黨員教師要遵守黨章黨規，積極去學習，做一名合格的黨員教師!

羅曼?羅蘭曾經說過，“信仰不是一種學問，信仰是一種行為，它只被實踐的時候才有意義。”《中國共產黨章程》中規定：“黨的最高理想和最終目標是實現共產主義。”那么，實現共產主義的過程就是我們的信仰具有意義的時候。，中央決定要在全黨開展以“深入學習黨章黨規，深入*系列重要講話，做合格的共產黨員”學習教育。這是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，深化黨內教育的又一次重要實踐，是推動黨員學習教育常態化的重要舉措。

“欲知直，則必準繩;欲知方圓，則必規矩”，黨章黨規便是黨要管黨、從嚴治黨的尺子和標準，是每一名黨員的行動指南和基本準則。黨章歷經十六次修改，共產生過十七部黨章。這十七部滲透著歷史煙云的黨章，再現了中國共產黨從幼年走向成熟的全部過程，記錄著黨的理論、政治主張、路線方針政策、制度機制不斷發展的歷史軌跡。逐字逐句，細細體味，我們才能夠把黨的理想信念化為力量，最終實現“學而懂、學而信、學而用”。黨規黨紀是黨員的行為標尺。《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》等黨內法規，是向全黨發出的道德宣誓和對人民的莊嚴承諾，展現了共產黨人高尚的道德追求，嚴明了政治紀律和政治規矩、組織紀律，劃出了黨組織和黨員不可觸碰的底線。為了黨組織的生命力，為了實現我們共同的信仰，每一位黨員同志都應明確政治立場、保持政治本色、堅守信仰信念。黨員主動了解黨的歷史，學習革命先輩和先進典型，從違規違紀案件中汲取教訓，充分發揮正面典型的激勵作用和反面典型的警示作用。

奧維德曾說過：“使一個人偉大，并不在于富裕和門第，而在于可貴的行為和高尚的品德”。學黨章黨規、學系列講話的目的在于運用，每位黨員教師需要努力把干好本職工作和提升自身素質統一起來，與時俱進，不斷適應新形勢下的新工作，堅持從實際出發，真抓實干、敢于擔當，弘揚廉潔精神，心存敬畏、勤于自省，才能將他律變為自律，變外在的規則為內在的價值，真正將教育進行到底。

各位同志，我們是中國共產黨員，同時我們也是人民教師，一個個肩負育人重任的人民教師，我們深知學習的重要性，切身體會著教育的實質內涵。當我們作為一名學習者時，我們又應該怎樣做?

入黨誓詞中有這樣一句：“對黨忠誠，積極工作，為共產主義奮斗終身”。何謂“忠誠”?我認為，“心中有黨”，是徹底的、無條件的、不摻雜使假、沒有任何水分的忠誠，這是一名黨員教師必須恪守的政治品質。不擁護不愛護，談何忠誠?心中明確黨要走的路，知道黨要施行的政策方針，懂得黨要傳播的理論體系，在此基礎上，肩負起自己的責任，積極工作，為共產主義奮斗終身。

說過：“扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎”。面對知識經濟時代下的學生，無論工作有多忙碌，我們都必須加強學習，不斷提高自己的素養、開闊自己的眼界、增長本領、增強才干，最終才能做到：給學生一杯水，教師要有一桶水。閱讀是睿智的源泉，取書之精華，在實際教學中琢成自家美玉，經典名著拾起來重讀，交流、討論是最直接的獲取新知識的途徑，歷史學科包羅萬象，與其他學科的交集很多，尤其在講到文化史、歷史地理方面，與相關學科的老師互相交流，探討彼此學科之間的共性，取長補短共同進步。

“良心好比安插在每個人心頭上的崗哨，時時監督著你是不是做出了違背道德規范的事情”。知識的傳授，學習方法的教導固然重要，對學生道德、人格的教育則更為重要。因為我們至少要保證，學校教育出來的青年在人格上沒有問題。入職以來，我始終堅持“讓學生喜歡我這個人，喜歡我的課，喜歡我任教的學科”這樣一個“三步走戰略”，而這又源于我認為等融洽的師生關系比教學本身更重要。所以我認為教師應該在教學中少一點威嚴，多一點寬容。現在的學生心理、情緒容易出現問題，一旦出問題，直接反映在學習狀態上。對于一些所謂的后進生，我們應該本著“不拋棄、不放棄”的精神，用耐心與細心對待每一位需要幫助的學生。黨員的一言一行直接影響著黨和政府的整體形象，而教師的行為舉止則直接或潛移默化地影響學生為人處世的態度，影響教師在學生心目中的形象。所以一切言談舉止快車而后行，爭取做到以德施教、以德立身，換位思考，更多地通過做小事情來當好示范，使黨章黨規黨紀要求成為自己的言行規范。

初心易得，始終難守。入黨是一陣子的事，做合格黨員是一輩子的追求。“非學無以廣才，非學無以明識，非學無以立德”，作為教師黨員一定要秉持學而不厭態度，堅持扎實干事的精神，不斷涵養和提升自身修養和人格魅力。做到知己明責，堅守初心，始終用心，秉承良心。在教學實踐中嚴守黨紀黨規，加強政治學習，堅定理想信念。在今后的工作中更要牢記黨章黨紀要求，不斷提高政治鑒別力和敏銳性，做一名政治堅定、信念強大、樂于付出的黨員教師，為國家的教育事業貢獻自己的力量。

不到之處，望各位同志批評指正，謝謝!