解放創優環境心得體會范文一

發展環境是影響一個地方經濟社會發展的關鍵因素之一。一個地方的發展如果缺乏資金、技術、項目、人才，都可以通過引進來解決，惟有發展環境不能引進，只能靠自己去創造。創優發展環境是推動經濟和社會發展的客觀需要，有利于激發全民創業，推動經濟發展，促進社會和諧。因此，各級黨委、政府都應把創優發展環境作為一項重要職責，努力營造一個良好的發展環境。

加強組織領導，形成創優發展環境的整體合力。各黨支部要把創優發展環境作為一項事關全局的重要工作常抓不懈，主要領導要作為第一責任人，對本轄區的發展環境負總責。要把創優發展環境的成效作為獎優罰劣、使用干部的重要依據。要建立干部職工包聯企業機制，搞好跟蹤服務，結合工作實際，積極幫助企業解決在生產經營中特別是在生活保障方面存在的問題。各支部要發揮職能作用，對企業和群眾反映強烈的熱點、難點問題要及時調查，督促各相關人員解決問題。同時，還要加大宣傳力度，在全社會營造創優發展環境、促進和諧創業的濃厚氛圍。

圍繞中心工作，強化服務意識。要緊緊抓住發展這個第一要務，把促進經濟發展作為一切工作的出發點和落腳點，全心全意為經濟建設服務。要進一步強化全局觀念，不斷提高服務意識、服務水、服務能力和服務效率，努力為經濟發展搞好服務，為投資者和創業者提供良好環境。黨工委要教育黨員干部公正用權、廉潔用權，支持創業、服務創業。要切實增強加快發展的主體意識，樹立人人都是投資環境的觀念，更加自覺地服從服務于經濟發展大局。要誠實守信，認真履行承諾，落實政策，以實際行動取信于投資者和創業者。

完善制度建設，從源頭上創優發展環境。制度建設是創優發展環境的保證。要對現有的政策、法規、規章和規范性文件進行整理，逐步建立健全與經濟社會發展相適應、與全民創業相統一的制度體系，努力形成用制度規范從政行為、按制度辦事、靠制度管人的機制，努力消除破壞發展環境、阻礙經濟社會發展的障礙。要把創優發展環境與建立健全懲防體系結合起來，注重從提高人的素質入手，提升機關工作人員的素質和業務能力;從規范行政行為入手，建立健全優質高效的機關運行機制，提高依法行政、高效廉潔的工作水;從加強監督入手，建立健全有效的監督保障機制，強化對機關行為的監督檢查，形成監督合力。

強化公、公正，強調政務公開。深化政務公開，加強對權力的監督制約，是創優發展環境的重要措施。要建立政務公開工作責任制，明確政府及其部門的主體責任。要因地制宜，注重實效，靈活運用公開的形式，充分利用廣播、電視、報刊和公開欄等形式，并認真搞好政務窗口和電子政務建設，以加大政務信息公開的力度，加快網上辦公的進程。

解放創優環境心得體會范文二

為加快推進區域性中心城市核心區建設，確保經濟社會發展在“十二五”時期實現新跨越，區委決定在全區開展以“解放，創優環境，實現茅箭跨越式發展”為主題的解放大討論活動。作為一名黨校教師，如何在上堅持與時俱進、在認識上緊跟發展形勢、在行動上保持高度一致?我想，最根本、最直接、最有效的途徑就是四個字――“加強學習”，具體說，就是要正確理解一個概念、切實樹立兩種意識、真正做到三個結合。

“一個概念”，就是學習的概念。許多同志認為，學習無非就是讀書、看報、記筆記而已，將筆記數量的多少作為衡量學習效果的標準和尺度，這種認識是有失偏頗的。實際上，時代的發展早已賦予了學習更寬泛的涵義，即：所有能夠提高認識、掌握知識、獲得信息的行為，都是學習。也就是說，我們看電視、上網瀏覽新聞、到先進地區參觀考察、深入基層調查研究都是學習的一種方式、一種途徑。正確理解了學習的概念，我們就可以結合自身實際，采取靈活多樣的學習方式，創造學習時間，提高學習效率，增強學習效果。

“兩種意識”，就是要真正樹立主動學習意識、終身學習意識。實踐證明，所有能干事、能干成事、能干成大事的人，都非常注重自身的學習，并能夠堅持做到主動學習、終身學習。當前，我區正處于跨越發展的關鍵時期，無論是招商引資、大上項目，還是應對各種矛盾沖突、處理各種社會問題，都對我們干部的能力和素質提出了更新更高的要求。作為一名黨員干部，滿足原有知識、原有能力，只會力不從心，畏首畏尾，裹足不前，最終被時代拋棄，被社會淘汰;堅持主動學習、終身學習，必將眼界開闊，得心應手，有所作為，最終成為推進跨越發展的中堅力量。因此，我們必須樹立主動學習、終身學習意識，通過學習積蓄力量，積攢后勁，進而提高駕馭復雜局面、解決實際問題的能力。

“三個結合”，即：學習要結合本職工作、結合調查研究、結合發展大局。結合本職工作，就是要立足本職，努力學習自身業務知識和工作技能，并廣泛涉獵相關領域，做到“一專多能”;結合調查研究，就是要放下架子，沉下身子，積極主動地深入基層、企業和社區，了解社情民意，摸清基層情況，及時調整、完善工作方法和工作思路，為服務對象解決實際問題;結合發展大局，就是按照區委提出的“解放，創優環境，實現茅箭跨越式發展”大討論和在全區上下形成爭先進位、跨越發展的共識等要求，咬定“四大愿景”、“六大倍增”、“雙千億”等發展目標，準確掌握全區基本情況、比較優勢、工作思路、工作動態，主動將自身融入全區發展的大格局中，從自身做起，從講誠信、搞服務、抓落實做起，始終堅持項目建設不動搖，堅持統籌發展不動搖，堅持優化環境不動搖，堅持創優精神區位不動搖，爭作跨越發展的“局內人”，不作“旁觀者”，為力爭“十二五”茅箭經濟社會發展水穩居全市“第一方陣”，躋身全省“第一方陣”，實現跨越發展作出自己的貢獻。可以說，做到了這“三個結合”，也就實現了理論與實踐的最佳結合，達到了學以致用、學有所成的目的。

新形式、新任務賦予了我們新的歷史使命，更為我們提供了展示才華、干事創業的臺。只要我們堅定發展信心，堅持學習、學習、再學習，始終保持與時俱進、開拓創新，就一定能夠在茅箭跨越發展的偉大實踐中有所作為，實現事業發展與自身價值的共贏。

解放創優環境心得體會范文三

一、指導

學前班教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關健康、語言、社會、科學、藝術五個范疇方面的經驗，掌握粗淺的知識，培養幼兒對學習的興趣和初步運用領域知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。

二、總的要求及分析

幼兒教育領域分為健康、語言、社會、科學、藝術五個范疇，內容是全面的、啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。幼兒園教育活動應注重綜合性，生活性和趣味性，幼兒一日生活中的各項活動都對幼兒發展有重要的價值，應有機的整合各項活動，努力提高各項活動的整體成效，可稱得實施要注意各類活動的有機聯系，發揮這些活動的互補作用，做到在生活中學習、在游戲中學習，也就是讓孩子們在玩中學學中玩，快樂的渡過每一天，使一日生活成為一個真正的教育整體。

三、學生基本情況分析

由于環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據幼兒的年齡和個性差異，，所以在上課的時候，老師要因材施教的發展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。

四、教材分析

通過各領域活動培養幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解五大領域的相互聯系，從而讓幼兒去發現問題、提出問題、達到解決問題的能力。學前班教學教育的主要有分類，排序和對應等基礎知識，10以內數的意義，學習4以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。

12345678五、教學目的要求

1、在教學過程中幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗， 區分和理解一些事物的相互關系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯系，并能準確的進行加減運算。

2、在活動中培養幼兒的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語言表達能力。

六、教學的重難點

1、能理解數字的意義并能準確計算。

2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

3、能在老師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今后的學習打基礎。

七、教學措施

兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在教學活動中，把各領域知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，并通過游戲的方法培養和保護幼兒對學習的興趣，并創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的知識，將其轉化為認識事物的能力。