第1篇：中國共產黨員兩學一做第二階段學習心得體會

中央決定，今年在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育，這是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育之后，深化黨內教育的又一次重要實踐，也是推動學習教育從“關鍵少數”向全體黨員拓展、從集中性教育活動向經常性教育延伸的重要舉措。那么黨校教師作為塑造廣大黨員干部政治靈魂的工程師，具體又該如何做?筆者以為黨校教師當用“兩學一做”導航，率先垂范，自覺爭當四種表率，才能為打造一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀律、鐵一般擔當的黨員干部隊伍，為全面建成小康社會奠定扎實的基礎作出自己的貢獻。

一、精準把握

“學”和“做”的內在關系

在“兩學一做”學習教育活動中，有兩個至關重要的字眼，分別是“學”和“做”，這兩個關鍵性字眼到底是一種什么樣的關系呢?本人認為：“學”是前提和基礎，而“做”是本質，然而知道“學”和“做”之間的內在關系是遠遠不夠的，更需要積極實踐和勇于嘗試。那么，如何才能精準把握“學和做”?如何才能取得實實在在的功效呢?這個現實性問題值得每位黨員領導干部深思。學習需要特定的方法，而實踐更需要方法得當。因此，我們黨員需要精準把握“學”和“做”這兩個關鍵性詞語的內在聯系，才能從上引起高度重視、才能細心對待、才能勇于實踐和堅持下去。因此，要想保證“兩學一做”學習教育活動取得實實在在的功效，首先需要精準把握“學”和“做”內在關聯。只有這樣，“兩學一做”學習教育活動才能最大程度彰顯自身時效性。

二、率先垂范，爭做四個表率

一是自覺錘煉黨性，爭做政治堅定的表率。黨性教育是黨校和黨校教師的必修課，黨校的工作原則和指導方針要求黨校教師要一切以黨的利益為重，不斷錘煉黨性，提高政治素養。*講：“嚴以修身，就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。”因此，自覺堅持黨校姓黨是黨校教師的首要政治品格和從容應對任何風浪考驗的壓艙石，黨性是黨校教師的立身之本、立德之基和立言之向。黨校教師的黨性體現在政治信念的堅定性、政治立場的原則性、政治鑒別的敏銳性、政治忠誠的可靠性上。黨校教師的黨性，根本是“姓黨”，核心是“忠誠”。因此，作為黨校教師，必須要具有共產主義遠大理想和*堅定信念，忠誠于馬克思列寧主義，要熱愛黨校教育事業，自覺遵守黨的政治紀律，自覺做到“講政治，講黨性，重品行，做表率”，要自覺將個人的人生價值、理想追求與黨校事業的發展聯系起來;必須要以“兩學一做”為契機，引導黨員干部學黨章、學黨規、學*系列重要講話，讀原著、學原文、悟原理，堅定“三個自信”，補足“精神之鈣”，鑄牢“黨性之魂”。同時，要根據不同對象靈活學習的形式，增強學習的效果，引導黨員干部自覺把黨章黨規和*系列講話要求轉化為實際行動，這樣才能做到學而信、學而用、學而行，做到同心、目標同向、工作同力、落實同步。

二是堅持刻苦鉆研，爭做勤奮學習的表率。黨校教育的核心是黨的理論教育和黨性教育。深厚的理論功底是黨校教師必須具備的看家本領。這就要求黨校教師必須要以與時俱進的精神，刻苦鉆研，不斷學習，長期積累。只有這樣，才能跟得上時代和社會的發展，才能在課堂上游刃有余，達到良好的教學效果。因此，作為黨校教師不僅要堅持把學習當作一種神圣職責，一種精神境界，一種終身追求，養成勤奮學習、刻苦鉆研的良好慣，而且要認真學習馬列原著、研讀經典，打牢馬克思主義理論功底，并且要結合學習，深入思考和研究一些理論問題，用自己研究的東西去啟發別人，給學員不知道的知識，給學員不知道的信息，給學員不同視角的結論，這樣才能引起學員的思考和共鳴，使學員在思考中受到教育。同時，黨校教師還必須樹立向實踐學習、向學員學習的理念，必須經常深入基層、深入群眾、深入實踐，與來自基層一線的學員多交流、多溝通，深入了解、認真研究世情、國情、黨情的新變化，善于學習一切反映當今世界文明進步的新知識、新經驗，善于運用馬克思主義的立場、觀點和方法來分析、研究和回答現實問題，才能將教學內容轉化為各級黨員干部謀劃工作的思路、推進工作的動力和破解難題的能力，才能更好地推動“兩學一做”入腦入心入課堂，才能使黨校教育更好地為大局服務、為提高黨員干部素質服務、為黨員干部成長服務。

三是講紀律守規矩，爭做遵紀守法的表率。沒有規矩不成方圓。黨章和黨規是黨員干部必須遵守的基本行為準則。任何人，不管官多大、資格多老，都要講紀律守規矩。如果沒有鐵的紀律，黨員干部隊伍就會成為一盤散沙，就會喪失戰斗力和生命力，自然就更談不上純潔性和先進性。因此，作為黨校教師不僅要帶頭嚴格遵守中央“八項規定”，從上筑起抵御腐朽侵蝕的堅固防線，明確“紅線”在哪里，知道不可逾越“底線”，認真履行好黨章賦予的權利和義務，自覺按黨章辦事，自覺遵守黨紀黨規，自覺踐行“三嚴三實”要求。而且要自覺增強拒腐防變的責任感和緊迫感，把黨員干部隊伍教育好管理好引導好，使黨員干部在關鍵時刻、重要關頭，始終保持政治定力、守住法紀底線、把好私德關口，樹好自己形象，為黨員干部隊伍增光添彩。

四是忠于職守，爭做勇于擔當的表率。*強調，“看一個領導干部，很重要的是看有沒有責任感，有沒有擔當精神”。敢不敢負責、能不能擔當，是我們黨員干部想干事、能干事、會干事、干成事的關鍵所在。黨校教師是教育黨員的黨員、教育干部的干部，任務艱巨，使命光榮。這就要求黨校教師必須要立足本職、忠于職守、無私奉獻、勇于擔當，樹立起強烈的責任意識。隨著形勢的不斷發展變化，改革發展過程中遇到了諸多新矛盾、新問題、新挑戰，如果沒有一股子螺絲釘的“鉆勁”“韌勁”，沒有勇于當擔的“拼勁”，沒有咬緊牙關拼上去的勇氣和信心，就很難把問題看清看透，把困難破解，就難以柳暗花明，實現“彎道超越”，稍有松懈我們就會在激烈的競爭中掉隊落伍。因此，黨校教師必須要在“兩學一做”的學習教育中明確自己的身份和定位，要有趕超進位、奮勇向前的使命擔當，要熱愛自己從事的崇高事業，時時不忘自己的責任、時時不忘組織的信任、時時不忘崗位的重要、時時不忘學員的期盼，要甘于寂寞、樂于奉獻，始終保持昂揚向上、奮發有為的精神狀態，自覺增強工作的積極性、主動性和創造性，勇于在“兩學一做”的實踐中探索突破，在突破中推進工作的嶄新局面。這樣，才能用自己過硬的本領、鍥而不舍的精神、堅定的信仰與政治品格以及豐富的學識點亮自己、照亮別人，把黨員干部送往理論和道德的巔峰;才能教育引導每一個黨員干部，圍繞黨的十八屆五中全會提出的創新、協調、綠色、開放、共享五大發展理念，不斷提升自我服務的能力和水，立足崗位奉獻，勇于擔當作為，始終保持干事創業、開拓進取的精氣神，讓更多的發展成果惠及最廣大的人民群眾，進而引領群眾萬眾一心扶貧攻堅，為全面建成小康社會獻智慧、出實力、展形象，助推宏偉“中國夢”變為美好現實

第2篇：中國共產黨員兩學一做第二階段學習心得體會

今年2月，中央決定在全體黨員中開展“兩學一做”學習教育活動，這是中央面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐。其目的主要是為了解決黨員隊伍中存在的理想信念模糊動搖、黨的意識淡化、宗旨觀念淡薄、大局意識奉獻意識不強、精神不振、道德行為不端等問題。年來，*非常重視黨員教育，特別是通過開展黨的群眾路線教育實踐活動使黨員教育工作取得了可喜的成績。但從黨員教育仍然不可忽視，特別是農村黨員教育，因年齡、學歷、務工、居住等因素的影響，存在組織難、教育難、發揮作用難等問題。如何破解這一難題，是本次農村基層黨組織開展好“兩學一做”學習教育活動必須解決好的問題。筆者認為，本次學教活動應因村、因地、因人制宜，“分門別類”開展學習教育，確保“兩學一做”學習教育橫到邊、縱到底、全覆蓋。

一、分門別類、因地制宜，確保學習教育全覆蓋。

一是對年老黨員，實行“上門”送學。農村(社區)黨組織要在認真調查摸底的基礎上，建立年老體弱、行動不便的老弱病殘黨員臺賬。對需要學習的內容，由鄉鎮街道或區縣等黨委部門統一印制學習資料，采取上門送學講學、結對幫學等方式組織學習。在上門送學的過程中要注重將上級的政策要求傳達到幫學對象。同時充分發揮老黨員資歷老、閱歷豐、見識廣的優勢，將“老資源”、“活字典”挖掘出來，將老黨員們對農村或黨委政府工作的意見建議征集上來，增強學習教育的針對性、實際性。

二是對中青黨員，實行“進門”共學。“進門”就是進黨組織的黨員活動室或會議室。對于年輕力壯的中青年黨員要最大程度地實行“進門”集體學、共同學，形成邊學習、同教育的“磁場效應”、“共鳴效果”，提高學習教育的現場感、震撼力。對能夠“進門”學習的黨員還要實行“兩學”與本地、本村重大事項、重點工程的學習引導相結合，提高境界，帶頭支持工程項目建設;要與幫貧扶困相結合，積極聯系困難群眾，給予力所能及的、信息或物資幫扶;要與“設崗定責”相結合，為有活動能力的黨員設置“黨員先鋒崗”、“黨員示范崗”、“模范黨員崗”，積極投身維護環境衛生、社會治安、義務勞動、公益活動當中，切實發揮黨員引領示范、模范帶頭作用，做一名合格黨員。

三是對流動黨員，實行“出門”選學。流動黨員教育管理問題一直是黨員隊伍建設的“短板”。為保證這次“兩學一做”學習教育的全覆蓋，各級黨組織有必要進一步強化對這些“出門”黨員的教育管理，重點要解決“怎么學”的問題。筆者認為，要建立流動黨員檔案，健全“流動黨員證”，實行流入、流出地雙重管理。要深入細致做好“組織找黨員、黨員找組織”活動，切實將流動黨員的底子摸清，采取就地、就的原則選擇黨組織的“學習點”。對因時間、工作、身體等原因確實不能參加學習的黨員，可通過手機網絡、微信臺進行學習。流出地黨組織可通過手機短信、微信等形式發送學習內容，及時收取流動黨員的學習體會，并將學習體會、流入地黨組織的有關“兩學一做”情況證明等，作為對外出務工黨員的年終“三評一考”的依據，確保流動黨員學起來，動起來，成為真正的“合格”黨員。

二、緊扣教育活動主題和農村實際，將學習教育活動落到實處。

第一、圍繞專題學習討論。按照“三會一課”制度，村黨支部積極組織全體黨員集中學習，傳達各級黨組織會議精神，學習相關文件內容，村級黨員干部通過培訓、自學，把自己的學習到的知識分享給全體黨員，大家進行討論，加深理解與記憶。同時，每個黨員做到自學，或看報或看電視聽廣播，尤其是年青一代的黨員更要養成記筆記的好慣，每一季度向村級黨支部遞交學習筆記和學習心得，把個人自學與集中學習結合起來，不要求長篇大論，只是通過學習對自己有何啟發，能從真正意義上將理論知識與實際行動相結合。

第二、創新方式講黨課。我們要鼓勵支部書記、普通黨員、老黨員、離任老支書聯系村級實際講黨課，運用身邊事例、現身說法、強化互動交流、答疑釋惑，增強黨課的吸引力和感染力。

第三、召開黨支部專題組織生活會。年底前，黨支部召開專題組織生活會，支部班子及其成員要對照職能職責，進行黨性分析，查擺在、組織、作風、紀律等方面存在的問題。要面向黨員和群眾廣泛征求意見，嚴肅認真開展批評和自我批評，針對突出問題和薄弱環節提出整改措施，組織全體黨員對支部班子的工作、作風進行評議。

第四、開展民主評議黨員。對照黨員標準，按照個人自評、黨員互評、民主測評、組織評定的程序對黨員進行評議。同時，結合民主評議，支部班子成員要與每位黨員談心談話。綜合民主評議情況和黨員日常表現，確定評議等次，對優秀黨員予以表揚;對有不合格表現的黨員，按照黨章和黨內有關規定，區別不同情況，穩妥慎重給予組織處置。

第3篇：中國共產黨員兩學一做第二階段學習心得體會

“兩學一做”學習教育，是開展好工作、實施“十三五”規劃的基礎工程，是推動黨內教育向廣大黨員拓展和全面從嚴治黨向基層延伸的有力抓手，必須做到“三堅持三突出”，才能從根本上推動“兩學一做”學習教育落地見效。

堅持精心謀劃，安排部署上突出“準”。各級黨委(黨工委)、各單位(部門)、各級黨組織要專門研究部署“兩學一做”學習教育，針對性制定實施方案，推動活動有序開展。一是加強動員培訓。廣泛召開黨員動員培訓會，明確“兩學一做”“是什么”“為什么”和“怎么做”，提升黨員黨性認識，全面抓好入黨積極分子、發展對象、黨員及預備黨員的素質提升，增強開展學習教育的政治自覺和行動自覺。二要科學制定方案。深刻理解并貫徹好“以重點以黨支部為單位，以嚴格組織生活為基本形式，以落實黨員日常教育管理制度為基本依托”要求，針對性制定“兩學一做”學習教育實施方案，明確目標，創新思路，明確重點任務、責任人員和完成時限，為學習教育深入開展提供遵循。三是探索精準推動。建立工作機構，統籌學習教育溝通協調、調查研究、督查指導等日常工作，通過建立工作交流群、編發信息簡報，宣傳典型，營造比學趕超良好氛圍。適時召開協調會和督導會，聽取學習教育開展情況，深入查找存在問題，研究解決措施。

堅持把握關鍵，任務推動上突出“實”。打牢“學”這個基礎，狠抓“做”這個關鍵，緊盯“改”這個重點，推進各項任務落實。夯實“兩學一做”基礎。抓好“手抄黨章100天”活動，通過規范抄寫黨章、記錄心得，促進黨員領會黨章精髓，提升黨性認識。同時，要著力強化黨員組織關系轉接，黨費收繳管理、黨員組織關系集中排查整頓等基礎性工作，嚴格發展黨員、合理處置不合格黨員，將黨員納入黨組織有效管理。抓好自選“動作”。突出針對性和實效性，結合單位部門業務本職、服務對象、服務特點開展“個性化”主題活動，創新“自選動作”，努力實現黨員作風明顯轉變、服務效能明顯提高、推動發展能力明顯增強、人民群眾更加滿意目標。確保“兩學一做”學習教育見實效。嚴格突出問題整改。強化問題導向，組建督導組，定期督促查找開展“兩學一做”學習教育中存在問題，認真落實整改。針對“認識不足”問題，利用黨建微信公眾號、“網上黨校”、農村現代遠程教育站點等陣地強化教育，促進黨員真學真知。針對“服務不優”突出問題，要拓展黨員志愿服務內容，提升黨員宗旨意識，有效推動學習教育。堅持領導率先垂范。支委會要按照“學、做、改、干”各項工作部署，以普通黨員身份深入基層黨組織，帶頭學習研討，帶頭參加實踐，帶頭整改問題，帶頭踐行宗旨，推進組織生活和黨的工作規范化科學化。通過以上率下，層層示范，引領黨員真改真干，常態化推進“兩學一做”。

堅持融入核心，學做結合上突出“活”。堅持圍繞中心、服務大局，把開展“兩學一做”學習教育與當前改革發展穩定的各項重點工作高度融合、有機結合，實現互促共進。推動與脫貧攻堅有機結合。緊扣脫貧攻堅工作要求，引導黨員通過“兩學一做”學習教育，踐行宗旨意識，在脫貧攻堅戰中走在前、做表率，深入基層，在“學”的方面側重向黨員群眾宣傳精準扶貧、全面小康內涵及政策，消除“等靠要”，堅定發展信心。在“做”的方面，激發農村發展動力，按照“六個一批”工作要求，推進產業扶貧，上下齊心，打贏脫貧攻堅戰。推動與業務工作互促共進。堅持以是否推動中心工作發展為檢驗標準，突出“專業性”，創新學習教育實踐載體，推動學習教育與業務工作兩手抓、兩促進。創新實踐載體，提升工作效率，引導黨員立足崗位爭先鋒、比業績、做奉獻。以較好的“兩學一做”學習教育成果推動業務重心工作抓得更緊、抓得更實、抓得更好。推動與從嚴治黨深度融合。將“兩學一做”學習教育作為從嚴治黨的重要手段，不斷推進黨支部“三會一課”制度規范化、正常化，嚴格組織生活，落實黨員日常教育管理制度。鞏固拓展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育成果，突出懲治重點，嚴肅查處“四風”和“不嚴不實”反彈問題，進一步保持和發展黨的先進性純潔性。