他以課題研究為契機，不斷豐富研究成果。他積極承擔省、市、縣教改課題的研究，為了使課題研究有先進的理論支撐和學習指導，他不斷收集、整理最新的教學資料，并結合自己的工作實際，精心撰寫教研論文。每當節假日，他不是在圖書室、電腦上查閱相關資料，就是坐在桌前或挑燈夜讀，或撰寫教學論文。年來，他研究的課題《蘇教版教材數學文化的探究》獲縣特等獎;《數學課程互動式自主學習臺建設》獲市課題實驗優秀獎;《構建符合素質教育下高效課堂教育模式個案研究》被中國教育學會立項為重點課題，他本人獲課題實驗“優秀獎”。

他以教研組為臺，延伸科研碩果。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。他不僅注重個人的成功，而且身體力行，以自己的成長引領著一群人的成功，以無私的胸懷指導、影響著他所領導的數學教研組。他主動上示范課、公開課，作專題講座，與同事們一起討論解決教改中存在的問題，并用心指導同行參與課改教研。對于成熟的骨干教師，他在論文寫作、專題研究方面給出了熱情無私的幫助;對于剛參加工作不久的青年教師，他鼓勵并指導他們掌握教學技巧，提高課堂教學能力。為提升教研組全體成員的教科研水，他把《省薄弱初中提升工程建設項目》中的《數學過程互動式自主學習臺建設》這一省級課題，爭取到教研組，組織全員實施，在他的引領下，大家圍繞基地課題研究，積極開展教科研活動，取得了一系列的教科研成果。

道酬勤，十八年來他所帶的畢業班成績均進入縣前六強，其中有五屆進入縣前三強;所輔導的學生參加省、市數學競賽，二十多人次獲一、二等獎;所撰寫的論文、教案、制作的課件三十篇被省、市評為一、二等獎;他在省《中學數學》、《初中數學教與學》、《時代數學周刊》等國家核心刊物上發表論文、經驗文章二十篇;在省市優質課評比中，他的微課獲特等獎。他執著的科研精神也得到各級領導的肯定和信任，他連續五年被省鳳凰出版社評為“十佳版主”;連續六年參加市中考復用書的編寫工作，并被市教研室指定為中考命題庫成員;兩次受有關名校之約主編《初三課時訓練》、《中考5+1》等叢書。縣教育局多次抽調他參與初中數學質量抽測和中考模擬測試試卷的命題工作。

情系學生細微之處見師德

教育是一門仁而愛人的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。十八年來，“愛生”是xx教育工作的主基調，他用真心、真情、真誠來影響、教育每個學生。誰的生活費沒了，他及時墊上;誰生病了，他及時背送治療;誰的學習落下了，他及時輔導;誰回家不方便，他就用摩托車接送;誰沒有到校，他及時家訪。工作中他倡導“亦師亦友”的新型師生關系，努力讓學生在等尊重中健康成長、快樂學習。時他與學生生活在一起，早晨和他們一起跑步出操，課間與他們談心聊天，晚上陪他們一起上晚自，熄燈后等他們一個個都進入夢鄉他才悄悄離開。工作中，他奉行用欣賞的眼光對待每一個學生，用愛心去感動每一個學生，特別是對后進生、留守生、特困生、單親生倍加關注，全身心地去關愛他們。

2005年的一天，他深夜下班剛進家門，突然接到學校管理員打來的電話，說他班上一位住宿生肚子疼得非常厲害。接到這個電話，他急了：這個孩子的父母都在外打工，天又下著雨，怎么辦?他立即穿上雨披，騎著摩托車，向學校趕去，在路上，因為著急一不小心扭傷了腳，到校時，全身都淋透了。他忍著腳痛，堅持背著這位同學和管理員一起奔向醫院，一查，是急性闌尾炎，需住院治療，幸好來的及時，他二話沒說為學生墊支了醫藥費，辦了住院手續，并在醫院連續守護這個孩子兩夜，直到孩子的父母回來：“喬老師，我們把小孩交給你，放心。”

據統計，十八年來他登門家訪累計上千次，他工作過的幾個鄉鎮，大街小巷、村村組組都留下他家訪的腳印。他用微薄的工資替學生購買學習用品、學習資料、支付生活費用萬元。十八年來憑借這樣的愛，學生都能自強愉快地學習，沒有一個人失學;他憑借這樣的愛，贏得了一屆又一屆學生的信賴和尊重。當他調動時，不少學生提出要和他一起轉進轉出;當他生病在南京住院時，不少畢業的學生打電話去問候，甚至有的還帶著營養品從常州、上海等地趕去慰問。

慎獨律己厚德篤行正師風

德高為師，身正為范。多年來，本著“老師的人格力量與魅力是成功教育的重要條件”這一信念，他始終恪守著慎獨律己、寬以待人、淡泊名利、明廉知恥、修身齊家、愛崗敬業的職業道德。即使在當下的教育行業中，某些角落“以教謀私”正在潛滋暗長的今天，他亦能獨善其身，不為名利所動，堅守一方凈土。他家有語、數、外三大科中學教師，如果搞有償家教，條件得天獨厚，曾經就有不少家長想把子女送到他家輔導，他都一一回絕。還有些望子成龍的家長，為了讓孩子多點關心，吃點小灶，也時常向他獻殷勤，送點小禮物，遇到這類事情他總是婉言謝絕。一年暑期，一位考上金中的學生家長提著兩瓶酒和一套景德鎮陶瓷茶具，去他家慰問，說這幾年在外打工，感謝他對小孩的關愛和照顧，沒有他，小孩可能難以考上金中。對于此，他再三推辭，堅決謝絕好意。他說：“我這樣做也許會傷了一些家長的自尊和誠意，但我維護了人民教師的人格與尊嚴。”

在日常工作中，他處處以師德規范和黨員的標準嚴格要求自己，以身作則，率先垂范。他對領導尊重而不盲從，補位而不越位，對同事真誠而不虛偽，關心而不排斥;對學生寬容而不苛刻，關愛而不放縱。同事之間、師生之間形成了和諧、良好的人際關系。他這良好的人格受到學生和家長的廣泛贊譽，稱他為“最給力的蘋果喬”、“不一樣的蘋果喬”。

“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”這是xx教育人生的真實寫照。回顧十八年走過教育歷程，他說“忙碌中自有一種充實，奮斗中更有一種快樂。我愿用癡心育遍桃李，愿以青春書寫篇章。”