【1】優秀班主任主要事跡材料

XXX同志是學校的骨干教師，該同志從事班主任工作已有多年，非常熟悉班級建設和學生工作規律，實事求是，公正嚴明，作風民主，在學生中威信較高;愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難;工作成績突出，多年被評為市“優秀教育工作者”、“先進班主任”等光榮稱號，所擔任的班多次被評為市“三好班組”。現就班主任工作主要事跡作如下介紹：

一、加強學生的工作

從參加工作至今，該同志已有九年班主任工齡。在班級管理上，采取以學生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學生進行，《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的學習。因為它對三年的初中學習乃至以后的學習工作都起著很重要的作用。學生不愛學空洞的條條框框，該同志就聯系實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。學生出現問題時，該同志不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，使之心悅誠服的接受。

二、優選班干部、找準“領頭雁”

火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，選拔和培養好干部是班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，該同志還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養成慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。三、對學生一視同仁、等相處

有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產生深刻的影響，尤其是差生和好生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端，不能出現偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責;也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公，與老師產生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時要堅持等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。09(2)班的樊丁華是個留級生，該生時經常遲到、曠課、逃學，且生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺，慣非常差。但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理;班上的衛生不到位，他就主動掃干凈等。為此該同志充分肯定其優點，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在行為慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也上了新臺階。

三、尊重學生、關心學生、以誠相待

曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。09(2)班的黃波嵐是個單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點，該同志主動找她聊天、談心，并在物質上給予幫助，在學習、生活上時刻注意、提醒她。后來在一次閑聊中，她跟該同志說：“老師，我曾經以為你很兇，所以都不敢跟你說話，其實你很親切”;韋海玉是個成績較差的學生，她曾經在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任半夜三更為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我。”看到和聽到這些肺腑之言，該同志認識到一位班主任“身正為范”的重要性。

【2】優秀班主任主要事跡材料

本人在上能鐘愛祖國，鐘愛人民，鐘愛教育事業。能堅持四項基本原則，認真貫徹黨的、方針、政策，維護祖國統一。能認真領悟鄧小理論、毛澤東，領悟“三個代表”的講話，與黨持續高度一致。能認真領悟教育教學理論，更新教育觀念，具有以時俱進、開拓進取的精神。，鐘愛本職工作，關心愛護學生，全身心地投入到教書育人的工作中。嚴格要求自我，為人師表，禮貌執教，發奮提高自身政治、、業務素質，以適應不斷更新、提高的教育教學工作、尊敬領導，團結同事，遵守學校各項規章制度，服從學校安排，認真聽取同事教育教學工作中好的經驗教訓，以誠待人，處理好同事之間的關聯，互相取長補短，促進教育教學工作的全面、順利地展開，以認真負責的主人翁態度全面支持學校各項工作的展開，具有良好的團結協作精神。多年來，本人堅持出滿勤，從不遲到、早退，從不曠課，愛崗敬業，盡職盡責，為人師表，教書育人。

本人任班主任工作累計7年，能用心培養學生創造精神和實踐潛質，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新世紀的人才。用科學的工作方法和較強的管理潛質，將一個學校比作是一個生物體，將一個班級比作是學校的一個細胞，作為教學、品德教育、技能訓練的基本單位。作為班主任，在班中起著導航、摧發、定向的作用。所執教的班級具有用心、健康、向上的班風。能集中精力搞好班級建設，發揮學生的主觀能動性，調動學生的用心性，將全班同學融合成一個具有強大凝聚力的群眾。班級工作蒸蒸日上，同學們的聰明才智都能最大限度地發揮出來。同時，本人意識到一個好的群眾需要一個堅強有力的領導核心，因此，在班干部的選拔上，仔細觀察，反復斟酌，綜合思考，確立了干部班子，帶領廣大學生發奮領悟，踏實工作。作為班主任，能充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、外出參觀、戶外會等，都要把班干部召集起來，讓他們發表自我的意見，定方案，周密布置，仔細分工，讓班干部都明確自我的職責，各司其職，各負其責。活動后進行歸納，談一談得失，為以后再搞活動積累經驗，透過一段時刻的訓練，班干部的工作潛質逐

漸提高了。對于犯了錯誤的干部同學，總是進行耐心細致的教育，并用心鼓勵，給予信心，賦予機會。本人經常在班中指出：作為一個班干部，應時刻以班群眾服務為己任，必須要嚴格要求自我，在工作領悟中不斷提高自身素質，反復督促自我，切忌驕傲自滿，自我滿足，對不稱職的干部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發展。在時的工作中，本人狠抓班干部建設，緊緊依靠廣大同學，以德育，抓德育促領悟。在教學生學習并領悟做人、學習并領悟生存的同時發奮提高他們的科學文化知識。為人師表，廉潔從教。模范遵守社會公德，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教，做好學生的表率。面向全體學生，關心愛護學生，深入了解學生，隨時掌握學生的動態和領悟狀況，嚴格要求學生，諄諄善誘，誨人不倦，激發學生的領悟熱情，挖掘學生的潛力，使學生明確領悟目的，端正領悟態度，提高領悟興趣。關心學生的生活，做好家訪工作。關心鐘愛差生，幫忙差生樹立領悟的信心，使大部分差生成績有較大的提高。本人堅信，一個班群眾只要有了明確的奮斗目標，有了強大的凝聚力，有了正確的輿論，有了堅強的領導核心，有了嚴格規范的管理，必須會向著既定的目標，不斷前進，走向成功!在所教班級中，04級電子班獲得05?06學年市級先進班級。

總之，本人在自我的工作崗位上兢兢業業、任勞任怨，并取得了顯著的成績，期望能以這次參評區級優秀班主任為新起點，以廣大教職工的肯定和支持為鞭策，以學校領導的關心為動力，不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校教育教學工作做出更大的貢獻。

【3】優秀班主任主要事跡材料

*，男，漢族，1973年8月出生于安徽明光市，現為經濟管理學院綜合實驗室副主任。2006年被聘為工商管理062班班主任。2007年度連續兩學期學院班主任考核優秀、學院專業技術職務考核優秀。

*老師一向認為班主任是一項光榮而艱巨的崗位，同時又是一個長期而艱巨的工作。大學生的專業知識和技能的傳授主要依靠教師的教學過程來實現，而學生們的優良品德的培養正是依靠班主任的教育管理來實現。作為一名班主任，對建立良好的班級群眾，全面提高學生素質，培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的*，具有舉足輕重的地位和作用。

*老師所帶的06工商2班是一個用心向上，發奮領悟，團結和睦的群眾，在這一年半的大學生涯中，有多名學生獲得“先進個人”、“優秀學生干部”、“標兵”等稱號，同時班級體榮獲“院優良學風示范班”稱號，這些成績是同學們透過辛勤的發奮、堅強的意志，頑強的拼搏換來的，他鐘愛并尊重他們。*老師認為，做一名合格的班主任，要善于接學生，體貼和關心學生，和他們進行交流，讓他們真正感受到班主任老師對他們的關心和真誠，這是班主任順利開展一切工作的基礎。透過幾屆班主任工作經驗的積累，結合本年度學校和學院對學生管理工作的相關精神，*老師以飽滿的工作熱情，重點做好了以下幾點工作：

1、做好學生工作要把握好切入點

剛入校的新生，沒有了考試的壓力，沒有了老師的監督，沒有了家長的嘮叨，徹底放松了。在這個關鍵時期，*老師及時深入學生宿舍，帶領學生認真領悟，明確學校的各項規章制度，學校的辦學宗旨，學校的管理方法，專業課程的設置狀況等，鼓勵學生珍惜時刻，多向高年級學生領悟各種經驗，不能讓寶貴的大學四年虛度。

針對本班同學家庭條件普遍較差的狀況，*老師盡可能的給學生創造一些勤工助學的機會，在鍛煉工作潛質的同時解決一些生活費用的問題;經常深入學生宿舍，透過開班會、與學生交談等形式與學生廣泛接觸，進一步了解學生的動態和遇到的種種困難;在充分了解學生基本狀況的前提下，幫忙學生樹立人生目標，規劃大學生涯，在時刻利用、潛質鍛煉等方面帶給推薦。

2、樹立良好的班主任形象，發揮班主任的自身作用

班主任是班群眾的組織者，要有高度的敬業精神。作為班主任首先要樹立自我的良好形象，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”只有這樣才能贏得學生的尊敬和信賴，這是搞好班主任與學生關聯的重要環節。

*老師十分重視與學生的約談制度，他認為這是了解學生家庭狀況、動態、領悟狀況的最好機會，同時要做好約談記錄，這項工作的完成對于*老師建立班級成員信息分類檔案，為以后的困難學生補助、獎助學金的發放等工作帶給了第一手資料。每逢新學期開始時，*老師都要到學生宿舍，針對上學期學生成績及表現及時進行開學教育，正確引導，用心鼓勵他們建立科學的世界觀、人生觀和道德觀。他認為作為一名班主任，在常的生活領悟過程中，只有奉獻真情，將心比心，寬容大度，經常開展交流溝通，設身處地的為學生著想，才能使學生自發的對班主任產生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能到達事半功倍的效果。

3、重視班委班風建設，增強班級凝聚力

*老師認為班級學風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選取一些品學兼優、職責心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，構成正確的群眾輿論和優良的班風。對待班干部，他經常教育他們樹立為群眾服務的光榮感和職責感，要求他們發奮領悟、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對于班干部中出現的一些錯誤和做法，要具備敏銳的洞察潛質，及時發現問題，用心交流解決問題。因此他要求所帶的班每兩周例行一次班委會，班干部之間要做到及時交流和歸納，及時開展批評與自我批評，只有這樣，班委之間才能做到以誠相待，才能做到高度統一，在他們的帶動下，班級的凝聚力才能得到增強。

4、透過談心，激發學生對領悟和對專業的熱情

*老師所帶的班是新生班級，他充分的認識到班主任工作是高校教育管理中十分重要的環節，要了解學生的心理狀態，掌握學生的脈搏，只要加強職責心，就能被動變主動，消極變用心，激發學生的領悟熱情，完成學業。為此，他經常深入學生宿舍，或透過個別談話的形式與學生廣泛接觸，或加入到學生班級qq群中透過網絡進一步了解學生的動態，幫忙學生歸納自我的長處，找出自我的不足，從而做好人生規劃。在對待本班學生要求轉專業的狀況下，他耐心傾聽學生的想法，學生家長的想法，結合兩個專業的實際狀況，幫忙他們分析選取適合自我的專業和規劃好自我的專業領悟生涯;該同學在轉入新專業領悟后，還經常與他交流，談感受，談未來，持續著很好的師生關聯。

5、及時與任課老師溝通

要建設好一個班級，光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的，需要任課教師和同學們的共同發奮。因此*老師十分注重與班級各任課教師的聯系，不定期地向他們了解對學生的領悟要求、學生的課堂表現等方面的意見。同時經常到班級了解學生對任課教師的教學意見、要求、領悟上有無困難并及時反饋給任課教師。對任課老師反映上課經常遲到的學生，他會及時找到他們并指出存在的問題，以保證班級課堂教學秩序的順利進行。透過這種交流和反饋，任課教師能夠盡量做到因材施教，有的放矢，使學生真正地掌握相關的知識，個性是重點、難點、疑點，困難解決了，成績提高了，學生內心的喜悅油然而生，從而就會對教師更加明白和尊重，進而使得全班的學風建設有了一個顯著的提高。

6、廣開言路，加強與學生家長的溝通

望子成龍是每一位家長的心愿，作為家長，能把孩子交給咱們學校，正因他們堅信我校能把他們的孩子培養成材。但是*老師認為學生的教育離不開學校和家長的配合，因此，為了能夠促進一些特殊學生的領悟，他想方設法“廣開言路”，隨時和學生家長進行聯絡和溝通。一方面能夠多了解學生的成長狀況、家庭環境，另一方面也能進一步促進家長對學校的了解，對班主任工作的了解，對自我孩子的了解。在這種相互明白、相互信任和相互支持的基礎上，家長和他雙管齊下，一齊督促學生領悟，取得了不錯的效果。

*老師一向認為班級是學校教育和管理的基本組成單位，班主任要按照學校的教育要求和教育目標，充分利用和調動班級內外一切教育力量，做好班級的教育管理工作。同時他認為只要有職責心，有愛心，只要透過發奮，能夠確立班級的領悟奮斗目標，培養正確輿論和良好的班風，促進學生之間的相互了解、相互關心，就能夠建立一個領悟氣氛濃厚、相互之間和諧團結的優秀班群眾。