扶貧開發(fā)到了攻克最后堡壘的階段，所面對的多數(shù)是貧中之貧、困中之困，需要以更大的決心、更明確的思路、更精準的舉措抓工作。要堅持時間服從質(zhì)量，科學確定脫貧時間，不搞層層加碼。要真扶貧、扶真貧、真脫貧。這是高考知識網(wǎng)小編給大家提供的脫貧攻堅剖析材料，快來看看吧。

脫貧攻堅剖析材料一

根據(jù)縣委統(tǒng)一安排部署，按照扶貧辦學習科學發(fā)展觀教育活動實施方案要求，通過集中學習與討論，個人自學與思考，深刻感受到開展這次教育活動,是加強黨的執(zhí)政能力的必然要求，是*和諧社會的現(xiàn)實需要，是推進干部作風轉(zhuǎn)變、提升工作效能的重要保證，是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機遇。為確保剖析檢查階段達到預(yù)期目的，取得實際效果，根據(jù)學習提高階段工作開展情況和剖析檢查階段的任務(wù)要求，在認真學習的基礎(chǔ)上，對照“十查十找十看”總體要求，結(jié)合自身的工作崗位職責，對照自己時的學習狀況、實際工作及動態(tài)，深刻反思自身在學習、、工作、作風等方面存在的問題，并進行了深層次的剖析，使自己受到了一次深刻的教育和黨性鍛煉。

一、學習情況及體會

按照扶貧辦科學發(fā)展觀實施方案的安排，通過集中學習和分散學習，系統(tǒng)全面地學習了《科學發(fā)展觀學習讀本》《毛澤東、鄧小、江澤民論科學發(fā)展》《科學發(fā)展觀重要論述摘編》，共寫心得體會3篇，其中《重托---深入學習實踐科學發(fā)展觀觀后感》一文在國家、省、市、縣四級相關(guān)媒體分別采用，并利用業(yè)余時間撰寫了《學習實踐科學發(fā)展觀推動扶貧工作上水》《搞好扶貧開發(fā)爭當實踐科學發(fā)展排頭兵》《用科學發(fā)展觀來審視和推進扶貧工作》《進村入戶摸實情科學規(guī)劃促脫貧》《××縣“四聯(lián)四幫”加快脫貧致富步伐》《科學發(fā)展觀指導(dǎo)下的整村推進扶貧開發(fā)》《新時期提高扶貧干部執(zhí)政能力的幾點思考》等6篇理論調(diào)研文章分別在國家、省、市、縣四級相關(guān)媒體采用，其中《新時期提高扶貧干部執(zhí)政能力的幾點思考》一文獲2009年度全國科學發(fā)展理論與社會實踐優(yōu)秀成果一等獎。按照規(guī)定動作，完成讀書筆記2萬字,深刻的認識到了這次在全黨開展的教育活動，是黨的十六大作出的重大戰(zhàn)略部署，是在新的歷史時期貫徹落實"三個代表"重要，加強黨的建設(shè)的重要舉措。是一項大規(guī)模、廣泛性、深層次的黨內(nèi)解放運動，是一次黨的肌體自我修復(fù)、自我完善的創(chuàng)新過程。自己經(jīng)過學習、反思，進一步武裝了頭腦，更新了觀念，振奮了精神，政治素質(zhì)有了進一步的提高。同時對照黨政機關(guān)事業(yè)先進性標準和黨組織的希望和要求，對照黨的先模人物，看到了不足，找到了差距，確有臉紅心熱的感覺，增強了發(fā)展的緊迫感和自覺性。

二、查找問題及剖析

對照一查科學發(fā)展觀的意識強不強;找工作中是否存在有悖于科學發(fā)展觀的和行為存在,　有沒有勤奮學習、學以致用;看在學習實踐活動中誰的科學理念強。二查作風實不實;找是否存在工作漂浮、被動應(yīng)付、不干實事的現(xiàn)象，有沒有深入實際、工作主動干;看誰抓落實的力度大。三查大局意識強不強;找是否存在對縣委、縣政府的決策執(zhí)行不力、執(zhí)行不到位的問題,沒有真抓實干，求真務(wù)實;看誰的大局意識最強。四查改革創(chuàng)新意識強不強;找是否存在按部就班，老思維、老套套、老模式的問題，有沒有開動腦筋、勤于思索;看誰的創(chuàng)新意識強。五查協(xié)作配合意識強不強;找是否存在相互推諉扯皮，協(xié)作配合不力，參謀助手作用發(fā)揮不夠的問題，有沒有出謀劃策、互相幫助;看誰的配合意識強。六查抓落實責任意識強不強;找是否存在任務(wù)未完成，履行職責不徹底的問題，有沒有盡心盡力、不留尾巴;看誰的責任意識強。七查服務(wù)意識強不強;找是否存在服務(wù)不周，作風不正，吃拿卡要，人難找、門難進、臉難看、事難辦等問題,有沒有高高在上的衙門作風;看誰的服務(wù)意識強。八查責任意識強不強;找是否存在職責不清，責任不實，怕?lián)�風險，怕負責任，不愿干、不想干的問題;看誰的責任意識強。九查主動自覺意識強不強;找是否存在被動應(yīng)付，消極怠工，領(lǐng)導(dǎo)在與不在兩個樣的問題;看誰的主動自覺意識強。十查法紀意識強不強;找在扶貧工作中是否存在不講原則亂表態(tài)，不守紀律胡吃喝，不講政策徇私情等問題;看誰的法紀意識強等“十查十找十看”標準，我本人已經(jīng)認識到的突出問題主要有以下七個方面：

1、政策理論水不夠高。雖然時也比較注重學習，但學習的內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)。對政治理論鉆研的不深、不透。有時只注重與本身業(yè)務(wù)有關(guān)的內(nèi)容，跟業(yè)務(wù)無關(guān)的涉獵較少，對很多新事物、新知識學習掌握的不夠好，運用理論指導(dǎo)實踐促進工作上還有差距。導(dǎo)致自己雖然是一名扶貧工作者，對時時處處保持先進這根“弦”繃得不夠緊，有時放松對自己的要求和標準，滿足于過得去、差不多。

2、缺乏全局意識，有本位主義。有時做事情、干工作只從自身業(yè)務(wù)或主抓業(yè)務(wù)出發(fā)，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。比如我主抓移民包保工作，我就作為工作的第一要務(wù)，只看著自己這一塊，忽視了對"整體的其他工作"這一全局"第一要務(wù)"的認識，沒有從全局觀念出發(fā)考慮問題。對于自己的工作能盡心盡力，盡職盡責，對于其它工作總覺得應(yīng)是各司其職，各管一攤，不是自己責任范圍內(nèi)的事就漠不關(guān)心，認為多一事不如少一事，少一事不如沒有事，只想自己擁有一個靜而單純的生活環(huán)境，惰性心理十足，這實際上也是一種自私的本位主義。

3、創(chuàng)新意識不足，有自我滿足情緒。有時想著自己參加工作二十多年了，拼也拼過，干也干過，立過功也受過獎，曾經(jīng)獲得幾次先進工作者，從而一度放松了對自己的要求，缺少了以前那種敢拼敢干、初生牛犢不畏虎的朝氣，工作上放不開手腳。

4、對新知識、新觀念的學習上熱情不夠。表現(xiàn)在工作作風上有時有散漫、松懈現(xiàn)象。比如：時上班經(jīng)常出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，領(lǐng)導(dǎo)也多次提醒和批評，但總是沒有徹底根除這一毛病，總認為自己經(jīng)常在加班，都沒有進行登記以此獲得補助，對于彌補遲到超超有余;也總認為在上班時從來沒有在網(wǎng)上聊天和玩游戲，所以在工作作風上有散漫、松懈現(xiàn)象。工作標準上有時不夠嚴格，不能從盡善盡美、時時處處爭一流的標準上去把握。在無私奉獻上做得還不夠好，有時在深處還摻雜著私心雜念。比如：去年和今年組織部門安排2次干部到黨校學習，我都未能參加，僵化的大腦未能得到及時充電;去年我辦組織全體干部到外地旅游參觀，由于當時移民工作處在起步階段，沒有完成任務(wù)的必勝把握，無心外出，放棄了這一開闊視野的機會，有一些患得患失的情緒等等。

5、工作缺乏主動性，僵化保守，創(chuàng)新意識不強。對于領(lǐng)導(dǎo)交給的工作，我能夠認真貫徹執(zhí)行，但從沒有積極主動地想一些更好的辦法，僵化教條，考慮問題“怕”字當頭，怕出問題，怕找麻煩，怕主觀愿望與結(jié)果相悖，事事求穩(wěn)妥，工作方法陳舊，遇到問題繞開，為人做事庸庸碌碌，沒有新的起色。

6、工作不深入，與同事溝通少。由于觀念的陳腐，我對有些同事的言行看不慣，不能理解，但也沒有很好的溝通，真正從感情上還存在隔膜和代溝，這種距離感也不利于更好地開展工作。

7、甘居中游，沒有進取心。在一個相當長的時間里，我對自己的工作有一種盲目的滿足感，總認為只要服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，盡力把工作做好，沒什么閃失，沒什么差錯，比上不足，比下有余就可以了，從來沒有向那些業(yè)績突出、進取心強的同志看齊，主觀上不夠努力，一切順其自然，不求有功，但求無過，究其實，這是一種盲目自滿、不求進取的惰性在作怪，影響了工作的質(zhì)量，產(chǎn)生了消極的影響。

三、整改措施及方向

以上是我對自己工作中存在的問題的一個剖析，正是這些保守、落后的觀念的存在，使得工作中缺乏一種銳氣，從而流于形式，流于庸。為扭轉(zhuǎn)這個局面，我將從以下四個方面嚴格要求自己：

1、加強學習，提高素質(zhì)。全面系統(tǒng)學理論，把有關(guān)黨的路線、方針、政策學深學透，及時掌握新知識、新技術(shù)，努力探索新思路和新方法，與時俱進謀發(fā)展，開拓創(chuàng)新展形象。

2、振奮精神，再立新功。首先樹立強烈的自覺意識和責任意識，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，牢記兩個"務(wù)必"，更新觀念，大膽工作，努力提高學習的自覺性，學無止境，活到老、學到老。作為一名扶貧工作者，始終把群眾滿意不滿意作為工作的標準，盡自己全力奉獻扶貧事業(yè)，做出應(yīng)有的貢獻。

3、從自身做起切實落實工作效果。注意日常學習、工作和生活中的一點一滴，時時處處把自己的表現(xiàn)與“十查十找十看”標準進行對照，規(guī)范自己的一言一行，照好鏡子，把好尺子，找準差距;工作上牢固樹立爭一流的，對個人要求上堅持高標準，嚴要求。努力干好本職工作，讓人民群眾滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心。

4、在工作方面要以大局為重，在完成上級對自己傳達的任務(wù)的同時，也要去幫助同事及時的完成任務(wù)，并及時的去自覺的接受上級未傳達出去的新任務(wù)，使單位的工作效率得到提高，時時刻刻把人民的利益擺到第一位，寧愿犧牲自己，也要去完成每項為人民利益著想的任務(wù)，強化宗旨意識，誠心誠意的為人民謀利益，全心全意為人民服務(wù)。

總之，開展這次科學發(fā)展觀學習教育活動對黨員干部來說意義重大，是關(guān)系執(zhí)政興國的頭等大事，對個人來講，也是一次重要的審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會，是讓自己進一步增強責任感、壓力感，增加榮譽感、自豪感，提高發(fā)揮黨員先進性的自覺性、保持先進性的持續(xù)性的一次重要機遇。我將以科學發(fā)展觀武裝自己的頭腦，向那些敬業(yè)、積極向上的同志學習，加強自身修養(yǎng)，工作中多開動腦筋，少瞻前顧后，努力在謀求扶貧工作突破上求發(fā)展。

脫貧攻堅剖析材料二

通過前一段時間的集中學習和深入討論，我對領(lǐng)導(dǎo)干部作風整頓的目的和意義更加明確，認識更加深刻，深感自己在作風、學風、工作作風、領(lǐng)導(dǎo)作風和生活作風上還存在一些差距。對照胡錦濤*倡導(dǎo)的八個良好風氣，這些差距主要體現(xiàn)在以下五個方面。

一、對學習的重要性認識不夠，勤奮學習的學風有待進一步加強。

參加工作已經(jīng)20多年，企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及多個縣級部門都經(jīng)歷過，自認為工作經(jīng)驗比較豐富，不學習也足以應(yīng)付現(xiàn)在的工作，甚至不學習也能干好自己的工作。因此對學習看得較為淡薄，放松了學習。比如有時借口工作忙，沒有時間學;有時不太忙，也不主動學，把時間用于上網(wǎng)看報上，沒有研究理論和業(yè)務(wù);即使有時在學習，也滿足于一知半解、淺嘗輒止。

二、作風飄浮的現(xiàn)象時有存在，關(guān)心貧困群眾生活的作風有待進一步加強。

20多年來，一直從事農(nóng)村工作，長期的農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民工作，使自己對農(nóng)村、對農(nóng)民群眾、對基層工作較為熟悉，因此滋生了一些麻木意識。特別是幾年來，下基層的時候少了，進村入戶的時候少了，了解貧困戶的實際情況、聽取貧困群眾呼聲的時候少了，即使下鄉(xiāng)也是蜻蜓點水、走馬觀花，導(dǎo)致與貧困群眾的關(guān)系有些疏遠，在安排項目上有時主觀意愿代替客觀實際，在匯報工作上有時虛報浮夸弄虛作假，在處理貧困群眾的問題時有時缺乏耐心，方法偏向于簡單。