初中語(yǔ)文教師讀書筆記。主要是有：

《聽李鎮(zhèn)西老師講課》

《聽余映潮老師講課》

《聽鄭桂華老師講課》

魏智淵(鐵皮鼓)的《語(yǔ)文課》

郭朝陽(yáng)的《言說(shuō)抵抗沉默》

《韓軍和新語(yǔ)文教育》

竇桂梅《做一個(gè)有專業(yè)尊嚴(yán)的老師》

王榮生《聽王榮生教授評(píng)課》和《語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)》

內(nèi)容比較多，頭緒也比較雜，假期中，集中起來(lái)看看，有很多感受。我想拉拉雜雜的把它們都一一寫下來(lái)。

教師(中學(xué)語(yǔ)文教師)的角色和可能出路

教師，這里主要是指普通的中小學(xué)教師，在當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，可能處于一種極其好笑的境地之中：一方面，在口頭上，他們是被極端贊美和頌揚(yáng)的對(duì)象，被冠于諸如“人類靈魂工程師”、“辛勤的園侗、“無(wú)私的蠟燭”等等之類的好頭銜;另一方面，在實(shí)際上，他們往往處于政治上的弱勢(shì)，經(jīng)濟(jì)上的清貧寒酸，當(dāng)今社會(huì)所宣揚(yáng)的所謂“高尚生活”那是一點(diǎn)關(guān)系和他們都拉不上的。

試問(wèn)，全國(guó)有多少中小學(xué)教師均月收入能過(guò)2000元?能過(guò)3000元?在全國(guó)各類職業(yè)收入排行中，以均算，中小學(xué)教師大約又可以排到多少名?

想想，我們絕大部分的教師，明天都是起早貪黑，早上要陪著學(xué)生上早讀，晚上陪著學(xué)生晚自，明天的工作量總是10多個(gè)小時(shí)，往往是精疲力竭的一天天的度過(guò)。

老師們的得與付之間，出與入之間，很難劃得等號(hào)線。

為教師一嘆，為身為教師又一嘆!

再說(shuō)說(shuō)中學(xué)語(yǔ)文教師。

作為以上群體中的一員，中學(xué)語(yǔ)文教師自然有同樣的特點(diǎn)，但是相對(duì)于其他老師而言，他們又有其自身特點(diǎn)：

一、二等教師。

不可否認(rèn)，學(xué)科間在現(xiàn)實(shí)生活中是有等級(jí)差別的，不同學(xué)科老師在收入、發(fā)展前景、受歡迎程度、乃至地位上是有所差別的。最高等的老師往往是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)老師，因?yàn)樗麄兊梅挚臁⑸戏挚臁⒖荚嚴(yán)�分也十分明顯，學(xué)起來(lái)效果比較突出。所以以下現(xiàn)象就容易理解了：

英語(yǔ)輔導(dǎo)特別火爆：

家教多請(qǐng)數(shù)、理、化等學(xué)科;

某些學(xué)校分班考試只考數(shù)理化和英語(yǔ);

一些學(xué)校謀求人才的時(shí)候，往往只要數(shù)理化和英語(yǔ)老師，只要可以湊合，一般是不會(huì)謀求語(yǔ)文老師的，至于開出很好的條件作為人才聘請(qǐng)老師這樣的好事，一般是輪不到語(yǔ)文老師的。

二、異常繁重的教學(xué)任務(wù)。

不管是備課，還是批改作業(yè)，語(yǔ)文老師的工作量往往總是其他老師的幾倍，同樣是做老師，但是做語(yǔ)文老師，累多了。

三、錯(cuò)雜的角色定位。

語(yǔ)文是雜家，選文內(nèi)容的多樣性，導(dǎo)致了老師們?cè)诮虒W(xué)中也要扮演其他一些角色：他有時(shí)要是語(yǔ)言學(xué)家，精通各種語(yǔ)言現(xiàn)象;有時(shí)是文學(xué)鑒賞家，要對(duì)文學(xué)的各種樣式、各種思潮、流派，比如詩(shī)歌、散文、戲劇，比如后現(xiàn)代文學(xué)、荒誕派文學(xué)等等都要有相當(dāng)?shù)牧私?有時(shí)是心理學(xué)家，他洞悉人間從親情、友情到師生情、愛(ài)情種種人情，所以才能品味人間百態(tài);有時(shí)又是演員，喜怒哀樂(lè)諸種劇集，都可以通過(guò)他的課堂表演一一展示;有時(shí)他又是政策解說(shuō)員;凡次等等，不一而足。

所以，中學(xué)語(yǔ)文老師做起來(lái)有點(diǎn)讓人憋屈，讓人有點(diǎn)累，有點(diǎn)煩。

注：在此聲明，這里的老師主要是指普通中小學(xué)學(xué)校普通的老師，不指涉其他有差異性的學(xué)校中的老師，如：一些全國(guó)全省的名校，學(xué)校(如私立性質(zhì)美術(shù)藝術(shù)培訓(xùn)類的學(xué)校)和那些功成名就威猛四方的名師們。

所以說(shuō)，在目前情況下，同樣要生活在現(xiàn)實(shí)中，同樣要成家、買房、承擔(dān)家庭責(zé)任、面對(duì)方方面面的社會(huì)生存壓力，同樣面臨物質(zhì)需求的情況下，老師尤其是語(yǔ)文老師的這份職業(yè)不是那么好當(dāng)?shù)模?/p>

現(xiàn)實(shí)如此，將來(lái)呢?

社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)化、私有化、競(jìng)爭(zhēng)化、人們生活中物質(zhì)與金錢地位的日益重要，一定會(huì)加速教師這一職業(yè)的發(fā)展，帶來(lái)更多的沖撞，而且，情況已經(jīng)越來(lái)越明顯。我想，將來(lái)這些情況會(huì)更加突出：

一、一部分教師的重新選擇。

強(qiáng)者改變?nèi)松�，已�?jīng)有相當(dāng)多的教師們跳出了教師的位置，重新選取了自己的人生。他們或者經(jīng)商創(chuàng)業(yè)，或者考公務(wù)員，或者考研，逐漸脫離了教師這一行當(dāng)，相信今后這一情形會(huì)更多出現(xiàn)。

二、一部分教師日益專業(yè)化。

留下在教師隊(duì)伍中的人，一定會(huì)有相當(dāng)一批的人，會(huì)加緊自己的專業(yè)發(fā)展，他們的格局一定是最終教師發(fā)展的方向。專業(yè)也意味著他們有獨(dú)到的本領(lǐng)，他們中的一批人將憑借自己的實(shí)力獲得在比較高端的教育市場(chǎng)上的主導(dǎo)地位，從而也會(huì)改善自己的生活。

初中語(yǔ)文教師讀書隨筆，小編就給大家介紹到這里，希望大家喜歡