學習兩學一做讀書筆記內容一

今年2月，中共中央辦公廳印發了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，為基層黨組織開展學習教育指明了方向，掀起了又一股學習熱潮。

“兩學一做”學習教育，把基層黨組織中的在職黨員、在冊黨員、流動黨員等各類黨員全覆蓋，要在各類黨員中落實好學習教育，堅定黨員理想信念、強化黨員意識，就要求黨組織充分調動各類黨員的積極能動性，根據各類黨員的特點，采取集中學習和小組學習相結合、黨員交流互動、遠程教育等不同的學習教育方法，真正把“兩學一做”落到實處，取得實效，提升學習效果。

“兩學一做”學習教育，學是基礎、做是關鍵。黨章和黨規集中體現了黨的紀律和規矩，是全黨必須共同遵守的根本行為規范。學黨章黨規，讓廣大黨員明白了黨章要求什么、黨規明確什么，嚴格按照黨章黨規的標準要求自己，用自己的實際行動體現共產黨人的信仰、信念。精神是一個人強有力的武器，學系列講話，就要*重要講話精神，緊緊抓住堅持和發展*這條主線，始終*;*所體現出的共產黨人的崇高品質和精神風范。一個人有了崇高品質和精神風范才能明確自己的價值觀，永葆共產黨人的先進性和純潔性。廣大黨員學習了黨章黨規、學習了系列講話，就要以此為標尺，要求自己立足本職，做一名合格黨員。始終不忘“全心全意為人民服務”的宗旨，在實踐工作中不斷增強黨的先進性，時刻記住自已是個共產黨員，時時刻刻按黨章的規定嚴格要求自己，正確處理國家、集體、個人三者利益以及眼前利益和長遠利益的關系，在個人利益同黨和群眾的利益發生矛盾時，自覺地犧牲個人利益，不怕吃苦，不怕吃虧，服務群眾、服務社會，貢獻自己的力量。

基層是黨的執政之基、力量之源，黨員是基層的奠基之石。我們身邊涌現出一批又一批先鋒模范，他們拋頭顱、灑熱血，我們要以他們為榜樣，激勵自己，讓和行動相統一，真正做一名合格的共產黨員。

學習兩學一做讀書筆記內容二

兩學一做”學習教育要正視實情、立足實際、著眼實效，以“五個緊扣”全覆蓋、有、接地氣地推進，努精準扶貧、建成小康、培養合格黨員、打造堅強隊伍。

緊扣精準扶貧，要把農村黨員積聚在精準扶貧、“下山入川”、建成小康一線聆聽黨課、座談討論，在實現“學而信”基礎上，認領先鋒服務崗位、樹立行為規范。

緊扣服務居民，要以社區或黨員管理網格為單位組織學習，使社區居民黨員把獲取的學習成果付諸“民情流水線工程”實踐，落實好“學而行”，讓“抓在常、融入經常”的要求在城市基層落實落地。

緊扣行業職責，要在教育、衛生、非公經濟和社會組織領域持續開展“育人先鋒”、“杏林先鋒”、“興業先鋒”、“誠信服務先鋒”等貼合行業爭創，以“做”帶“學”、以“做”促“學”。

緊扣黨員實情，要在摸清“口袋”黨員、長期與黨組織失去聯系黨員，理順黨員組織關系基礎上，駐地分散黨組織、流動黨員、年老體弱臥床不起黨員依托黨建門戶網站、手機報、電視欄目、手機短信、微信易信和遠程教育臺，“開放式”參加“兩學一做”。

緊扣當前重點，要把《黨委會的工作方法》、換屆選舉紀律要求編為“學”的內容，把接收紅色教育，重溫入黨誓詞列入“做”的范疇，切實增強“學”的實效性和“做”的吸引力。

學習兩學一做讀書筆記內容三

4月22日至25日，劉云山先后到西安、商洛、安康，深入農村、鄉鎮、企業、高校，就基層黨建工作和“兩學一做”學習教育進行調研，并且詳細了解群眾生產生活和基層黨建工作情況。劉云山說，基層黨組織聯系群眾最緊密、服務群眾最直接，要牢固樹立抓基層打基礎的鮮明導向，選優配強基層黨組織班子和帶頭人隊伍，強化主體責任，履行引領群眾、服務群眾的基本職責，更好發揮戰斗堡壘作用和先鋒模范作用。

如何抓基層打基礎，使“兩學一做”出成效是擺在各級黨組織面前的首要問題。我認為，可以從三抓入手：

抓書記，切實落實好一把手的責任。幾年各級黨組織都建立了黨建工作責任制，黨委抓、書記抓、一級抓一級、層層抓落實的黨建工作格局基本形成，但“書記抓、抓書記”的力度還是不夠，“一把手”對黨建工作重視程度不高。“兩學一做”從普通黨員做起，書記就更應該首先將自己定位于一名普通黨員，帶頭學，為黨員做表率;帶頭抓，為班子成員做表率。做好了這兩個表率，“兩學一做”學習教育取得應有的效果指日可待，水到渠成。

抓制度，切實落實好黨內組織生活。制度是基礎，制度落實得如何直接關系到“兩學一做”學習教育的成敗。隨著教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育的開展，我們黨內生活最基本的“三會一課”制度得到了進一步強化和落實，但是在某些黨組織，在“三會一課”的形式和內容上等方面還是存在著一些問題，“轟轟烈烈搞形式，認認真真走過場”還在一定程度存在，還需要在開展“兩學一做”學習教育時進行糾正和改進。只有黨內這些最根本的制度得到了徹底地貫徹和執行，“兩學一做”學習教育的效果也就體現出來了。

抓結合，切實抓好社會各項事業的發展。抓黨建的目的是為鞏固我們黨的執政基礎，最終還要落腳到為人民謀福祉上。但在實際工作中，抓黨建與抓經濟經常會被人為地扯成兩半，“抓黨建太虛，抓經濟才實”、“黨建與經濟工作兩張皮”等現象大有市場。曾多次強調，黨的建設歷來是為黨的中心工作服務的。只有把黨的建設和中心工作結合在一起抓，把各個領域、各個環節的黨建工作抓實抓深入，以黨建促發展才不會成為空話套話。因此，在開展“兩學一做”學習教育過程中，要深刻領會*的精神，結合本單位實際情況，開展一些實而又實的主題實踐活動，比如，經與精準扶貧工作相結合，通過黨組織幫、黨員聯戶等方法，讓困難群眾及時感受到黨和政府的關懷。

學習兩學一做讀書筆記內容四

日，*對在全黨開展“兩學一做”學習教育作出重要指示時強調指出，開展“兩學一做”學習教育，要“突出問題導向確保取得實際成效，把全面從嚴治黨落實到每一個支部”。

“基層是黨的執政之基、力量之源，只有基層黨支部堅強有力，戰斗堡壘作用充分發揮，黨的根基才能牢固，黨才能有戰斗力。”的重要講話字里行間詮釋了抓好建強基層一線戰斗堡壘的極端重要性。基層黨組織與人民群眾距離最、聯系最廣、接觸最多，往往直接影響黨在人民群眾心目中的形象和威信。因為人民群眾往往是通過身邊黨員干部的言行來衡量和評判我們黨。但在國家的改革步伐中，有的基層黨員干部尤其是黨員領導干部逐漸背離了全心全意為人民服務的宗旨，與入黨誓詞漸行漸遠。在其位不謀其政，面對群眾疾苦無動于衷，運用各種伎倆獲取不義之財。群眾對這樣的失去“先進性”的黨員，群眾中出現了質疑、批評的聲音。開展“兩學一做”學習教育，就是將黨內教育從領導干部向全體黨員拓展，從集中性教育向經常性教育延伸，落實到每個支部、每名黨員，讓每個支部、每名黨員參與進來。

是行動的先導，深化學習教育，基礎在學。*指出，加強黨的建設，首要的就是要加強黨的政治建設，關鍵就是要教育和管理好廣大黨員干部。抓好“兩學一做”，把黨的政治建設抓在日常、嚴在經常。*系列重要講話是當代最鮮活的馬克思主義，是廣大黨員干部改造主、客觀世界的武器。通過“兩學一做”活動，把學習黨章黨規和*系列講話常態化、制度化，引導廣大黨員干部自覺將其轉化為實實在在的行動，真正做到學而信、學而用、學而行。正確引導黨員干部讀原著、學原文、悟原理，堅定“三個自信”，補足“精神之鈣”，加強“信仰之修”，熔鑄“信念之魂”，打造一批講紀律守規矩、有擔當、有作為的干部隊伍。各部門各單位應結合實際確定學習方式，因“地”制宜，同時也要為基層留出相應空間。緊緊圍繞黨的中心工作和全黨工作大局開展學習教育，堅持兩手抓不動搖，切忌“兩張皮”。

落實學習教育，關鍵在做。黨員是黨的肌體的細胞和黨的活動的主體，黨員隊伍建設是黨的建設基礎工程。作為一名黨員，對黨忠誠是最基本的政治紀律。要帶頭學習黨規黨紀黨章，補足“精神之鈣”，加強“信仰之修”，熔鑄“信念之魂”;要突出問題導向，學要帶著問題學，做要針對問題改，把合格的標尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來，用行動體現信仰信念的力量。要整頓不合格基層黨組織，堅持和落實行之有效的制度。要針對新情況新問題嚴肅黨內政治生活，以改革創新精神補齊制度短板，真正使黨的組織生活、黨員教育管理嚴起來、實起來。

古語有云：“欲求木之長者,必固其根本;欲流之遠者,必浚其泉源。”任何事物的蓬勃發展都在于根基的穩固與否，開展“兩學一做”學習教育也不例外，基層黨組織是“兩學一做”的火車頭、動力源，這就要求我們一定要將“兩學一做”學習教育深入到基層，深入每一個支部、每一名黨員。

學習兩學一做讀書筆記內容五

目前，從中央到地方，在全體黨員中正在開展“兩學一做”學習教育。有的黨員認為，甚至有的領導干部也認為這是“舊瓶裝新酒”，可以運用黨的群眾路線教育實踐活動及“三嚴三實”專題教育的方式方法，很簡單地就可以完成這項任務了。這種觀點有兩個片面性錯誤：第一個，“兩學一做”不僅僅是一項工作任務，核心是黨的建設，黨的建設不能用簡單的工作任務來衡量，因為它是保持黨的生命力的有機土壤;第二個，機械套用開展群眾路線活動和“三嚴三實”專題教育的方式方法不科學，“兩學一做”雖然與群眾路線活動、“三嚴三實”專題教育一脈相承，但又有明顯區別，這次的“兩學一做”學習教育涉及范圍廣、人數多，落腳點是每一名黨員，運用之前的組織方式和方法不能實現效果最大化。因此，筆者認為，如何開展好“兩學一做”學習教育，不僅要擺正觀點，還要做到“三個創新”。

第一，創新學習臺。要充分利用“互聯網+”學習模式，運用官方網站、微博、微信、客戶端等新媒體搭建起互動學習的新臺，拓寬創新“兩學一做”學習途徑，通過在官方網站、微博、微信公眾號、客戶端源源不斷上傳黨章、黨的歷史、革命先輩、先進典型、時代楷模、《準則》和《條例》等黨規文件、*系列重要講話、主流媒體評論員文章、官方公眾號重點文章等學習內容，學原文、悟原理，方便黨員見縫插針學習，做到工作學習兩不誤，實現“潤物細無聲”的學習效果。

第二，創新黨課載體。要定時、定期、定量組織黨校教師、講師團、黨員領導干部等，深入到基層一線，入村進戶，講授專題學習教育黨課。把村委會成員、村小組成員以及在家黨員，統一集中起來，通過召開專題培訓會方式進行統一培訓學習。同時，在培訓中注重強化互動交流，答疑解惑，不拘泥于框框套套，以身邊的事，說大家都懂的理。以群眾喜聞樂見的表述形式，讓黨員們在不知不覺中學到知識，學規矩，懂規矩。

第三，創新成果運用。“兩學一做”學習教育要緊扣本單位中心工作，把工作質量的高低作為檢驗“兩學一做”學習教育成果的主要標尺。一方面，要體現在責任擔當上。通過“兩學一做”，使全體黨員不斷增強敢于擔當的信念和定力，不斷提升敢于擔當的素質和能力，在推動全面從嚴治黨中肩負起自己的責任。另一方面，要體現在爭先進位上。把“兩學一做”教育成果轉化為改革創新的動能，善謀轉型發展之策、善為改革創新之舉，在本職崗位上發揮好黨員的應有作用。