尊敬的各位激：

大家好！

我姓王，分管學校教學工作。很高興今天能和大家坐在一起，同關心我們的孩子。學校的教育工作離不開老師的辛勤工作，離不開孩子的努力，更離不開激的支持。今天，我將和全校激朋友們一齊探討家庭教育、學生行為慣、安全意識的相關問題�！兑弧芬幻麑W校教師要對多名學生關注，程度遠不如家里是個甚至很多人關注一個孩子！知子莫若父，知女莫若母。激與孩子朝夕相處，對他們的情況可以說是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，即使是一個眼神、一個微笑都能使父母心領神會，故此做為父母通過孩子的一舉一動、一言一行能及時掌握此時此刻他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，及時教育，及時糾偏，不讓問題過夜，駛良行為慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。因此，家庭教育首先要重視孩子的教育。教孩子如何做人，實際上就是對孩子的教育�，F(xiàn)在很多激只重視孩子的考試成績，孩子一進門就問：“考試了嗎？考了多少分？”見了老師一句話就是：“這段時間，孩子學習怎么樣啊？在家里一點也不自覺”。卻很少有激，甚至是沒有激會這樣問：“這一段時間孩子在班里表現(xiàn)積極嗎？和同學打架嗎？和同學們相處融洽嗎？”這就忽略了對孩子的教育。我毫不掩藏地講，撒謊、拿別人東西、上游戲室玩游戲、不按時交作業(yè)、說臟話、謊話等情況在我校學生身上都有，然而有的激不重視，光靠教師效果不大。德、智、體、美、勞，德育在首位，一個人再怎么聰明，智商多高，沒有較高的境界，干什么都不會成功�，F(xiàn)在的社會到處都是競爭，將來可能競爭的比現(xiàn)在還激烈，要想使我們的孩子在社會上有立足之地，干得出一番事業(yè)，現(xiàn)在起就要重視孩子的教育。其次要培養(yǎng)孩子的良好慣。在教育界有這樣一句話：“引導行為，行為變成慣，行為塑人格，人格決定命運”，可見“良好的慣對于一個人的成長，乃至一生的幸福起著站定作用”俗話說：積千累萬，不如養(yǎng)成個好慣。小學齡段的孩子，學習換是主要的，主要任務是培養(yǎng)他們養(yǎng)成一個良好的慣：認真聽課的慣，獨立完成作業(yè)的，慣讀書的慣，按時作息的慣，獨立處理一些小事情的慣與他人和睦相處的慣，關心集體的慣，熱愛勞動的慣，主動參加班級活動的慣，上下樓梯靠右行的慣，不在走廊瘋追瘋打的慣，遵守交通規(guī)則，保護人身安全的慣，不隨便屑，不吃零食的慣……。良好的慣終身受益，不良的慣不知不覺中害孩子一輩子!例如：按時作息，早晨我們要求學生：到校，因此，學生出門時間激根據(jù)遠確立出門時間，合理安排出來的空余時間可要求子女讀讀書、跑跑步，豈不比提早出門四處游蕩、戲耍打鬧浪費早晨這寶貴的時光好。中午：到校，這樣孩子在家能有充足的睡眼時間，既不耽誤孩子身體的生長，又能保證孩子下午上課有充分的精力。豈不比讓孩子中午在烈日炎炎下追跑、洗冷水頭安全。有的激說，我的事多得不得了，哪有時間管孩子學習，顧得上孩子的教育。自己忙得沒有時間顧及孩子，就讓孩子自由發(fā)展。激們，當你們說沒有時間照顧或陪自己孩子的時候，有沒有想過：你們那么辛苦的工作是為了什么？是為了自己過上富足的生活嗎？大多數(shù)的人認為，是為了孩子的將來考慮。如果拿孩子的今天去換取將來，大家認為值得嗎？孩子要成人成才是一，如果孩子不爭氣，掙再多的錢，他也能揮霍一空；即使現(xiàn)在家庭困難一點，孩子能夠體會到父母的甘苦，長大后，他自己會努力去創(chuàng)造財富。所以，希望激還是能多抽出點時間陪陪孩子，多點時間關心孩子，少一點不必要的應酬，錢再多，買不到孩子的健康心態(tài)，良好的高尚的道德，錢再多，也買不到孩子的未來。再說說學生的安全問題。在學校里，我們反復強調(diào)要注意安全，把安全工作當作重要方面來抓，對學生進行飲食安全、居家安全、消防安全、校園安全等教育，增強自我保護意識。特別是校園安全，教育學生不做危險游戲，如不追追趕趕、做操時上下樓梯要排隊，不推不擠，不撐欄桿，更是加強了道路交通安全、防溺水、防騙、防敲詐教育，經(jīng)常強調(diào)上學、放學路上不逗留，不玩耍，放學后要直接回家，不安全路段結伴同行，不在無激陪同下下河游泳洗冷水澡等。同時，建議激朋友們，合理控制好孩子的零用錢，學校要求學生不帶錢來學校。為了學生的健康成長學校要求學生不購買小商小販無衛(wèi)生許可證食品，少吃零食，不帶零食進入校園。我們學校一直教育、要求學生放學后及時回家做功課，不到路上玩耍，不到同學家逗留，但每每有激反映孩子放學不回家在朋友家玩，不按時完成作業(yè)。每出現(xiàn)這種情況。激還是讓孩子回家，還是不按時完成作業(yè)，我們的老師精力也有限，因此，希望我們激多督促教育子女放學后及時回家，不在外玩耍逗留，不到同學家留宿，按時完成作業(yè)，給老師配合，減輕老師一點負擔吧，最后說說激要及時與教師進行溝通，