各位激：

大家好！

很高興我們又一次相聚在六{}班，為了一個同的目標。我們再次坐在一起，商教育孩子的大計。

我們深深地知道，每一張?zhí)煺婵蓯鄣男δ樁?承載著各位激的殷切希望和美好憧憬；于是，作為老師的我們也一直摸索，一直探索，如何在學校與家庭之間搭建一座溝通的橋梁如何在激孩子老師之間擰成一座股最強的教育合力；讓我們同關注孩子的成長，享和孩子在一起成長的過程。

雖然我不是班主任，但是我已經把和六班孩子相處的點滴都銘記于心，這半來，他們的刻苦精神感動著我；良好的慣感動著我；團結互助的高尚的品質感染著我。忘不了賈賀同學每一次榮獲級一米名帶給我的欣慰，更忘不了他在茶余飯后埋頭苦讀的身影；忘不了王優(yōu)在作業(yè)本里夾著一張字條：“老師您辛苦了！新快樂！”更忘不了課余孩子們帶給我的陣陣歡樂；忘不了“優(yōu)秀生”耐心輔導自己的徒弟的慷慨，更忘不了“轉代生”虛心請教師傅的場景------

確實，數(shù)學是一本比較抽象的學科，有時真的讓人難以理解，或者說不能很好的學以致用，作為老師，我一直在努力，如何盡己所能，使自己的數(shù)學課堂遠離枯燥乏味，變得豐富多彩，讓學生產生濃厚的興趣；如何拉自己與孩子們之間的距離，讓學生因喜歡我而喜歡我所教的學科，一以來，每個孩子在我眼里都是等的，他們的用每一滴成績都會帶給我莫大的欣慰，每一點進步都會帶給我感動！

其實，把孩子交在我手中，教育好他們是我的責任，好好個教育他們是我們的義務，也許我們不能把他們每個孩子培養(yǎng)的同樣優(yōu)秀，同樣聰明，但我根據(jù)每個孩子的特點，提出不同的短期目標，并落實到位！

看到孩子的作業(yè)進步了，看到孩子們時注重積累數(shù)學知識了；看到孩子們在復時知識能夠做到系統(tǒng)化的整理了；看到孩子們的計算能力提高了……我心里著實感到欣慰！

還有一個學期的時間就要結束小學的學習生活了，希望激和我們同聯(lián)手，為孩子創(chuàng)造一個和諧的成長氛圍，讓他們健康快樂的成長！