2016甘肅省中小學暑假放假時間為：7月11日-8月31日，共51天。

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小學生應如何安排暑假生活?

學校有假期，但孩子的成長沒有假期，孩子的教育沒有假期。放暑假不是“放羊”，不同學段學生，無論是畢業年級還是非畢業年級，都要做好假期規劃，各有側重，合理科學地安排暑假生活。家長們開始考慮怎樣給孩子安排暑期生活，暑假時間長，天氣炎熱，尤其是家長們要工作，孩子的學習和時間怎么安排才好?安全問題如何解決?我們作為家長，應該通過慎重選擇，幫助孩子度過一個有意義、有成長的假期。從哪些方面著手呢?

暑期生活就要開始了，孩子們也一定對自己的暑期生活有一些自己的想法和安排。很多孩子都是在暑期剛開始時想法頗多，但是隨著暑期的推進，暑期剛開始時的那些想法就逐漸在腦中消失了，暑假過成了每日吃喝玩樂、昏睡無度的日子，到了臨開學，才發現自己該做的事情沒有做，想做的事情已經沒有時間做了，自己都感覺這個暑假過得一無所獲、無聊乏味。那么如何才能讓自己的暑假生活過得輕松愉快又有意義呢?

一、制定暑期活動計劃表

首先就是要把我們暑假剛開始的各種暑期安排的想法落實到紙面上，自己制定一個暑期生活安排計劃表。這樣，就能把我們頭腦中一閃而過的好想法記錄下來，而且也利于我們對暑假活動安排的條理性和次序性。

我們可以把自己這個暑假大概想做的幾個主題活動寫出來。比如，幫助家里多做些家務勞動;安排兩個星期的外出旅游;看多少本書。我們可以把我們認為最重要的活動每天多分配一些時間。另一個需要注意的是每天的各項活動的內容和時間要合理搭配，因為我們都知道長時間做一個活動，容易身心疲勞。比如，你可以讓自己每天練鋼琴1.5個小時，讀書1-2小時，然后安排30分鐘的觀看自己喜歡的電視節目、上網，接下來安排兩小時的家務勞動或一些簡單的體育健身活動。

父母可以幫助孩子做每天的活動時間安排，也可以做暑期活動的計劃表，最后在開學前對整個假期的生活做一個回顧和總結，這都由父母和孩子來共同安排，建議孩子們能把你的生活安排計劃或你的假期生活感想用文字記錄下來，這樣我們才能對自己的暑假生活安排感受得更真切一些。

二、安排好暑期的學習活動

暑假期間，學校會要求我們完成暑期作業，有的學科老師是要求按章節復課本知識，有的學科老師是要求預新教材，也有的要求暑假期間完成一些社會實踐活動。這是我們暑假里必須要完成的，我們要在活動計劃時首先考慮進去，比如我們可以每天用一個小時完成老師要求的學習內容，保證完成這些學習活動所需的時間。有的學生把學校留的作業用一個星期不分白天黑夜的做完，期盼著暑假剩下的時間可以沒有任何心理負擔地瘋玩。這是一種不科學的安排。學習是個持續的活動，剛開始幾天的過度學習，知識來不及消化和理解，囫圇吞棗，我們學得一知半解，不夠扎實。幾天學完之后，就瘋玩再不復了，這樣記憶的效果不好。根據艾賓浩斯遺忘規律，遺忘有先快后慢的規律特點，剛學過的新知識，遺忘最快，所以新知識需要及時復，我們最好每天都留有一段學習的時間。

三、做一些自己想做的事情

每個同學都有一些自己的個人愛好和興趣，也有很多同學想利用暑假時間學習一些新技能，比如學繪畫、學游泳、學打球、學舞蹈等。所以，我們可以每天把學習這些內容的時間安排進去，這樣就能保證每天能按照學習進度學習，保證學習的效果。暑假應該是輕松愉快的，我們可以把時學習的時候沒有時間和精力來做的事情放到暑假里做，完成自己心中的愿望。

四、讀讀課外書

在暑假里讀幾本好書確實是個不錯的想法。選好你要看的書，精讀，體會。書是人類最好的朋友，我們在讀書中可以增長知識，開拓眼界，激發學習興趣，促進思考，激昂斗志。另外，小學生正是價值觀和人生觀形成的時期，讀好書可以促進孩子們形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。所以，多讀書，讀好書的作用不可估量。暑假后，大多數學校要評選“書香家庭”、“閱讀之星”，因此建議大家按《汝州市教育體育局關于在暑假中開展“書香家庭親子共讀”活動的通知》要求開展“書香家庭親子共讀”活動，培養閱讀興趣和慣，提高閱讀、審美能力，使家長和學生在閱讀中開闊視野、增長知識、陶冶情操、感受快樂，尋找共同交流的語言密碼，實現在家庭中共讀共寫共成長，探索家庭教育的新途徑，改變家庭教育理念，改善家庭教育方式，進一步優化家庭關系，促進和諧家庭建設。為暑假后的“書香家庭”、“閱讀之星”評選做好充分的準備。

五、分擔家務勞動

假期里父母仍然要上班，孩子們可以主動為父母分擔一些家務，這不但能減輕父母的勞累，而且對于鍛煉自我的勞動能力、自理能力都有好處，所以建議同學在暑假期間能多幫助父母分擔一些家務勞動。

六、保持和同學、朋友的交流

暑假里，孩子們不要忘記好朋友和同學們。大家可以通過網絡、電話多加強溝通，當然如果方便，有些暑假活動我們可以和同學、朋友一起完成。和同學、朋友在一起總是很愉快的，所以我們暑假快樂的一個源泉是來自我們和他人的交流和共同活動。

七、別把孩子成長的希望交給輔導班

有不少家長認為自己要上班，孩子放暑假沒人看管，擔心發生危險，就隨便送到一個附的補班里去，不是為了學習什么東西，僅僅是為了有人代管孩子，不要出現安全問題就行，這種做法是對孩子的成長極不負責任的做法，這是對孩子不負責任的表現。學習成績下滑后，家長給孩子找個輔導班，短期內學習成績得到改善，實際上只是改善了孩子的基礎知識，上輔導班對學生的自學能力是致命的摧毀。“自學是解決學習成績問題唯一出路”，孩子學習有問題，最好的辦法就是培養孩子的自學能力，通過學習方法、學習慣的改變去改善基礎知識。小學三年級和高二的認知相關系數0.82，初一與高二成績相關系數達0.90。也就是說：學生高二成績在8年前有82%是可以預測的，看的就是學習慣。一個學生在小學三年級的時候是否養成良好的學習慣，在初一時是否掌握良好的學習方法，直接決定高二的學習成績。學生的學習成績75%取決于非智力性因素：意志力是否堅強，是否喜歡學習，是否喜歡老師教的課等。如果孩子表現為，學習不認真，注意力不集中、意志力差、懶惰、貪玩、應付作業，那么他的學習成績下滑原因就是動機和興趣的原因。動機和興趣的原因輔導班是糾正不了的，只有家長能解決，這類問題就不要指望孩子在輔導班上能夠得到解決。記住，家長是孩子教育的第一責任人。

語文課程標準規定小學生課外閱讀文字總量不少于145萬字，1?2年級背誦優秀詩文50篇(段)，課外閱讀總量不少于5萬字，3?4年級背誦優秀詩文50篇段)，課外閱讀的總量40萬字，5?6年級背誦優秀詩文60篇(段)。蘇霍姆林斯基說：“讓學生變得聰明的辦法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”課外閱讀是學生增長知識，擴大視野，靈活運用所學知識的重要途徑。家長以身作則陪孩子讀書，是對孩子最好的教育。孩子是你的孩子，千萬不要把孩子的成長寄托在別人身上。

八、小學六年級的家長要做好孩子的小升初銜接教育

小學生進入初中是孩子人生的一道大坎。他(她)們常常感到不適應，不僅課程多了，內容加深了，要求提高了，還面臨重新認識新同學，適應新環境等等難題。孩子從小學升入初中，是他們學習生活中的又一個轉折。初一是整個中學生活的起點，是人生成長過程中成敗的十字路口，初一學年的學習情況如何，往往對整個中學階段產生決定性的影響。家長能未雨綢繆地在暑假期間做好小升初的銜接教育，使孩子“領先中考，贏在初一”，做好中小學的無縫銜接十分必要，成績永遠是給有準備人最高分的!具體的教育內容可參考汝州市家庭教育網《領先中考，贏在初一??家長如何幫助孩子做好小升初銜接》。