篇一：董卿朗讀者觀后感500字范文

央視綜合頻道文化情感類節目《朗讀者》首播，首次擔任制片人的董卿和她的團隊在電視機前一起觀看節目，看到節目受到廣泛好評，她與團隊高興地歡呼起來，并將歡呼聲通過總導演田梅的微信發到了媒體群里。之后，董卿在微信群里接受了來自全國數十家媒體記者的群訪，回答大家關注的話題。

是什么契機，想到要制作這樣一檔文化節目?對于這個問題，董卿回答說：“央視作為國家電視臺，應該扛起文化大旗，承擔文化傳播的職責和使命，再加上我自己對文學很感興趣，而且對人也感興趣，《朗讀者》其實就是把文本和人物結合在一起�！�

《中國詩詞大會》和《朗讀者》受到好評如潮，是否意味著文化類綜藝節目的春天來了?董卿認為，這是風向標，讓大家看到在真人秀或純綜藝節目霸屏的今天，還可以有更高的要求。

至于娛樂化氛圍很重的當下，文化類綜藝節目應該怎么突圍?董卿回答說：“我們期待著整個社會大的環境有所改善。我們現在所做的事，是盡我們所能去做情感的共鳴，喚起大家對文學的認知和最溫柔的一種記憶�！�

《朗讀者》第一期節目播出后，節目組收到了很多反饋，一些觀眾關注到片尾曲是臺灣民謠之父胡德夫的演唱，感覺這是意外之喜。另外還有觀眾發現了有趣的細節，通過濮存昕的朗讀才知道，原來老舍不念老舍(shě)而是念老舍(shè)。導演婁乃鳴評價說：“用兩個字兒來形容第一觀感‘驚了’。完全沒有套路的一個節目，在不經意間流露美和旺盛的生命力，真好。”清華大學教授尹鴻說：“別具一格!慢下來，用朗讀做電視，真是稀缺而有價值的電視文化。”

篇二：董卿朗讀者觀后感500字范文

前不久，董卿讓觀眾見識了她慧心如蘭、由內而外散發的文化氣質，而《朗讀者》則會讓人們看到她對精神世界的追求，“朗讀者與大家的遇見，能夠讓我們彼此之間感受到更多的美好。

文字的作用是準確地傳遞信息、傳遞情感，文學之所以能夠打動人心，是因為文學本身就是對共通情感的精準描述。董卿說：“《朗讀者》就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解，朗讀是傳播文字，而人就是展示生命。”

《朗讀者》的朗讀文字包羅萬象，有著名翻譯家許淵沖的弟子們用中英法文為他朗讀的文學經典，也有來自成都“鮮花山谷”的丈夫為妻子獻上的自創情詩;有賈凹《寫給母親》這類表達集體記憶和大眾情感的作品，也有如柳傳志寫給兒子婚禮講話的個人感受。飽含情感的朗讀形成情緒的磁場，能夠給觀眾強烈的代入感和共鳴。

相比于文字，《朗讀者》更注重“人”，節目不但要塑造立體的人，更是通過情感的紐帶聯系不同時空的生命。

節目中第一個“人”是可見的朗讀嘉賓，針對不同的主題，每一位嘉賓都帶著自己的故事來講述。在來到《朗讀者》之前，每一位嘉賓都有自己的社會角色，而《朗讀者》要呈現出他們作為“情感人”的一面。柳傳志是著名的企業家，但《朗讀者》中他的身份卻是一名再普通不過的父親，他要朗讀在兒子婚禮上的講話，那種緊張、興奮和幸福綜合的復雜情感是他最真實的內心。

節目中第二個“人”是文字的作者，世界環球小姐張梓琳要給女兒讀的作品是劉瑜寫給孩子的《愿你慢慢長大》，通過文字的朗讀，觀眾也能通過文字與它的作者交流，感受到文字背后那顆跳動的心臟。

節目中第三個“人”是電視觀眾，每一段朗讀、每一個作品，都是以共鳴的情感為切入點，讓朗讀嘉賓、文字和觀眾通過它連接在一起。節目中未見到第四個“人”，就是朗讀亭里千千萬萬個真正參與的普通人，他們在朗讀亭里大聲的朗讀，成為了節目的延續。

董卿認為朗讀應該屬于每一個人，《朗讀者》也發起了線上線下的活動讓節目走生活，活動的核心就是用朗讀的方式傳遞愛。在線上活動“為TA讀”的展示中，現場記者被邀請上臺，朗讀他們寫給最愛人的一段話。一位記者讀給退休后正在轉變心態父親的話打動了董卿，董卿說她的父親退休后也經歷了很長一段調整期，從報社退休的他現在仍然每周堅持寫兩篇稿子寄給報社，如果采納了他就會特別高興。白巖松打趣說：“當面說出愛意很難，但用朗讀的方式就變得簡單，這也是《朗讀者》的又一個功能”。

董卿在采訪中曾回答過她為什么一定要做《朗讀者》的問題，她說幾乎在文藝綜藝領域里所有的節目形態都已經做過，她需要改變，這是《朗讀者》誕生的偶然性。但從央視一系列的動作和行業發展的趨勢來看，《朗讀者》的誕生又成為一種必然。

篇三：董卿朗讀者觀后感500字范文

前不久，董卿讓觀眾見識了她慧心如蘭、由內而外散發的文化氣質，而《朗讀者》則會讓人們看到她對精神世界的追求，“朗讀者與大家的遇見，能夠讓我們彼此之間感受到更多的美好。

文字的作用是準確地傳遞信息、傳遞情感，文學之所以能夠打動人心，是因為文學本身就是對共通情感的精準描述。董卿說：“《朗讀者》就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解，朗讀是傳播文字，而人就是展示生命�！�

《朗讀者》的朗讀文字包羅萬象，有著名翻譯家許淵沖的弟子們用中英法文為他朗讀的文學經典，也有來自成都“鮮花山谷”的丈夫為妻子獻上的自創情詩;有賈凹《寫給母親》這類表達集體記憶和大眾情感的作品，也有如柳傳志寫給兒子婚禮講話的個人感受。飽含情感的朗讀形成情緒的磁場，能夠給觀眾強烈的代入感和共鳴。

相比于文字，《朗讀者》更注重“人”，節目不但要塑造立體的人，更是通過情感的紐帶聯系不同時空的生命。

節目中第一個“人”是可見的朗讀嘉賓，針對不同的主題，每一位嘉賓都帶著自己的故事來講述。在來到《朗讀者》之前，每一位嘉賓都有自己的社會角色，而《朗讀者》要呈現出他們作為“情感人”的一面。柳傳志是著名的企業家，但《朗讀者》中他的身份卻是一名再普通不過的父親，他要朗讀在兒子婚禮上的講話，那種緊張、興奮和幸福綜合的復雜情感是他最真實的內心。

節目中第二個“人”是文字的作者，世界環球小姐張梓琳要給女兒讀的作品是劉瑜寫給孩子的《愿你慢慢長大》，通過文字的朗讀，觀眾也能通過文字與它的作者交流，感受到文字背后那顆跳動的心臟。

節目中第三個“人”是電視觀眾，每一段朗讀、每一個作品，都是以共鳴的情感為切入點，讓朗讀嘉賓、文字和觀眾通過它連接在一起。節目中未見到第四個“人”，就是朗讀亭里千千萬萬個真正參與的普通人，他們在朗讀亭里大聲的朗讀，成為了節目的延續。

董卿認為朗讀應該屬于每一個人，《朗讀者》也發起了線上線下的活動讓節目走生活，活動的核心就是用朗讀的方式傳遞愛。在線上活動“為TA讀”的展示中，現場記者被邀請上臺，朗讀他們寫給最愛人的一段話。一位記者讀給退休后正在轉變心態父親的話打動了董卿，董卿說她的父親退休后也經歷了很長一段調整期，從報社退休的他現在仍然每周堅持寫兩篇稿子寄給報社，如果采納了他就會特別高興。白巖松打趣說：“當面說出愛意很難，但用朗讀的方式就變得簡單，這也是《朗讀者》的又一個功能”。

董卿在采訪中曾回答過她為什么一定要做《朗讀者》的問題，她說幾乎在文藝綜藝領域里所有的節目形態都已經做過，她需要改變，這是《朗讀者》誕生的偶然性。但從央視一系列的動作和行業發展的趨勢來看，《朗讀者》的誕生又成為一種必然。