篇一：董卿朗讀者第三期觀后感范文

上周末，世界小姐張梓琳在央視《朗讀者》中，為女兒深情朗讀劉瑜的《愿你慢慢長(zhǎng)大》，溫暖的文字再加上張梓琳溫柔的嗓音，道出了無(wú)數(shù)女生初為人母時(shí)的心聲。昨日，張梓琳在接受微信群訪的時(shí)候分享了很多讀書(shū)心得、育兒體會(huì)。同時(shí)，她表示不少粉絲留言稱(chēng)受到節(jié)目影響開(kāi)始買(mǎi)書(shū)。

張梓琳：朗讀對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)是重要的交流方式

在《朗讀者》第一期節(jié)目播出時(shí)，張梓琳和全家人包括10個(gè)月大的女兒，坐在電視機(jī)前靜靜聆聽(tīng)她的朗讀表演，女兒一會(huì)兒看一下電視，一會(huì)兒看一下坐在旁邊的媽媽?zhuān)�好像�?tīng)懂了媽媽為她朗讀，為她傾注了所有的愛(ài)。采訪中，張梓琳坦言道，“在經(jīng)歷了那次朗讀之后，更加意識(shí)到了朗讀行為背后的意義，之前對(duì)女兒更多的關(guān)注，是生活方面的細(xì)節(jié)，而這次朗讀之后，女兒聽(tīng)得很認(rèn)真，嬰兒也可以聽(tīng)懂?huà)寢尩睦首x，對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，朗讀是交流的一個(gè)很重要的方式。”

《朗讀者》掀起全民朗讀熱潮

張梓琳透露在自己的微博里面有不少粉絲留言稱(chēng)，“看了《朗讀者》后，有很大的讀書(shū)的沖動(dòng)”、“其實(shí)已經(jīng)很久沒(méi)有真正的靜下心來(lái)讀書(shū)，但是看了這個(gè)節(jié)目之后，仿佛又有了學(xué)生時(shí)代對(duì)于讀書(shū)的那種沖動(dòng)”，甚至還有網(wǎng)友留言已經(jīng)在去買(mǎi)書(shū)的路上。對(duì)于《朗讀者》的開(kāi)播掀起全民朗讀熱潮，張梓琳坦言，“這個(gè)對(duì)于欄目組，還包括董卿姐來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常大的鼓舞。因?yàn)樗麄內(nèi)绱速M(fèi)心，盡心盡力地去做好這檔節(jié)目，我也相信他們也是為了讓大家重拾這個(gè)朗讀的慣，在現(xiàn)在這樣一個(gè)多媒體時(shí)代，讓大家重新的回到這種紙質(zhì)書(shū)籍的喜愛(ài)，我覺(jué)得這事特別棒的一件事情。”

篇二：董卿朗讀者第三期觀后感范文

自從《朗讀者》開(kāi)播以來(lái)，周六晚上收看這個(gè)節(jié)目成了我最期待的事情。昨天晚上八點(diǎn)，我們一家人鎖定央視一套，靜待《朗讀者》播出。制作人兼主持人董卿依舊一襲白裙，依舊笑容綻放，依舊口吐蓮花……這一期的主題是“選擇”。

每個(gè)生命都有不同的華彩，每個(gè)人生都面臨多樣的選擇。演員王千源選擇自己熱愛(ài)的電影角色，成就影帝夢(mèng)想;托福滿(mǎn)分的耶魯學(xué)霸秦?飛，選擇回國(guó)做“大學(xué)生村官”，將青春奉獻(xiàn)基層;著名作家麥家，選擇小心翼翼陪伴兒子度過(guò)焦躁的青春期;著名演員徐靜蕾的人生，因?yàn)檫x擇堅(jiān)強(qiáng)而更加精彩;“漢字叔叔”理查德選擇為漢字貢獻(xiàn)所有;曾是醫(yī)院院長(zhǎng)的郭小，選擇了做國(guó)內(nèi)唯一一所紅絲帶學(xué)校校長(zhǎng)，為艾滋病兒童提供教育。這些選擇使他們走向不同的人生。

愛(ài)跟自己較勁的王千源，一次重要的選擇讓他因電影《鋼的琴》獲得影帝殊榮。王千源朗讀的內(nèi)容是海明威的《老人與海》。

托福滿(mǎn)分的秦?飛熱愛(ài)腳下的泥濘，從耶魯大學(xué)畢業(yè)后，毅然選擇回國(guó)到農(nóng)村做一名大學(xué)生村官，他的舉動(dòng)影響了一個(gè)精英群體。偉大的民族需要泥濘的磨礪和鍛煉，它會(huì)使人的脊梁永遠(yuǎn)不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛(ài)、博大和不可喪失。秦?飛朗誦的內(nèi)容是遲子建的《泥濘》。

著有《風(fēng)聲》《暗算》的作家麥家，一度與叛逆期的兒子關(guān)系緊張，兒子曾經(jīng)對(duì)他關(guān)了3年的房門(mén)。3年，1095天，作為父親，麥家選擇堅(jiān)持陪伴，堅(jiān)持教育，不放棄開(kāi)導(dǎo)兒子，不放棄對(duì)他的培養(yǎng)。麥家朗誦的內(nèi)容就是他為兒子寫(xiě)的一封信，小心翼翼的話語(yǔ)里是沉甸甸的父愛(ài)。

為什么徐靜蕾要選擇當(dāng)演員?是什么機(jī)會(huì)使她決定導(dǎo)演一部電影?導(dǎo)演不同類(lèi)型片子的背后，她經(jīng)歷了怎樣的心路歷程?最放不下的是奶奶，這又給她帶來(lái)怎樣的影響?徐靜蕾朗誦的是史鐵生的《奶奶的星》。

美國(guó)漢學(xué)家理查德?西爾斯，一個(gè)美國(guó)人，自掏腰包研究中國(guó)漢字來(lái)源演變，為此常常陷入窮困潦倒的境地，心氣卻一如少年，他被網(wǎng)友親切地叫做漢字叔叔。“如果生命只剩下24小時(shí)，我會(huì)打電話給朋友說(shuō)再見(jiàn);如果生命只剩下1年，365天，毫無(wú)疑問(wèn)我會(huì)電腦化《說(shuō)文解字》。”1994年，漢字叔叔44歲時(shí)，一場(chǎng)嚴(yán)重的心臟病讓他走到了生命的邊緣，讓他對(duì)畢生一定要做的事情有了清晰的判斷。理查德?西爾斯朗誦的是劉禹錫的《陋室銘》。

郭小是校長(zhǎng)，也是父親。臨汾紅絲帶學(xué)校，是國(guó)內(nèi)唯一一所艾滋病患兒學(xué)校。郭小目前擔(dān)任紅絲帶學(xué)校校長(zhǎng)，艾滋病感染兒童在這里接受治療的同時(shí)，也能安心接受與正常孩子一樣的教育。這里的孩子，都叫他爸爸。郭小朗誦的是英國(guó)詩(shī)人拉迪亞德?吉卜林的《如果》。

篇三：董卿朗讀者第三期觀后感范文

今天，在和英語(yǔ)小組成員討論的時(shí)候，無(wú)意間討論到老師要求看的電影。《朗讀者》被大家公認(rèn)為很好看的一部電影，并一致認(rèn)為電影的最后的一部分很深刻，不過(guò)可惜我還沒(méi)來(lái)得及看。

回到宿舍我立刻翻開(kāi)了這部吸引眾人的電影，故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連貫性很好，并且電影以一種回憶式的方式上演，現(xiàn)實(shí)和記憶的結(jié)合的很密切，很容易時(shí)觀看者在腦海中形成故事的整體。

整部影片圍繞朗讀者展開(kāi)，電影開(kāi)始的片段，看著基本跟一部亂倫片差不多，兩個(gè)相差接二十歲的男女主角，開(kāi)始了一段不正常的戀情，一種以性開(kāi)始的戀情。但是認(rèn)真觀看的朋友們，不難發(fā)現(xiàn)，女主角到后來(lái)要求男主角在做愛(ài)前，必須的先給她朗讀一段故事。看到了朗讀，你可能和我一樣，以為自己已經(jīng)開(kāi)始抓住故事的主線。不錯(cuò)，這確實(shí)是故事的主線，但是光開(kāi)始那些東西，我們還很難把握準(zhǔn)到底女主角的這個(gè)慣和表達(dá)一部電影有什么關(guān)系，還有故事究竟想表達(dá)什么。故事慢慢進(jìn)展，男女主角關(guān)系開(kāi)始破裂了，男主角感覺(jué)自己不受重視，自己回絕同學(xué)們替他過(guò)生日的要求，來(lái)陪女主角一起，但女主角卻不聞不問(wèn)，還因?yàn)橐恍┬∈聼o(wú)辜亂發(fā)脾氣。但此時(shí)的女主角也為自己要被升職調(diào)離，而感到困惑。兩人不歡而散，結(jié)果此次離別卻是一次長(zhǎng)時(shí)間的分離。

下一次的見(jiàn)面卻是在一次法庭上，男主角已是一個(gè)法律系的大學(xué)生了，而女主角卻是被審判者，理由是她為納粹黨做過(guò)衛(wèi)兵，在一次意外的火災(zāi)中，在猶太人被關(guān)的教堂失火了，按照人性的標(biāo)準(zhǔn)，衛(wèi)兵們應(yīng)該開(kāi)門(mén)救那些人，但是他們沒(méi)有。在一份當(dāng)時(shí)這六名衛(wèi)兵上報(bào)的報(bào)告面前，其他幾個(gè)衛(wèi)兵開(kāi)始團(tuán)結(jié)起來(lái)一起說(shuō)是女主角主使報(bào)告也是她寫(xiě)的。所以法官要求女主角驗(yàn)筆跡，但是只有坐在下面的男主角知道，女主角不會(huì)寫(xiě)字。奇怪的是女主角沒(méi)有驗(yàn)筆跡，她卻出人意料的說(shuō)了句，我看沒(méi)有這個(gè)必要了，報(bào)告是我寫(xiě)的。在今天聊天的時(shí)候，有同學(xué)也說(shuō)了，她為什么不肯說(shuō)自己不會(huì)寫(xiě)字，而承認(rèn)是她寫(xiě)的呢?我想這也正是全片把朗讀者這個(gè)意思升華的階段，女主角由于不會(huì)寫(xiě)字，但她有很愛(ài)文學(xué)，或則她是一個(gè)自視很高的人，她不愿承認(rèn)自己不會(huì)寫(xiě)字的事實(shí)，所以慣了聽(tīng)別人為自己朗讀，來(lái)弱化看不懂書(shū)這個(gè)缺點(diǎn)，這也是為什么她在納粹營(yíng)里，在和男主角交往時(shí)要求他們?yōu)樗�朗讀。而她承認(rèn)報(bào)告是她寫(xiě)的很顯然還有一個(gè)原因，對(duì)一個(gè)不懂法律的人而言，她根本就不知道她承認(rèn)這個(gè)報(bào)告是她寫(xiě)的需要付出多么慘痛的代價(jià)。這也是從一個(gè)衛(wèi)兵的角度，重新闡釋納粹，對(duì)一個(gè)沒(méi)有親人沒(méi)有朋友的人而言(可能當(dāng)時(shí)她有親人)，為納粹工作只是因?yàn)槟欠莨ぷ鞴べY更高，殺死那么多人也只是因?yàn)闆](méi)有那么多的牢房給新來(lái)的犯人，需要騰出房子來(lái)，在她看來(lái)如此正常的一切，確是在常人眼中如此恐怖的景象。這也使我想起了，以前看到的一篇文章，說(shuō)一個(gè)納粹軍官拒絕承認(rèn)自己的罪行，在他眼中那只是在服從命令，做自己職責(zé)份內(nèi)的事情，文章的最后還提到了一個(gè)政治的方向偏離，比人心險(xiǎn)惡還要可怕萬(wàn)倍，我覺(jué)得從影片中也能看到一些類(lèi)似的地方。

朗讀還在繼續(xù)，女主角坐牢了，生活對(duì)她而言已經(jīng)沒(méi)有任何意義，混混沌沌。直到有一天，男主角回到家，開(kāi)始直面自己內(nèi)心的愧疚，他開(kāi)始是用磁帶朗讀書(shū)本，并把磁帶和錄音機(jī)給女主角寄過(guò)去。從此女主角也重新開(kāi)始燃起了對(duì)生活的信念，在幾次收到磁帶后，她從《牽著狗的女人》開(kāi)始學(xué)著寫(xiě)字，逐字逐字的學(xué)，并開(kāi)始給男主角寫(xiě)信，在受到了很多信之后，男主角并沒(méi)有回任何一份信。一次又一次對(duì)男主角可能回信的期待，變成炮灰之后，女主角似乎是迷失了。到最后女主角出獄監(jiān)獄前，監(jiān)獄方面給男主角打了個(gè)電話，希望他給女主角找一個(gè)工作和住的地方，之后男主角來(lái)到監(jiān)獄，兩人終于見(jiàn)了面，面對(duì)眼前白發(fā)蒼蒼的老人，男主角還是問(wèn)了一句，你會(huì)想起以前嗎?這句話道出了男主角一直沒(méi)有過(guò)來(lái)看女主角和他當(dāng)時(shí)沒(méi)有去幫女主角的原因，她無(wú)法接受女主角在納粹時(shí)期犯下的錯(cuò)。而當(dāng)面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，女主角以為是兩人在一起的日子，在她的內(nèi)心中，還是一如既往的認(rèn)為，那只是她的工作，她并沒(méi)有犯下如此大的罪。這似乎也是在告訴我們一種朗讀中的誤讀，沒(méi)有她的經(jīng)歷就不要把自己主觀的認(rèn)識(shí)強(qiáng)行加在她身上。最后女主角選擇了自殺，并把她的遺產(chǎn)留給了那個(gè)大火幸存者的女兒，還在遺囑中寫(xiě)到和麥克說(shuō)聲HELLO，這似乎開(kāi)始告訴我們那是一種重新認(rèn)識(shí)，她開(kāi)始意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，或則她不愿再面對(duì)這已經(jīng)不屬于自己的塵世，因?yàn)檫@里沒(méi)有人可以理解她。

故事的最后，男主角來(lái)到美國(guó)來(lái)完成女主角的遺愿，在面對(duì)那位火災(zāi)幸存者的女兒的時(shí)候，她跟他說(shuō)了那么一段話，奧斯維辛不是什么大學(xué)，也不是一個(gè)可以學(xué)習(xí)的地方，那里有的只是苦難的生活。也許影片是想告訴我們，不管是作為遇難者還是實(shí)施者(衛(wèi)兵)，他們的動(dòng)機(jī)，他們的苦難其實(shí)不是我們所能體會(huì)，所能朗讀的。我們要的不是去批評(píng)，去判斷，而是留歷史一個(gè)真相，給已故者一份安寧。