篇一：央視《朗讀者》第六期觀后感

整個下午宅在家里，打開電腦，把《朗讀者》共三期的節目，從頭至尾看了一遍。看完很有感觸，我卻不知怎么表達。傍晚，老公和孩子們都回家了，我將最感動的地方一一重放給他們看：柳傳志給兒子的婚禮致辭，世界小姐張梓琳給女兒讀的《愿你慢慢長大》，鄭淵潔與父親共同朗讀的《父與子》以及麥家給兒子的那封信。

老公問：“你要表達什么?你不是已經看過了嗎?”我說：“我什么也不表達。我只想讓你感受，父母的言行對孩子一生影響到底有多大!只想讓孩子們明白，父母對他們的愛究竟有多深!盡管有時感到很無奈，甚至有時讓他感到討厭。”

孩子啊!也許你現在不明白。其實父母只想陪著你慢慢長大，愿你做一個正直的人，幸福生活，沒有什么比你們幸福讓我們更幸福的事了。

2017我要求自己做一個自律的人。從每天早起開始。不知道是床太依戀我，還是我太眷戀它，每每都是放棄。看《朗讀者》徐淵沖先生說“向黑夜借點時間，延長我們的白天。”鄭淵潔爸爸說“堅持每天4點鐘起床。”這些都打動了我，每一個成功者背后都是別人看不見的付出。我想我可以克服賴床這個問題，以我的做到來影響孩子們。

一直以來都羨慕別人用文字記錄生活，用文章表達感情。看著好友的《堅持記錄，改變一生》。也曾蠢蠢欲動，但所有的僅停留在想法，從未付諸行動，也許成功與失敗，就差這一步之遙。

記得有一次參加孩子的家長會，一位家長說，好的文章不是優美詞藻的堆砌，而是真情實感的流露。也許文字記錄沒那么難，我們即便沒有堅實的文學功底，可我們有真感情，不是嗎?

文章的作者把感情傾注到文字里，朗讀者把感情融入到聲音里，任何東西傾注了感情，就會波動心弦，王千源朗讀的《老人與海》，徐靜蕾朗讀的《奶奶的星星》，文字是樸實的，透過聲音傳遞出真情實感，聽起來那么美，那么感人!我聽得如癡如醉。聽了蔣雯麗朗讀的《百合花開》，我情不自禁地從沙發上起來凝視了一會兒家里的百合花，看看花蕊間有沒有水珠?

這是我第一次用文字來記錄，用文字和內心對話，第一次寫雖然稚嫩，但我邁出了第一步，我想會有我的第二次、第三次以及很多很多次的。我想以我的做到來帶領孩子們慢慢跑。

篇二：央視《朗讀者》第六期觀后感

之所以，《朗讀者》一推出便備受推崇，客觀因素它接棒了火爆的《中國詩詞大會》，是對中國傳統文化節目的一個填空;主觀揣測，《朗讀者》讓我們很多人找了一個“理由”敦促自己去讀書，我們終日被繁多的信息干擾、支配，但終希望自己能跳出紛紛擾擾、熙熙攘攘好好讀一章書。

是的，哪怕只是一章一段，認真地，入心入腦地讀一次。如今，我們每日過目的文字何止上萬，但能夠記住的又有幾字?我們好奇地翻看朋友圈里的信息，看旁人曬美食美景，曬聚會秀恩愛……除了帶著獵奇和窺探的心理估計很少是關懷和向往。我想我日里發朋友圈的狀態，炫耀?抱怨?記錄?又或者是無意識地喃喃自語?不知道是不是有人會像我一樣，十天半個月不更新朋友圈會怕別人認為過得不痛快。

我總要發一些東西或轉發一些東西，來證明自己是積極生活著的……有時倒想關閉朋友圈或許會輕松些。

真正想想，自己認真讀書???是認真地念一段文字，不是愁眉苦對的公文，是放開心思的一段華美的靜謐的安寧的文字。或許，人的成長階段都會去懷疑一切，懷疑文字背后的純粹，總想去考究文字后的丑，這樣，我們就能說服自己的缺點和不足，失敗與頹廢都是理所當然。

不知從何時開始，我們羞于表達自己，羞于表達自己的感情、意見、觀點……甚至，羞于在人前，念一段自己喜歡的文字，高聲地朗誦，屬于小學生時期的早讀堂，搖頭晃腦，津津有味。

看《朗讀者》，不僅僅是聽朗讀者的故事，不僅僅看優雅的主持人，不僅僅看名人，而是感受他們念那段文字時的動情。張梓琳念到“愿你有好運，如果沒有，愿你在不幸中學會慈悲。愿你有許多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學會寬容”，正是因為她成為了母親，所以會抱以更真切的希望。

而柳傳志的“有理想而不理想化”，讓我不由得反省自己。

至于許淵沖老先生那“一樣的月光/一樣的隔山燈火”時的動情，我仿佛能從屏幕中感受到那纏綿了半個世紀的惆悵和相思。

看這個節目，會讓人有拿起一本書大聲誦讀的欲望。

我們，看過那么多的書，讀過那么多的文章，有哪一篇是你想要念給別人聽的?

篇三：央視《朗讀者》第六期觀后感

新年伊始，文化類節目火爆熒屏。《見字如面》、《中國詩詞大會》、《朗讀者》……檔檔節目都獲得好口碑。我們需要悠久的文化來滋養了。而有營養的節目，顯然更受追捧。

相對于詞境優美，感情純真的《中國詩詞大會》而言，我更喜歡飽含情感和“溫度”的《朗讀者》。《朗讀者》將文字、人、情感三者相輔相成，通過主題詞將嘉賓的人生故事，文字情感鏈接，朗讀者背后的故事所體現的人生態度令人為之動容。

在《朗讀者》第三期以選擇為主題給我的印象最深。“”我們有選擇的機會應該說是一種幸運，但是有時候，我們選擇的機會也是一份挑戰，一份責任，要去面對不可預知的未來”。有這樣一位朗讀者用愛和奉獻為一群特殊的兒童，撐起了一把傘，為他們擋風遮雨，他就是國家唯一的一所紅絲帶艾滋病兒童學校的郭小校長。

郭校長介紹：學校里有33個孩子，他們大多數是孤兒，他不知道他們父母的墳在哪里，但他每年都帶著孩子們去祭拜，并且朝著天念叨，假如上天有靈的話，好好保佑孩子活著，好好吃藥!將來孩子考上大學，如果還來見我，我帶著他們去給你們上墳”，讓孩子們懂得感恩生養過的他們的父母。聽著介紹有一種揪心的疼，經不住淚流滿面。

郭校長選擇了拉迪亞德吉卜林的詩歌《如果》，用帶有臨汾口音的普通話念起來：“如果周圍的人毫無理性地向你發難，你仍能鎮定自若保持冷靜，如果眾人對你心存猜忌你仍能自信并認為，他們的猜忌情有可原，如果你肯耐心等待不急不躁，或者遭人誹謗卻不以牙還牙，或遭人憎恨卻不以惡報惡，既不裝腔作勢、亦不氣盛趾高……你的修為就會如天地般博大，并擁有了屬于自己的世界，更重要的是：孩子，你成為了真正頂天立地之人。”

郭校長選擇拉迪亞德吉卜林的詩歌《如果》，是專門為了送給學校里的33個孩子。就是希望孩子們能安幸福，有一個好的生活，將來走向社會，一定要堅強，不要傷害別人，即使社會上還存在歧視，自己也要保持一個積極的心態，去面對社會，堅強生活。