【廣播稿1】

主持人甲：在歡樂的音樂聲中，紅領巾廣播站又和大家見面了。老師們、同學們，大家早上好，我是xx班的xxx

主持人乙:早上好，我是xx班的xxx。很高興在這一期的廣播中與大家見面，希望我們能帶大家度過快樂的時間。

主持人甲：今天，我們要向大家介紹關于學習方面的一些慣。

主持人乙:是的，同學們都知道閱讀作記錄是一種良好的學習慣，也是提高寫作能力的好方法。閱讀做記錄呢，有兩個方法。第一種方法是寫讀書筆記。另一種方法就是在書中做筆記。

主持人甲：寫讀書筆記同學們都知道，也都寫過。今天我們重點為大家介紹第二種方法，在書中做筆記。這樣方法非常方便，也非常實用。讀書時，我們不僅可以用筆把書中的好詞好句圈圈點點或者劃下來，還可以在書的空白處做標注。

主持人乙:剛開始時你可以簡單批一個詞，如“精彩”“太好了”“不對”等等，以后可以批注完整的一句話，再之后可以逐漸復雜，可以用幾句話，完整地表達自己的意思，可以寫成片斷，甚至寫成完整文章，也就是你讀書后的所思所想。

主持人甲：這樣你就把讀的書變成自己的了，也就是學以致用，而有的同學生還停留在只學不用上，這也是導致自己書讀了不少，筆記也記了不少，但是到了考場上寫作的時候仍然覺得無處下筆的原因。

主持人乙:同學們當我們把書讀過一遍時，便可以放回書架上。雖然在以后的日子里你可能用不著再讀一遍，但你很可能要常常翻閱，這時你在這類書中的空白處所做的一些標注，對你會特別有幫助。

主持人甲：俗話則說：“好記性不如賴筆頭。”愿同學們個個都能做到“不動筆墨不讀書。”這個好慣你記住了，希望我們都能做到。

主持人乙:xxx，你朗誦的真好!很多同學都聽懂了吧?低年級的小朋友肯定還不太明白，不要緊，我來給大家翻譯下。這首詩的名字叫《r甲in》意思是雨兒在到處灑落，它落在田野和樹梢，它又落在這邊的雨傘上，又落在那邊航行在海上的船只上。

主持人乙:下周，我們要跟大家見面的是“你點我播”等欄目，如果你想通過我們廣播為你的親朋好友點歌，可要提前點哦。至于怎么點呢?就讓xxx來告訴你吧!

主持人甲：好的，五1班的陳志豪同學是廣播站的負責人，你可以把你要點的歌曲、贈送的對象、及想說得話，寫下后，交給陳志豪同學，當然不要忘記留下你自己的信息。

主持人乙:另一種方法呢，就可以直接發郵件到廣播站的投稿郵箱46391875@qq.com，也是非常方便的。

主持人甲：是的，我們的投稿郵箱是46391875@qq.com。歡迎你的來稿，很希望下次廣播能播到你提供的稿件。

主持人乙:很期待哦!不知不覺，又要和大家說再見了。

主持人甲：我們下周再見吧!

主持人合:再見!

【廣播稿2】

親愛的老師，同學們：

本期xx小站播音開始了，“擁有xx心情，享受快樂童年”!

又是一年高考季，夢寐以求的大學錄取通知書能否如期而至，從今天開始高三學子將接受三天嚴格的檢閱。預祝他們能旗開得勝!

有鑒于此，今天老師想和大家聊的話題是：你的學習潛力大嗎?

學習潛力是指一個人有可能達到的學業水與現在已有的學業水之間的空間，能夠達到的水可以稱為“可能性”。這種“可能性”是智力因素與其它心理因素以最佳方式結合而產生的結果。每個人都應該通過最大限度的努力，將自己的潛力開發出來，才能實現最大的自我價值。

雖然這個“可能性”很大程度上反映著人的智力水，但學習中的其它心理因素對這種“可能性”的實現卻具有不可替代的決定作用，這就是為什么有些智力很好小學生學習成績卻一般，而有些智力一般的學生成績卻優良的緣故。。因而，通過考察與學習活動有關的心理因素，就可以了解自己有無學習潛力或學習潛力有多少。

可以從以下幾方面來了解自己的學習潛力。

1、你厭煩學習嗎?課堂上你是否沒有興奮感?是否缺少成就感??就像農夫看到沉甸甸的稻穗那樣的心情?對于要完成的課業是否很不情愿或無奈?如果是，你給自己的學習潛力加上10分，因為無論你現在的學習成績是好是壞，你的這種不佳的情緒已經影響了你的成績。換句話說，如果消除了你對學習的厭煩情緒，你的成績還能提高。

2、你不喜歡某老師或某些老師嗎?如果是，請給自己的學習潛力再加10分。古人云，親其師信其道，我們也可以將這句話解釋為一種因果關系，即親其師，才能信其道。事實上，現代心理學已經證明，學生與教師的關系直接會影響到學生對教師教學、教育的接受程度。假如一個學生不能與老師融洽相處(即使是責任在老師)，那么，就很難很投入地去學習相應的那門課。所以，中學生朋友應該學會主動與教師交流和溝通，消除對教師的偏見及消極情緒。

3、你與同學處得好嗎?如果不好，請再加10分，因為同學關系或朋友關系雖然不直接影響學習，但由此產生的困擾或煩惱會分散學習的精力，對學習活動是一種干擾。所以能與同學和睦友善地相處是有利于學習的。

4、你的自控能力強嗎?比如，能否堅持執行自己的學習計劃，而不受外界誘惑或內心情緒沖動的影響?時間到了，即使是很好看的電視節目也能放棄?如果答案是否定的，請給自己再加10分，

5、你經常反省自己的學習方法嗎?你現在的學習方法很有效嗎?你能從錯題中有所收獲嗎?如果回答是否定的，那么你還可以加10分。學習方法是提高學習效率的重要因素。經常對此進行反思或評價，必然會使自己的學習方法得到不斷改善，從而使自己的智力得到更好的發揮。

6、你的學習慣好嗎?如是否每天主動預新課?是否經常提問或回答問題?是否定期復功課?是否能注意很集中地做作業?上課是是否去記住需要記憶的內容?如果你對這些問題的回答是否定的，那么你又可以加10分。

7、對學習有無信心?比如，你相信自己像別人一樣甚至更聰明嗎?你相信自己的努力可以換來豐厚的學習回報嗎?你的答案也許是“否”，那么，你在這兒又得到了10分，因為你提高自己學習信心的過程就是提高成績的過程。信心不僅回讓你樂于學習，也會提高學習效率。

8、你會管理學習時間嗎?如，你知道自己有些什么時間可以利用嗎?你是否知道自己的所有時間都干什么用了?你是否能將最佳的時間“劃撥”給最重要的事?你什么時間背書?回家的路上背會了十一個單詞，你如果在這些方面做得還不是很好，請給自己再加10分，

9、你有學習目標嗎?如果你只有一些朦朧的想法，而不是像有些同學那樣，有“下次考試我一定要考到前十五名”這樣的明確目標，那么，請再給自己加上10分。因為正是因為你的目標不夠明確，難以使自己的學習有強大的動力，因而你的學習潛力沒能被有效利用。

10、你在生活中能管理好自己的情緒嗎?能否管理好的標準是：自己的情緒能否在并不很順利或令人滿意的生活中保持穩定和樂觀。假如你的情緒中郁悶、煩惱、緊張、焦慮、等狀態較多，那你還能加10分。因為不良情緒會影響到感知、記憶、思維等智力活動，影響活動的效率。

好啦，現在來看看你的得分。當然是你的分數越高，就意味著你的學習潛力越大。但是，只要你的得分不是零分，你就應該能比現在更不錯一點。你可以經常對自己進行這樣的評價，并且在以上十個方面不斷加以改變。等你的得分降得很低了，你的學習潛力也就被最大限度地開發出來了。

同學們，本學期即將走向尾聲，我們馬上也要接受檢閱了，在此之前，老師希望你們能努力開發學習潛力，給自己一次證明，為本學期畫上一個圓滿的句號吧!

老師們，同學們，短暫的相聚時間馬上就要過去了，愿我們每期的廣播都能帶給您輕松與快樂，收獲與啟迪。同學們，我們下周四再見!