教師專業(yè)發(fā)展管理制度

自主管理學(xué)習(xí)制度

自主管理，指教師自己做主，自覺的約束個人行為，而達(dá)到專業(yè)發(fā)展的過程。這里我們所說的“自主管理”專指學(xué)校從管理角度，為教師發(fā)展倡導(dǎo)一種“以人為本”的管理，培養(yǎng)一種“我與集體同發(fā)展”的團(tuán)隊意識；提供一種“自主管理”策略。“自主管理”學(xué)習(xí)制度如下：

一、個體學(xué)習(xí)，注重選擇，力求創(chuàng)新。

、學(xué)習(xí)內(nèi)容：依據(jù)個人專業(yè)發(fā)展意向，采取統(tǒng)一選材命題與自主選材命題相結(jié)合，重在學(xué)以致用。

、學(xué)習(xí)方式：

（）個人主動學(xué)習(xí)，用自己喜歡的形式摘抄、建立讀書檢索卡、知識卡、網(wǎng)上收集等，

（）結(jié)合自己研究的課題，主動到圖書館查閱資料。

（）主動外出參觀、認(rèn)真聽取專家輔導(dǎo)、反思學(xué)習(xí)。

（）多與領(lǐng)導(dǎo)、同事進(jìn)行新理念、新方法速遞交流。

、監(jiān)控方法：

（） 學(xué)校定期組織自主學(xué)習(xí)大盤點(diǎn)交流活動，評出學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

（） 利用網(wǎng)絡(luò)上傳學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、體會，提高個體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（） 對應(yīng)知應(yīng)會的理論，不定期進(jìn)行開卷和閉卷反饋，促教師主動學(xué)習(xí)。

（） 期末對教師個體學(xué)習(xí)狀況納入度考核。

二、群體學(xué)習(xí)，以解決問題。

對學(xué)校、教師工作中出現(xiàn)的一些問題，經(jīng)常開展“剖析問題、改進(jìn)工作我支招、一事一議”等研討，引導(dǎo)教師發(fā)揮主人翁精神，自搞調(diào)查研究、自我修改措施、自我實施改進(jìn)方案、自我監(jiān)控實效。學(xué)校對采納的高招提議者給予獎勵，提高教師務(wù)本求實的學(xué)習(xí)工作態(tài)度。

三、組織學(xué)習(xí)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

、學(xué)校經(jīng)常組織有主題的教育活動，運(yùn)用“找??夸??比”的策略，凝聚團(tuán)隊的向心力，增強(qiáng)教師集體榮譽(yù)感，在自我欣賞、自我接納中不斷進(jìn)步成長。

、利用展板宣傳教師群體教改的成果和優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。

、運(yùn)用教育科研信息臺，教師自愿展示理論學(xué)習(xí)自創(chuàng)格言、展示課改我支招的新經(jīng)驗。

、結(jié)合實驗課題每學(xué)撰寫??篇論文、案例，定期召開專題研討會。

、學(xué)校每學(xué)期出版教師自編的“勁園奇葩”集錦冊。

教研組長管理制度

． 教研組長的確定采取自愿竟聘和推薦的方式產(chǎn)生。

． 學(xué)校管理強(qiáng)化教研組長管理效益，以開展?fàn)幃?dāng)先進(jìn)教研組的活動為契機(jī)，提高團(tuán)隊的合作意識、合作能力。

． 定期對教研組長進(jìn)行工作匯報、質(zhì)量監(jiān)控、業(yè)績考核、獎勵等專題培訓(xùn)，使教研組長成為學(xué)校工作的骨干。

． 創(chuàng)建教研組文化，提高教研組研究、改進(jìn)教育教學(xué)工作的能力，形成教研組獨(dú)特風(fēng)格。

． 教研組常規(guī)工作規(guī)范做，重點(diǎn)工作創(chuàng)新做，出現(xiàn)問題及時做，應(yīng)急工作互助做。

每學(xué)期末要用網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行教研組工作總結(jié)、交流，由教工推選出先進(jìn)教研組，給予表彰獎勵。

政治工作的制度

、建立黨員責(zé)任區(qū)，主動做好管轄之內(nèi)的政治工作，努力做到有問題不上交。

劉祥福負(fù)責(zé)： 黨支部、團(tuán)支部、后勤

柏潤萍： 教研組長、體育、衛(wèi)生

劉華麗： ?級教研組

曾云： ?級教研組

鄧六一： 體育組

王行東： 學(xué)校業(yè)務(wù) 工會、科任組

、建立黨員責(zé)任人（負(fù)責(zé)做好積極分子工作）

劉祥福：肖歡

王行東：劉華麗

鄧六一：陳滿香

柏道庚：王利娟

柏潤萍：張海軍

、支部定期組織黨員交流積極分子情況，人人做教師心理健康的指導(dǎo)者 ，定期組織黨的積極分子開展推優(yōu)入黨評議活動。

、教研組負(fù)責(zé)本組教師的工作，爭取一般問題不出組，大問題與領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商同解決。

、領(lǐng)導(dǎo)班子，黨支部定期召開民主生活會，通過批評、自我批評，改進(jìn)工作。

、學(xué)校在重大問題，召開教工代表會，發(fā)動教工代表做教師的工作，形成良好的校園氛圍。

教學(xué)工作管理制度

備 課

一、分層提出不同要求。

、一層骨干及同一學(xué)科或級教過兩輪以上教師。

（）根據(jù)學(xué)情及對教材新的理解可在原教案基礎(chǔ)上針對某一個環(huán)節(jié)或某一個點(diǎn)復(fù)備（課前反思）。同時加強(qiáng)課中、課后反思。每學(xué)期上交精品教案。

（）提倡創(chuàng)造性使用教材，鼓勵在保證質(zhì)量前提下對教材大膽合理的取舍、重組、改編、增加。

、二層非一層又非新參加工作的教師。

（）以單元為單位語文每單元選重點(diǎn)課，數(shù)學(xué)每單元起始課，科任按單元選重點(diǎn)課要求祥備，其它可略備，略備應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)法。

（）略備部分力爭體現(xiàn)創(chuàng)新、經(jīng)典、鮮活、反思。

、三層新教師

認(rèn)真、規(guī)范備好每一課，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。體現(xiàn)“五有”“五備”。

二、各層教師備課前做到通讀新課標(biāo)，通讀全套（冊）教材。做到 “五有”“五備”，樹立“五個意識”。

五有：腦中有觀；胸中有標(biāo)；目中有生；手中有法；指導(dǎo)有略。

五備：備課標(biāo)；備教材；備學(xué)生；備教法；備學(xué)法。

五個意識：民主意識、主體意識、問題意識、創(chuàng)新意識、信息意識。

三、各層教師備課中要有對全冊、單元教材的分析。

全冊教材分析指教師對整套（冊）教材認(rèn)識理解、三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教改重點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法等分析。

單元分析指本單元在教材中的地位和作用、三維目標(biāo)落點(diǎn)等分析。

四、各科備課要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。祥備課時環(huán)節(jié)要相對完整，主要有課題、三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、練設(shè)計、板書設(shè)計、三語設(shè)計、教學(xué)反思、信息技術(shù)設(shè)計及運(yùn)用等。

五、練課和復(fù)課備課要做到分塊備課、集體評議、個人調(diào)整、注重反思。

六、假期至少備出周課，時要有周余糧。

講 課

一、教學(xué)計劃實施時要做到目標(biāo)明確，思路清晰，內(nèi)容無誤，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，及時反饋。教學(xué)方法適合學(xué)生齡特點(diǎn)，教學(xué)過程體現(xiàn)以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生主動探究積極參與，大膽發(fā)表獨(dú)立見解。學(xué)生參與率%。

二、基本功扎實。講究語言藝術(shù)，微笑走進(jìn)課堂，板書設(shè)計科學(xué)，書寫美觀工整。能熟練并創(chuàng)造性使用教具，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，準(zhǔn)確進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，正確評價自己評價他人。

三、合理分配教學(xué)時間，按時上下課，不拖堂，不侵占學(xué)生休息時間，當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，當(dāng)堂輔導(dǎo)學(xué)困生、當(dāng)堂反饋。讀書時間/、數(shù)學(xué)練時間/，教師占時不超過%。

四、嚴(yán)格按課表上課，課前做好準(zhǔn)備工作，課上不隨便離開教室。不隨便調(diào)課，特殊情況需要調(diào)課，需經(jīng)教導(dǎo)處同意。

五、教師不得隨便停學(xué)生課，不諷刺、挖苦學(xué)生，用積極的態(tài)度對待學(xué)生出現(xiàn)的問題，嚴(yán)禁體罰變相體罰。

六、教師要及時進(jìn)行教學(xué)反思，按要求撰寫反思筆記。

作 業(yè)

一、做到“七留五不留”。

七留：留預(yù)作業(yè)。留適時適量作業(yè)。留開發(fā)智力。啟發(fā)思維作業(yè)。留養(yǎng)成性作業(yè)。留層次性作業(yè)。

留操作性作業(yè)。留作業(yè)。

適時適量指語文、數(shù)學(xué)、英語書面作業(yè)一、二級不超過分鐘；三、四級不超過分鐘； 五、六級不超過分鐘。

五不留：不留重復(fù)性作業(yè)。不留千篇一律作業(yè)。不留懲罰性作業(yè)。不留節(jié)假日作業(yè)。不留超量作業(yè)。

二、認(rèn)真及時批改作業(yè)，不隔天，不錯批漏批。對作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時處理，及時改正，及時復(fù)批。數(shù)學(xué)、語文每題一批，其他學(xué)科一課一批。

三、作文有總批、眉批、詳批、面批，每篇作文全班/詳批，/面批，講評修改要及時。高級培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生適時參與作文評改。

四、從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績兩方面對學(xué)生進(jìn)行評價，分別給出兩方面成績。杜絕學(xué)生或?qū)W生激批改作業(yè)的現(xiàn)象。

輔 導(dǎo)

一、輔導(dǎo)對象包括對學(xué)困生的幫助和對優(yōu)秀生的指導(dǎo)。

二、輔導(dǎo)方式包括有針對性、同性問題的集體輔導(dǎo)和針對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，提倡輔導(dǎo)在課堂，有計劃地對個別學(xué)困生進(jìn)行課下輔導(dǎo)。

三、輔導(dǎo)重點(diǎn)放在對學(xué)習(xí)目的、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，以及知識的查缺補(bǔ)漏。

考 核

一、任課教師必須嚴(yán)格認(rèn)真對待每門學(xué)科每項考試考核。做到目標(biāo)明確，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整改進(jìn)課堂教學(xué)。要加強(qiáng)能力考核方法的研究，

二、教師監(jiān)考由學(xué)校統(tǒng)一安排，考試要嚴(yán)格紀(jì)律，不允許學(xué)生作弊。老師不可指點(diǎn)、暗示，以免造成不良影響。

三、閱卷采用“流水作業(yè)”集體閱卷，要實事求是，按照統(tǒng)一的評定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行最終評價。判定后的成績教師個人不得隨意更改，確認(rèn)錯誤的地方要同原閱卷老師及教研組長協(xié)商，達(dá)成一致意見后再行更正。試卷與記分冊成績要一致，記分冊要按要求認(rèn)真填寫。

四、注意保護(hù)學(xué)生試卷的整潔，教師不在學(xué)生試卷上亂寫亂抹。

五、語文、數(shù)學(xué)期末成績考核優(yōu)、良、合格、待合格四個等級。其它各科合格、待合格兩個等級。期末和單元考試統(tǒng)計三率：合格率、優(yōu)秀率、提高率。

合格率：--級 %為達(dá)標(biāo)。

優(yōu)秀率：、級　　 %為達(dá)標(biāo)。

、級　　 %為達(dá)標(biāo)。

、級　　 %為達(dá)標(biāo)。

單項比賽：口算、字詞、朗讀、背誦、口述應(yīng)用題等。

六、教師要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的隱私。不公開公布學(xué)生的考試成績（包括時的練分?jǐn)?shù)），不允許以任何形式給學(xué)生按分?jǐn)?shù)排隊。

教研活動

一、教師要積極參加各級各類的教研活動，并做好活動記錄。

二、教師要互相聽課評課，同探討教法學(xué)法。一學(xué)期內(nèi)青教師聽課不少于節(jié)，其他教師不少于節(jié)。

三、教研組定期開展教研活動，開學(xué)初制定活動計劃，做到定時（活動時間）、定人（主講發(fā)言人）、定內(nèi)容，杜絕打無準(zhǔn)備之仗。每次活動要有詳細(xì)記錄。

對新教師的要求

一、政治上做到“三心”（上進(jìn)心，事業(yè)心，虛心），工作態(tài)度上做到“三嚴(yán)”（教學(xué)常規(guī)關(guān)，十項教學(xué)基本功關(guān)，熱愛學(xué)生關(guān)）。

十項基本功：

①掌握教材內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)的基本功。

②結(jié)合學(xué)生實際確定教學(xué)任務(wù)的基本功。

③運(yùn)用教學(xué)基本原則靈活處理、使用教材、選擇教法的基本功。

④熟練使用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本功。

⑤語言的基本功（準(zhǔn)確、清楚、條理、生動、無語病）。

⑥設(shè)計板書、布局合理的基本功。

⑦作業(yè)設(shè)計、測驗、研究、了解學(xué)生的基本功。

⑧有效組織教學(xué)維持良好教學(xué)秩序的基本功。

⑨全面了解學(xué)生的基本功。

⑩組織建立良好班級體的基本功。

二、要過好“教育關(guān)”“教材關(guān)”“教法關(guān)”。

三、做到“五個獨(dú)立、一個滿意、四會”。

五個獨(dú)立：獨(dú)立備課、獨(dú)立組織課堂教學(xué)、獨(dú)立寫好?份試卷、

獨(dú)立組織好?次學(xué)生活動、獨(dú)立寫教學(xué)經(jīng)驗或教學(xué)論文。

一個滿意：所任科學(xué)生滿意率是%以上。

四 會：會備課、會批改作業(yè)、會組織課堂教學(xué)、會輔導(dǎo)學(xué)生

同伴互助制度

一、 構(gòu)建開放的教研活動模式。

按學(xué)科和級設(shè)置研究小組，建立不同形式不同層級的互助協(xié)作團(tuán)體。

、各教研組定期開展教研活動，開學(xué)初制定活動計劃，定時、定人、定內(nèi)容，杜絕打無準(zhǔn)備之仗。每次活動要有詳細(xì)記錄。

、成立語文組、數(shù)學(xué)組、科任組三個學(xué)科組。分學(xué)科分課題以解決問題為目的開展專題教研活動。

、扎扎實實開展師徒、對子互助研究活動。

（）學(xué)初，召開拜師會。新教師任師傅，同等層次教師互結(jié)對子。

（）每學(xué)，開棧同形式的交流展示活動。

（）學(xué)末，師徒、對子活動“大盤點(diǎn)”。評選“樂于奉獻(xiàn)好師傅”、“勤奮好學(xué)好徒弟”、“和諧進(jìn)好對子”。

二、追求教研形式的多樣化。

、每學(xué)期請專家講座。

、每學(xué)期舉行不同形式（案例分析、教學(xué)反思、同課異構(gòu)比較式、師徒對比課）的研討活動。

、每學(xué)期圍繞工作主題設(shè)計“創(chuàng)新杯”十佳教學(xué)評比活動。

、新教師（包括新任課教師）認(rèn)真通讀新教材，在與本組組長及師傅同研討，明確教材“雙基”內(nèi)容，明確三維目標(biāo)，并進(jìn)行歸納整理，組長審閱把關(guān)后上交學(xué)校。

教育常規(guī)工作制度

一、每學(xué)期能根據(jù)學(xué)校德育工作計劃會制定有的教育工作計劃。（班主任工作計劃、中隊少先隊計劃、興趣小組活動計劃）

二、重視并開展“學(xué)科教育”的實踐與研究，準(zhǔn)確把握、深入挖掘教材本身的教育點(diǎn)，并將教育點(diǎn)還原到教學(xué)全過程，不斷提高學(xué)科特長生的比例。

三、用良好的師德品質(zhì)形象潛移默化地影響和教育學(xué)生，教師要求學(xué)生做到的自己首先帶頭做到，時刻成為學(xué)生的表率和朋友。

四、班主任、副班主任要開展好少先隊各項工作，要做好班級日常管理工作，小干部培訓(xùn)工作，指導(dǎo)、組織召開班隊德育活動課，做好班主任工作手冊記錄，少先隊小家務(wù)，定期更換板報、專欄等常規(guī)工作，每學(xué)期有工作經(jīng)驗總結(jié)或教育論文。

五、科任教師與班主任密切配合，同做好每一位學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，形成良好的教育合力。

六、教師要重視在活動中育人。每學(xué)期堅持開展科技、美育、體育、衛(wèi)生等活動，班主任上好晨課，班、隊德育活動課，組織好學(xué)生聽廣播、值周及校內(nèi)外各項教育活動，時間做到專時專用。

七、科任教師每學(xué)期有計劃、高質(zhì)量地開展形式新穎、內(nèi)容豐富的興趣小組活動，做到：有成績，有精品，有記錄，有總結(jié)。

八、注重研究家校合作的方式、途徑與措施，善于總結(jié)家校合作經(jīng)驗，每學(xué)期有一篇心理研究案例或經(jīng)驗文章。

校級優(yōu)秀班主任評選制度

一、評選條件：

、熱愛班主任工作，關(guān)心、了解學(xué)生，深受學(xué)生的喜愛，領(lǐng)導(dǎo)、教師、激滿意度高。

、按照自身需求，努力學(xué)習(xí)班主任理論，不斷更新班主任工作觀念和方法，注重德育科研課題研究，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作并有一定成效。

、有良好的班集體建設(shè)過程，形成和諧、穩(wěn)定、積極向上的良好班風(fēng)，具有較強(qiáng)的集體凝聚力，學(xué)生責(zé)任感、榮譽(yù)感、是非觀念強(qiáng)，有班主任工作經(jīng)驗并在學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗交流或推廣。

、善于挖掘、整合校內(nèi)外教育資源，經(jīng)常與激溝通、聯(lián)系，得到激的支持、配合、理解，有較好的“家校協(xié)同育子（女）”經(jīng)驗。

、所帶班級在學(xué)校開展的各項活動中表現(xiàn)突出，經(jīng)常受到表彰和獎勵，校內(nèi)外影響好。

二、評選流程：

、每學(xué)末，由個人自薦并展示成績，各組推薦學(xué)校優(yōu)秀班主任名單交學(xué)校，并上傳學(xué)校網(wǎng)絡(luò)閱讀總結(jié)。

、在班主任工作總結(jié)和展示的基礎(chǔ)上，學(xué)校教職工評議后，由學(xué)校德育小組和校務(wù)會討論通過。

、校級優(yōu)秀班主任設(shè)為一等獎、二等獎。

三、優(yōu)秀班主任獎勵

、市、區(qū)級優(yōu)秀班主任獎勵元

、校級優(yōu)秀班主任獎勵：一等獎元

二等獎元

新班主任培訓(xùn)制度

、參加工作-的班主任參與學(xué)校培訓(xùn)。

（）理論培訓(xùn)，以自學(xué)先進(jìn)理念和優(yōu)秀班主任事跡為主，注重自我反思。

（）互動培訓(xùn)，每學(xué)期-次與同行專家或名師互動研究。

（）交流培訓(xùn)，每學(xué)期召開一次案例分析或班級管理交流會。

、培訓(xùn)目標(biāo)。

一入格，勝任。

二創(chuàng)新，發(fā)展。

三形成。

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