關于新版中小學生守則簡潔明了被贊“接地氣”

《中小學生守則》十年未變

修訂工作堅持貼時代注重可操作性

《小學生守則》、《中學生守則》和《小學生日常行為規范》、《中學生日常行為規范》分別自1981年、1991年、1994年發布以來，對中小學生良好行為慣的養成，以及學校形成良好的校風、學風、教風等都起到了重要作用。2004年，將《小學生守則》和《中學生守則》合并為《中小學生守則》。對《小學生日常行為規范》、《中學生日常行為規范》的內容進行了必要的調整和補充。隨著時代變化，《守則》、《規范》在實施過程中也發現一些問題，比如有些規定不符合實際，《規范》內容過多且交叉重合等。為此，教育部2012年啟動了《守則》、《規范》修訂工作，委托專家進行專項課題研究，并通過座談會等形式廣泛聽取教育專家、中小學校長、地方教育行政部門等各方意見。

修訂工作堅持貼時代、突出基本、易記易行原則，注重可操作性，將《守則》和兩個《規范》合而為一，形成了新的《中小學生守則(征求意見稿)》。

觀點碰撞

很多教育專家都認為這次新《守則》修訂幅度較大，對原有的相對空泛規定進行了細化，還增加了不少全新的內容。如“會自護懂求救”，“自覺禮讓排隊”都寫進了征求意見稿中。很多老師和家長一致認為，新版比起舊版更符合孩子的認知規律和認知特點。但對于新《守則》中的不提見義勇為而改為學會自護自救，家長、專家及律師也表達各自觀點：

家長：明確自護自救是基本權利

“我覺得不提見義勇為，改為會自護、懂自救是《守則》修訂的一大進步�！奔议L馬女士認為，首先“見義勇為”的提法帶有政治意味，其次對于中小學生來說，心智并不成熟，尤其是現在在應試教育的壓力下，大部分孩子只知道學習，缺乏生活實踐經驗，讓他們去踐行見義勇為，很可能是盲目的，反而會給家庭、社會帶來更多的傷痛和損失。

不提見義勇為孩子們會不會變得自私

“但是現在的社會風氣比較浮躁，如果不提倡見義勇為了，孩子們會不會變得更自私。”65歲的孫師傅說，現在的孩子多是獨生子女，父母愛，兩家老人愛，社會關注的也多，可是孩子們卻越來越嬌氣，有的家長害怕孩子出去玩兒和別的孩子發生沖突，就前后跟著，孩子們和人交往都快成問題了，如果不提見義勇為了，而是強調自我保護，孩子們會不會越來越自私？

專家：是更理性科學的引導

西安市教科所副所長、特級教師賈玲說，新《守則》不提見義勇為而改為學會自護自救，是從生命意識上進行了強調，也是更理性更科學的引導。

中小學生都是未成年人，本身就是受保護的對象，而“見義勇為”的提法比較籠統，孩子們在實踐過程中會覺得盲目，甚至付出不必要的代價。擔心孩子們會因此變得自私，是一種落后的、陳舊的教育觀念，孩子在每個階段心智不同，理解、處理事情的能力也有局限性，因此，教導孩子在力所能及的范圍內給他人提供幫助，才是價值最大化的體現。

律師：更符合憲法對人基本權利的保護

陜西尚文律師事務所主任律師王麗萍說，“見義勇為”的提法更多是從道德層面上去要求的，而明確學會自護自救更符合憲法對人基本權利，如生命健康權等的保護，另一方面也就要求學生培養、提高相關生活技能，不做無謂的犧牲。

西安鐵一中政教主任蘇蕓茹說，孩子的需求決定我們的方向，《守則》在修訂過程中，還應該更多地聽取一線教師和學生的意見和建議。

家長王先生說，看過英國和美國等中小學生守則，內容簡單實，比如英國的中小學生《守則》里，說明安成長比成功更重要，背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸，小秘密要告訴媽媽，遇到危險可以打破玻璃、破壞家具等，都是實實在在地教孩子們怎么做；法國的學生守則中說“我有權利：學習、犯錯并尋求幫助、在尊重同學言論的情況下自由表達自我�！毙隆妒貏t》內容還是有些刻板。