某某同志個人兩學一做問題清單和整改清單精選篇

xx橋鎮黨委在“兩學一做”學習教育中，以“清單模式”為抓手，突出持續性、經常性、針對性和層次性，促進“兩學一做”學習教育深入開展。

“學習任務清單”注重分類，突出層次。“兩學一做”學習教育開展以來，鎮黨委堅持針對領導干部黨員、機關單位黨員和農村黨員等不同層次，制定不同的學習計劃，提出不同的學習要求，防止“上下一般粗”。在此基礎上逐一列出學習任務清單，確保學習教育有方向、有側重、有計劃。與普通黨員比較而言，對領導干部學學習的標準要求更高、內容更深、效果更好，給其他黨員做好示范，樹好標桿，一級帶著一級干，一級做給一級看，達到共同提高的目的。

“存在問題清單”突出問題導向，切中要害。通過組織生活會等形式，深入開展批評與自我批評，引導全體黨員對照合格黨員“四講四有”的標準，查擺、作風、紀律等方面的問題和不足。黨支部重點查擺“三力”不強、堡壘引領作用不明顯等方面的問題，黨員重點查找理想信念動搖模糊、黨的意識淡化、宗旨觀念淡薄、紀律不嚴、不懂規矩、道德行為不端等方面的問題。根據查擺結果，逐一列出問題清單，為問題整改打牢基礎。

“整改落實清單”可操作、“能落地”。在問題整改中，該鎮始終堅持邊學邊改、真學真改。對照問題清單，建立操作性強、確�！澳苈涞亍钡恼�改清單，明確整改內容、時限和標準，并逐一銷號整改，真正把從嚴治黨從嚴管理干部落實到每一個支部、每一名黨員。同時，把問題整改和當前工作落實相結合，以新風貌、新形象，“曬”出新作為，“亮”出新業績。

某某同志個人兩學一做問題清單和整改清單精選篇

一、圍繞四個“?”，形成學習共識。鎮黨委結合黨政聯席會和支部黨員座談會研究明確四個“?”，即為什么學、學什么、怎么學、學成什么樣。突出解決在一些黨員干部中存在的“出工不出力、遇到問題繞道走、矛盾握在手里上交、刀打豆腐兩面光”等問題，徹底整治工作中“慵、懶、浮、腐、慢、散”等現象，著力提倡“廢寢忘食、奮不顧身、夙夜在公、舍生忘死”四種境界的干部，加強黨員黨性修養，爭當先鋒模范，永葆共產黨員的先進性和純潔性。

二、圍繞“提問+對答”，創新學習方式。結合中心組理論學習、道德講堂、干部點名會、黨員月例會、組織生活會等時機，實行“提問+對答”的學習模式，由主講人根據學習內容的范圍，列出相關問題提問，隨機抽取黨員對答，回答不正確的黨員下次學習會上做陳述。此種“提問+對答”的學習模式，既提高了黨員干部學習的主動性，也提高了學習的實際成效。

三、圍繞“兩個清單”，明確學習目標和方向。鎮黨委要求每個黨員干部根據黨委學習行事歷列出個人學習責任清單和問題清單，劃定學習“作戰圖”，明確完成時限，對圖銷賬。所有黨員干部的兩個學習清單一律上報黨委，實行“五天一調度，十天一排名”，對于學習認真，學習成效較大的黨員干部給予通報表揚，對于不按時學習，學習不踏實的黨員干部，責令限期完成，并根據學習材料，手寫5000字心得體會。

四、圍繞“回頭看”，查擺自身差距。學有所成、學有所獲，是學習的根本目的。鎮黨委要求所有參學黨員干部，對照兩個責任清單，對照“獅子型”干部要求，對照優秀黨員標準，把自己擺進去、把職責擺進去、把和工作擺進去，看看自己落實上級決策部署是否從嚴、勇于擔當責任是否盡心、善于管理是否盡責、堅持原則是否到位、嚴于律己是否從深。查找不足，明確差距，對照“課標”，完善措施，落實整改，確保學習取得實實在在的成效，讓全體黨員干部補好“鈣”加足“油”。

某某同志個人兩學一做問題清單和整改清單精選篇

省市“兩學一做”學習教育安排部署后，丹鳳縣精心組織、用心用力，以學習清單、問題清單、整改清單、責任清單“四個清單”，抓細抓實“兩學一做”學習教育。

注重分類，明確學習任務清單�？h上先后印發了“兩學一做”實施方案、認真做好“兩學一做”當前工作的通知等指導性文件，對全縣黨員列出了學習的必學篇目，要求在學黨章黨規中深刻領悟系列講話的基本精神和實踐要求。同時，結合不同黨員行業實際，明確了不同的學習側重點，做到黨支部制定學習計劃，黨員列出學習任務清單，確保學習教育有方向、有側重、有計劃。

問題導向，列出存在問題清單。對照合格黨員“四講四有”的標準，查擺、作風、紀律等方面的問題和不足。黨支部重點查擺“三力”不強、堡壘引領作用不明顯等方面的問題，黨員重點查找理想信念動搖模糊、黨的意識淡化、宗旨觀念淡薄、精神不振、道德行為不端等方面的問題。根據查擺結果，列出問題清單，為問題整改打基礎。

強化整改，完善整改落實清單。在問題整改中，始終堅持邊學邊改、真學真改。對照問題清單，建立整改清單，明確整改時限，逐一銷號整改，真正把從嚴治黨從嚴管理干部落實到每一個支部，落實到每一名黨員。把問題整改和當前各自工作落實相結合，以新面貌、新形象，謀求新作為，展現新成績。

以上率下，落實學教責任清單。注重發揮領導干部在“兩學一做”學習教育中的帶頭示范作用，劃分了縣級領導干部指導責任區，成立了五個督查指導組，印發了《丹鳳縣“兩學一做”學習教育責任清單》，對學習目標、內容、時限和責任人都做了明確，進一步夯實了學習教育中的領導責任，確保學習教育在有人抓有人管中取得實實在在的成效。