黨員四風四氣對照檢查材料一

為深入開展“學講話、轉作風、促落實”專項活動，持續鞏固作風建設成果，推動黨風政風進一步好轉，滋泥泉子鎮“四管齊下”，以 “零容忍”的態度，堅決整治“四風”“四氣”問題。

一是狠抓深入學習，及早教育提醒。

運用中心組學習、每周一國旗下宣講、機關干部例會、三會一課、農牧民夜校、黨員學習日和自學的方式，制定切實可行的學習計劃，重點對黨的十八屆六中全會、*系列講話精神、陳全國書記講話精神、紀委全會精神，特別是*關于新疆工作的重要講話和陳全國書記的講話精神進行反復學、原文學、聯系實際學和以考促學。在春節等重要時間節點，通過編發廉政短信、下發通知等形式為全鎮黨員領導干部打好廉潔“預防針”，教育提醒黨員干部要認真落實中央八項規定精神，自覺嚴守紀律，做到遠離“禁區”、不踩“紅線”。同時，鎮黨委高度重視廉政文化建設工作，投資50萬元，打造滋泥泉子鎮家風家訓館，大力弘揚傳統文化，以良好的家風建設，營造為民務實清廉的從政氛圍。

二是狠抓自糾自查，強化監督檢查。

堅持緊扣總目標，以為問題為導向，實行開門搞活動，通過深入開展入戶走訪聽取群眾的意見建議，圍繞“對總目標認識不到位、落實全面從嚴治黨責任有缺失;麻痹、作風漂浮;措施棚架、松懈厭戰;作風粗暴、失職瀆職”等問題，嚴格進行自查自糾，逐一列出問題清單，建立整改臺賬，做到立知即行、立行立改、全面整改，目前鎮黨委已查擺問題159件。同時堅持把監督檢查作為一項常態化措施和抓手，不定期進行明察暗訪，逢節必查、反復檢查，對工作棚架、公車私用、公款吃喝、公款旅游、大操大辦婚喪喜慶事宜等問題進行重點檢查，確保檢查無死角、全覆蓋，讓全體黨員領導干部時刻緊繃廉潔自律這根弦。

三是狠抓問責追責，嚴格責任落實。

運用好監督執紀“四種形態”，嚴肅黨的 “六大紀律”，堅持鐵面執紀、鐵腕問責，堅決查處有令不行、有禁不止的行為，保持警鐘長鳴。年初以來，共開展監督檢查26次，對工作不力的6名黨員干部予以問責，扣除維穩補助9450元，并給予全鎮通報批評、誡勉談話處理。

四是狠抓制度建設，構建長效機制。

鎮黨委、政府堅持把加強制度建設作為嚴格內部管理、推動作風建設的基礎性舉措，通過完善制度、強化制度意識、提高制度執行力，切實做到用制度管人管權管事，與績效考核相掛鉤，構筑抓作風建設的長效機制。本著制定制度“簡潔精煉、易于操作”的原則，目前建立健全了《鎮機關站所、中心管理辦法》《鎮招投標管理辦法》《鎮村干部管理考核辦法》《鎮公務用車管理辦法》《鎮農村文藝隊獎勵辦法》《鎮機關食堂管理辦法》等22項制度。

黨員四風四氣對照檢查材料二

按照上級黨委的統一部署和學校支部的統一安排，我接受了縣委組織部組織的黨的群眾路線教育實踐活動第三茬次統一培訓學習，活動開展以來，通過認真學習，我深刻認識到黨的群眾路線教育實踐活動主要任務就是要加強黨的作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風“四風”問題，通過“照鏡子、正衣冠”，對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。對個人而言，就是一次重新審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會。在活動中，按照安排部署，我認真學習、認真反思，記筆記，寫體會，召開座談會、對有關師生和家長個別走訪、交流、交心等形式，征求意見，力求深刻剖析、找準問題。通過查、找、擺，進一步凈化了自己的，強化了黨性觀念和為師生的服務意識，保持了良好的工作狀態，促進了工作的進步。現就自己個人對照檢查情況向組織作以匯報，請大家對我進行批評和幫助。

一、遵守黨的政治紀律和組織紀律情況、貫徹落實中央八項規定情況

(一)遵守黨的政治紀律和組織紀律情況

通過對照檢查，我自己在遵守黨的政治紀律和組織紀律方面主要存在以下幾方面問題：

一是政治敏銳性和原則性不是很強，比如有時在公眾場合，個別教師對教師職業、對黨的政策發牢騷，只看到社會上陰暗的一面，并宣揚一些過激觀點，自己雖然內心不贊同，但是沒有大膽批評糾正，斗爭不堅決;對社會上流傳的一些謠言和小道消息，有時聽而不聞，沒有主動回擊和反駁。

二是貫徹民主集中制不到位，在班子集體決策時，存在發揚民主不夠，征求意見不足，溝通交流少的現象。

三是堅持黨的政治紀律和組織紀律有時還不夠自覺，不夠堅決，理想信念還不夠堅定，黨性修養還不夠高。

(二)貫徹落實中央八項規定情況

把自己的和行為與中央“八項規定”逐一比對，感覺自己與“規定”要求還有一定的差距，具體表現在：

一是八項規定剛出臺時，認識不到位，總認為“規定”是針對上級黨政部門高級領導干部的，與我們基層關系不大，深處還沒有自覺同*的要求保持高度一致。

二是存在錯誤，認為在接待上級檢查時接待規格不高，標準低，就會影響上級領導對學校的檢查結果，因而沒有嚴格遵守，時有違反。

三是八項規定出臺前，學校制定的有關制度違反了“規定”，“規定”出臺后，修訂的不及時。

四是上級明文規定不允許節假日補課，但我校還是時有發生，犧牲了師生的休息，增加了師生的工作和學習負擔。

二、“四風”方面存在的問題和具體表現

(一)形式主義方面

一是學風不扎實。學習沒有周密的計劃和安排，時學習僅停依靠學校組織的教職工集體學習、偶爾看報紙、上網瀏覽新聞，沒有系統地安排，想起什么學什么，學的知識很零碎、不全面，常常是與工作關系密切的政治理論、傳統文化知識學得多，新經濟知識、法律法規等方面學得少，視野不開闊;學習不主動，學習新知識、新的欲望不強烈，常常是支部安排了才學，筆記記得不多，心得體會很少寫，很多時候都是一知半解，學得不深、不實;學用結合不緊密，深入思考少，沒有做到融會貫通、學以致用，運用所學知識分析、解決實際問題的能力不強。

二是調研不深入。深入師生不夠多，協調不足，面對面解決問題不夠，對實際情況了解不深入、不全面。如，在師生灶管理上，大多聽管理員匯報，沒有對飯菜價格形成、花色品種進行認真分析審核，部分師生有意見，沒有及時解決。

三是抓落實力度不大。日常工作中，自己注重安排，督促和檢查較少，對落實效果跟蹤問效不及時，常出現工作滯后，效率低。如學校操場建設，原本8月交工投入使用，但直至現在還未完工，影響了正常的教學工作。

四是發揚民主不夠。安排工作，慣于自己安排，按照自己的想法來，發揚民主、集思廣益的工作方式方法不夠。比如，教師周轉房防護網建設工作，按照自己的設想進行后，效果不佳，需要進行返工整修。

(二)官僚主義方面

一是服務宗旨意識不強。總覺得自己是校長，教師就是教師，學生就是學生，與他們經常在一塊，走得太，工作沒有威力，時就沒有想過服務宗旨意識這些問題。這次通過教育實踐活動，發現自己在實際工作中對維護教職工的利益思考的不深入，常常忽略了群眾觀點、群眾立場，與群眾的距離在逐漸拉大，為教師、為學生服務、辦事做得不夠、不多、不實。主動找班子成員、一線教職工深入溝通的時候不多，忽視了對大家的了解，有脫離實際的現象。

二是深入處室、教室、宿舍較少。坐辦公室時間多，下處室、教室、宿舍時間較少，經常陷于日常事務當中，往往聽取主管校長和主任的匯報，直接查、看、問、聽教師和學生意見少，特別是對教職工的想法、工作、生活、家庭、子女困難關心不夠。