領導干部個人四風問題對照檢查材料一

通過重溫入黨誓詞，接受再教育，使自己受到一次深刻的黨的優良傳統再教育和黨的基本理論再武裝，黨的群眾路線教育實踐活動的主要任務聚集到作風建設、集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這"四風"問題，并明確提出"照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病"的總要求，重點剖析存在的"四風"問題及根源，達到了自我教育、自我提高，自我完善、修正缺點，增強黨性的目的，現把個人對照材料匯報如下：

一、個人遵守黨的紀律和貫徹執行中央八項規定情況

1、本人能嚴格遵守黨的政治紀律，堅持黨的基本路線不動搖，在政治原則、政治立場、政治觀點和路線、方針、政策上同*保持高度一致，對中央已決定的路線、方針、政策沒有說相反的言論，沒有做相違背的行動，堅決擁護黨的群眾路線教育實踐活動，切實轉變工作作風。

2、勇挑重擔，敢于擔當，不說糊涂話，不做出格事，堅持誠實做人，踏實做事。在工作中，能把握住自己的角色定位，自覺維護大局，維護團結，維護群眾利益。正確對待自己手中的權利，正視自己在崗位應盡的義務，堅持把輕名利、遠是非、正心態作為自己的行為準則，高調做事，低調做人，并在日常工作生活中努力實踐。

二、"四風"方面檢查存在的突出問題

(一)形式主義方面

1、學習流于形式。辦公桌上擺放的書籍不少，但學的很少，雖然有時也看看書籍，但學習的內容不全面、不深入，有時候認為工作任務太重，學習可以往后推一推，從而導致學習的自覺性不高。

2、工作方法簡單，工作思路不寬、不活、安于表面。自己認為在村里工作三十多年，以往的經驗就是對的，就是正確的，認為把自己份內的事情做好就可以，對一些不屬于自己份內的事情滿足于完成任務。

3、工作態度不夠端正。在落實上級交給的任務時，重形式，輕效果，不能結合村里實際和農民訴求貫徹執行，甚至有時存在敷衍了事，得過且過的心理，在群眾路線教育實踐活動中，有時迫于工作壓力，考慮表面現象較多，對創建實際效果考慮不夠深入。

4、主動向村里優秀黨員和離退休老干部學習工作方法、致富經驗、社會矛盾調解和工作經驗不夠。

(二)在官僚主義方面

1、宗旨意識不強。對村民的冷暖關心不夠，對村里五保戶、低保戶、貧困戶等不能經常走訪，關懷不到位，沒有在上行動上樹立全心全意為人民服務的公仆意識。

2、批評與自我批評做的不夠好。對村內黨員和村兩委成員要求不嚴，有老好人，對自己的缺點也不能主動請黨員正面指出，同黨員和村組干部談心時間少，工作做得不夠。

3、工作作風不夠過硬�？紤]到村里情況復雜，尤其是在歷史遺留問題和矛盾糾紛的調解方面，存在畏難情緒。

(三)享樂主義方面

1、對個別解決比較困難的工作存在"等、靠"，例如：在農村環境衛生整治方面，由于村里無收入來源，無法解決，因此存在"等、靠"。

2、有時安于現狀，上存在"求穩多，求進少"傾向，有時存在"干累了，歇口氣"的想法，缺乏強烈的事業心和責任感。

(四)在奢靡之風方面

1、存在對八項規定的重要性認識不足、廉政風險防范意識不強等問題，突出表現為：認為農村基層部門工作風險系數較低。自律觀念不強，在一定程度上存在風格不夠樸素，作風不夠勤儉的問題。

2、由于認識不足，有時候抹不開面子，存在接受相關單位和個人宴請的問題。

三、產生"四風"問題的原因

1、個人史性修養鍛煉不夠。反思我在作風方面存在的問題，就是在嚴格黨性鍛煉上所下的力氣不夠多，核心價值觀改造抓得不夠緊，為民服務和艱苦奮斗，精神有所淡薄，對群眾的呼聲、群眾的疾苦、困難了解得不夠，解決得也不及時，群眾路線堅持得不夠好，工作作風不夠深入。

2、個人政治理論素養不高。自以為在村里工作三十多年，社會知識和工作經驗積累很多，干好本職工作應該沒問題，自覺不自覺地放松了政治理論學習，經驗主義在作怪。

3、對群眾的感情不夠深。雖然住在村里，但深入農戶主動性不強，不夠深入，沒有和群眾真正打成一片，缺乏全心全意為人民服務的宗旨意識。對群眾 反映的熱點、難點問題解決得不夠徹底，總認為村里沒有積累，無錢、沒法解決，沒有很好地針對問題沉下去，尋求解決問題的最佳途徑。

四、整改措施

針對自身的問題和不足，在以后的學習工作中本人決心在鎮黨委、政府的領導下嚴格按照黨員干部標準要求，堅持為民務實清廉，始終把群眾利益放在第一位，實實在在替群眾辦實事，辦好事。

1、樹立牢固的為民服務意識。結合黨的群眾路線教育實踐活動，堅持一切從群眾中來，到群眾中去;一切依靠群眾，一切為了群眾;急群眾所急，想群眾所想;深入農戶，深入實踐，誠心誠意為群眾辦實事、解難事、做好事。對群眾反映村內個別地段行路難的問題，積極籌措資金，尋求解決辦法，對困難家庭堅持黨員多走訪，積極向民政等相關部門爭取補助，同時幫助他們積極發展家庭經濟，提高生活水。

2、加強理論學習和提高黨性修養。養成看書、看報、看新聞的慣，了解國內大事和黨的政策，多學習農業科技知識和法律法規，帶頭學習黨章，遵守黨章，貫徹黨章，維護黨章，在日常工作生活中，做好本職工作的每一件事，自覺遵守公共秩序，孝敬老人，管好家人，確實起到先鋒模范作用。

3、求真務實，真抓實干。群眾最喜歡村干部真抓實干，只有養成實干的工作作風，才能為群眾做事，做成事。樹立正確的政績觀，不攀比，不追求表面政績，不折騰，不胡弄，不干勞民傷財的事，不干損害群眾利益的事，深入群眾，察民情，聽民意，多聽群眾心里話，多掌握第一手情況，帶頭講實話，帶頭講群眾想講的話，形成干群之間和諧互動，堅持身體力行，求真務實，言行一致的工作作風，腳踏實地，埋頭苦干，實實在在地為人民群眾辦實事，辦好事。

4、發揚艱苦奮斗的精神，在生活上艱苦樸素，勤儉節約，樹立正確的人生觀，守得住清貧，管得住小節，堵得住人情，經得起考驗，堂堂正正做人，清清白白做事。

領導干部個人四風問題對照檢查材料二

按照上級黨委的統一部署和學校支部的統一安排，我接受了縣委組織部組織的黨的群眾路線教育實踐活動第三茬次統一培訓學習，活動開展以來，通過認真學習，我深刻認識到黨的群眾路線教育實踐活動主要任務就是要加強黨的作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風“四風”問題，通過“照鏡子、正衣冠”，對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。對個人而言，就是一次重新審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會。在活動中，按照安排部署，我認真學習、認真反思，記筆記，寫體會，召開座談會、對有關師生和家長個別走訪、交流、交心等形式，征求意見，力求深刻剖析、找準問題。通過查、找、擺，進一步凈化了自己的，強化了黨性觀念和為師生的服務意識，保持了良好的工作狀態，促進了工作的進步�，F就自己個人對照檢查情況向組織作以匯報，請大家對我進行批評和幫助。

一、遵守黨的政治紀律和組織紀律情況、貫徹落實中央八項規定情況

(一)遵守黨的政治紀律和組織紀律情況

通過對照檢查，我自己在遵守黨的政治紀律和組織紀律方面主要存在以下幾方面問題：

一是政治敏銳性和原則性不是很強，比如有時在公眾場合，個別教師對教師職業、對黨的政策發牢騷，只看到社會上陰暗的一面，并宣揚一些過激觀點，自己雖然內心不贊同，但是沒有大膽批評糾正，斗爭不堅決;對社會上流傳的一些謠言和小道消息，有時聽而不聞，沒有主動回擊和反駁。

二是貫徹民主集中制不到位，在班子集體決策時，存在發揚民主不夠，征求意見不足，溝通交流少的現象。

三是堅持黨的政治紀律和組織紀律有時還不夠自覺，不夠堅決，理想信念還不夠堅定，黨性修養還不夠高。

(二)貫徹落實中央八項規定情況

把自己的和行為與中央“八項規定”逐一比對，感覺自己與“規定”要求還有一定的差距，具體表現在：

一是八項規定剛出臺時，認識不到位，總認為“規定”是針對上級黨政部門高級領導干部的，與我們基層關系不大，深處還沒有自覺同*的要求保持高度一致。

二是存在錯誤，認為在接待上級檢查時接待規格不高，標準低，就會影響上級領導對學校的檢查結果，因而沒有嚴格遵守，時有違反。

三是八項規定出臺前，學校制定的有關制度違反了“規定”，“規定”出臺后，修訂的不及時。

四是上級明文規定不允許節假日補課，但我校還是時有發生，犧牲了師生的休息，增加了師生的工作和學習負擔。

二、“四風”方面存在的問題和具體表現

(一)形式主義方面

一是學風不扎實。學習沒有周密的計劃和安排，時學習僅停依靠學校組織的教職工集體學習、偶爾看報紙、上網瀏覽新聞，沒有系統地安排，想起什么學什么，學的知識很零碎、不全面，常常是與工作關系密切的政治理論、傳統文化知識學得多，新經濟知識、法律法規等方面學得少，視野不開闊;學習不主動，學習新知識、新的欲望不強烈，常常是支部安排了才學，筆記記得不多，心得體會很少寫，很多時候都是一知半解，學得不深、不實;學用結合不緊密，深入思考少，沒有做到融會貫通、學以致用，運用所學知識分析、解決實際問題的能力不強。

二是調研不深入。深入師生不夠多，協調不足，面對面解決問題不夠，對實際情況了解不深入、不全面。如，在師生灶管理上，大多聽管理員匯報，沒有對飯菜價格形成、花色品種進行認真分析審核，部分師生有意見，沒有及時解決。

三是抓落實力度不大。日常工作中，自己注重安排，督促和檢查較少，對落實效果跟蹤問效不及時，常出現工作滯后，效率低。如學校操場建設，原本8月交工投入使用，但直至現在還未完工，影響了正常的教學工作。

四是發揚民主不夠。安排工作，慣于自己安排，按照自己的想法來，發揚民主、集思廣益的工作方式方法不夠。比如，教師周轉房防護網建設工作，按照自己的設想進行后，效果不佳，需要進行返工整修。

(二)官僚主義方面

一是服務宗旨意識不強�？傆X得自己是校長，教師就是教師，學生就是學生，與他們經常在一塊，走得太，工作沒有威力，時就沒有想過服務宗旨意識這些問題。這次通過教育實踐活動，發現自己在實際工作中對維護教職工的利益思考的不深入，常常忽略了群眾觀點、群眾立場，與群眾的距離在逐漸拉大，為教師、為學生服務、辦事做得不夠、不多、不實。主動找班子成員、一線教職工深入溝通的時候不多，忽視了對大家的了解，有脫離實際的現象。

二是深入處室、教室、宿舍較少。坐辦公室時間多，下處室、教室、宿舍時間較少，經常陷于日常事務當中，往往聽取主管校長和主任的匯報，直接查、看、問、聽教師和學生意見少，特別是對教職工的想法、工作、生活、家庭、子女困難關心不夠。

(三)享樂主義方面

一是進取意識不強。工作中經常是按部就班，認為自己已經五十多了，快退了，只要工作不出問題就行了，過一天算一天，與時俱進想得少，沒有開拓精神。總認為干好上級安排的工作和常規工作就可以了，工作的積極性和主動性不夠強。隨著年齡增大，工作精力、工作激情不如以前，不求有功，只求無過，過得去就行了的想法經常有。

二是吃苦精神倒退了�？傉J為社會進步了，時代不同了，物質富裕了，充足了，條件好了，能享樂就享樂，能享受就享受，看書少了，學習少了，相反到外邊游一游、逛一逛的想法多了;懶惰有所抬頭，相比較于過去，艱苦奮斗、苦干實干的精神淡化，過苦日子、緊日子的意識淡薄。

(四)奢靡之風方面

一是勤儉節約意識弱化。隨著生活條件的改善，不自覺受到社會大環境的影響，以前養成的好慣慢慢丟失了，勤儉節約的松懈，在家中、在外邊就餐時沒有做到清盤等等，造成了不必要的浪費。

二是制度執行的不嚴。受人情和社會風俗的影響，親戚朋友、同學、同事遇到紅白喜事、子女考上大學等時常跟隨其他人參加宴會。礙于情面和壓力，對朋友、親戚提出的一些私事，在不違反原則的前提下，找熟人、托關系盡可能給予幫忙和照顧。對這些現象從八項規定的要求和黨風黨紀的規定來看都不符合要求，制度執行的不嚴格。