要求全系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部和教職員工從“校園安全形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻;學(xué)校安全責(zé)任越來(lái)越重大;學(xué)校安全管理越來(lái)越全面”等方面，進(jìn)一步提高對(duì)校園安全工作的認(rèn)識(shí)，時(shí)刻繃緊安全這根弦，始終保持清醒頭腦，做到“警鐘長(zhǎng)鳴”，真正把安全工作放在心上、抓在手上、落實(shí)在行動(dòng)上。這是高考知識(shí)網(wǎng)小編準(zhǔn)備的學(xué)校效能大提升校風(fēng)大整治問(wèn)題清單，歡迎閱讀。

學(xué)校效能大提升校風(fēng)大整治問(wèn)題清單一

當(dāng)前，我國(guó)的高等教育已從“精英教育”走向“大眾教育”階段，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，大學(xué)生數(shù)量的增多，我校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題也日益突出。本文在實(shí)踐調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了我校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題，并提出了解決問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策，希望能對(duì)我校改善整體學(xué)風(fēng)狀況、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提供一些意見(jiàn)與參考。

一、前言

現(xiàn)今大學(xué)生的學(xué)風(fēng)問(wèn)題逐漸成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。部分學(xué)生受社會(huì)上一些功利主義的影響，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度存在浮躁情緒，還有相當(dāng)一部分學(xué)生把主要精力用于網(wǎng)絡(luò)游戲、談戀愛(ài)以及從事一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。在大學(xué)校園中，彌漫著一股浮躁、輕視學(xué)術(shù)、急功利的空氣。“班風(fēng)興則學(xué)風(fēng)興，學(xué)風(fēng)興則校風(fēng)興，校風(fēng)興則學(xué)校興。”因此，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是當(dāng)前一項(xiàng)極為重要而緊迫的任務(wù)。為了有效了解廣西師范學(xué)院大學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀況，我們11政治教育陶行知實(shí)驗(yàn)班特別對(duì)廣西師范學(xué)院進(jìn)行了一個(gè)有效的學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查，借此來(lái)具體了解和分析廣西師范學(xué)院大學(xué)生在學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題，從而為更好地找到解決問(wèn)題的對(duì)策、改善廣西師范學(xué)院整體的學(xué)風(fēng)狀況、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍提供一些意見(jiàn)與建議。

二、學(xué)風(fēng)的概念

“學(xué)風(fēng)”，最早源于《禮記?中庸》，即是“廣泛地加以學(xué)習(xí)，詳細(xì)地加以求教，謹(jǐn)慎地加以思考，踏實(shí)地加以實(shí)踐。”在教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作隨機(jī)性水評(píng)價(jià)方案》評(píng)估指標(biāo)體系中，學(xué)風(fēng)被作為重要的一級(jí)指標(biāo)，包含三個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教師風(fēng)范、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)文化氛圍，其中學(xué)習(xí)風(fēng)氣為重要指標(biāo)。

學(xué)風(fēng)有廣義和狹義之分。從狹義上講，學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;從廣義上講，學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。本文所要探討的是一般意義上的學(xué)風(fēng)，即“狹義的學(xué)風(fēng)”??特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、當(dāng)前我校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題

我校學(xué)風(fēng)主流還算好的，很大一部分學(xué)生能夠充分利用各種先決條件，積累知識(shí)、充實(shí)自己。但是，卻有不少學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，因各種因素的影響，不斷自我放松和自我放縱，導(dǎo)致我校自室使用率偏低。因此，我校在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面仍不同程度的存在一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)為：

(一)部分同學(xué)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

兩天的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)星期天晚上作為學(xué)習(xí)時(shí)間的意識(shí)不強(qiáng)，大部分同學(xué)的心態(tài)還很放松散漫，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)入積極學(xué)習(xí)工作的狀態(tài)。在19：20-19：50時(shí)間段，本應(yīng)是上自時(shí)間了，但星期天這個(gè)時(shí)間段出去的總?cè)藬?shù)卻有667人，占明秀校區(qū)學(xué)生總?cè)藬?shù)的13.3%。

部分學(xué)生在跨入大學(xué)門檻后，學(xué)習(xí)目標(biāo)變得很茫然，面對(duì)前所未有的寬松環(huán)境，很多學(xué)生失去了前進(jìn)的方向，放低了對(duì)學(xué)業(yè)的要求。不能很好的利用大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，不重視學(xué)習(xí)，也沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，考前臨時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象普遍存在。因此，對(duì)于周末，對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間仍舊外出的人很多。

(二)學(xué)習(xí)興趣不濃厚，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)帶有強(qiáng)烈的功利主義色彩

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是驅(qū)使人自身去學(xué)習(xí)的內(nèi)部主觀原因，是大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)得以發(fā)動(dòng)、維持、進(jìn)行、直至完成的內(nèi)在動(dòng)力。大部分學(xué)生自身缺乏強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，只把興趣建立在那些對(duì)自己將來(lái)找工作有用的學(xué)科和事情上，忽略對(duì)國(guó)家、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)帶有許多功利主義色彩。

在我們?yōu)槠趦赏淼恼{(diào)查和采訪中發(fā)現(xiàn)，在星期天和星期一的晚自時(shí)間外出兼職的學(xué)生分別占我們采訪總?cè)藬?shù)的13%和5%。這個(gè)比例的相對(duì)值還是較大的，不排除有些同學(xué)兼職是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難等原因，普遍來(lái)說(shuō)，大學(xué)生兼職多數(shù)是為了獲取一些工作經(jīng)驗(yàn)，最終目的是為了就業(yè)。目的的強(qiáng)烈功利主義色彩導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)心向?qū)W。

(三)學(xué)生自覺(jué)性不高，學(xué)習(xí)缺乏自主性

進(jìn)入大學(xué)后，沒(méi)有了升學(xué)壓力，很多學(xué)生就抱有“60分萬(wàn)歲，多1分浪費(fèi)”的觀點(diǎn)，處在“要我學(xué)”的消極被動(dòng)狀態(tài)。認(rèn)為學(xué)習(xí)只是在課堂中進(jìn)行的一種活動(dòng)，下課后就可以不用這么辛苦的學(xué)習(xí)了，常不去自室、不上晚自，考試前一晚照著老師給的范圍背照樣可以拿高分。學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，缺乏自主性，還是需要老師跟在屁股后面趕。

在我們關(guān)于“宿舍學(xué)風(fēng)狀況”的調(diào)查中就發(fā)現(xiàn)，不管是時(shí)還是周末，晚自時(shí)間待宿舍的人都很多，而在待宿舍的這些人中，男生以玩游戲?yàn)橹鳎�占總�(cè)藬?shù)比例的43.24%;女生則以聊天、上網(wǎng)為主，占總?cè)藬?shù)比例的55.64%。總體在宿舍學(xué)習(xí)比例低，學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)，在宿舍學(xué)習(xí)的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)比例的11.68%。從這些數(shù)據(jù)中我們可以看出，我校學(xué)生學(xué)習(xí)仍缺乏自覺(jué)性與自主性。

(四)紀(jì)律散漫，缺乏嚴(yán)明的紀(jì)律觀

在高校學(xué)分制度下，曾經(jīng)的整齊劃一的教學(xué)模式被打破。沒(méi)有了高中時(shí)期一周五個(gè)晚自的要求，沒(méi)有了中學(xué)時(shí)期班主任的時(shí)刻緊盯，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律明顯就松懈了，學(xué)習(xí)懶散，無(wú)視學(xué)習(xí)紀(jì)律現(xiàn)象普遍存在。部分學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)、自我控制能力差，晚自遲到、早退或直接缺課現(xiàn)象嚴(yán)重。沉迷上網(wǎng)玩游戲絕非個(gè)別現(xiàn)象，部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間浪費(fèi)較嚴(yán)重，不能正確處理好學(xué)習(xí)與其它事情的關(guān)系。

我校星期天晚自采取全校點(diǎn)名制度，也就是點(diǎn)完名，確定你安全回校你就可以自由安排個(gè)人時(shí)間了。但就是那么幾分鐘的點(diǎn)名，很多同學(xué)都以各種理由請(qǐng)假外出，更別說(shuō)留下來(lái)繼續(xù)自或說(shuō)時(shí)的晚自正常上了。

(五)舍本逐末，貪圖玩樂(lè)，缺乏吃苦耐勞精神

在進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生普遍存在著“高考后先放松”的錯(cuò)誤想法，舍本逐末，貪圖玩樂(lè)。大部分課余時(shí)間同學(xué)們都用來(lái)逛街、睡覺(jué)、玩電腦、看電影等，還有部分同學(xué)忙于社交、忙于談情說(shuō)愛(ài)，也有少部分同學(xué)參加學(xué)校、學(xué)院舉辦的活動(dòng)等，自室空空蕩蕩，真正在學(xué)習(xí)的人寥寥無(wú)幾。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校的自室使用率普遍不高：圖書館和外語(yǔ)樓自室使用率約為50%;但思遠(yuǎn)樓卻低于40%，文星樓低于30%。對(duì)于晚自時(shí)間為何外出?我們對(duì)進(jìn)出校門學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查采訪，發(fā)現(xiàn)星期天有27%的人出去是去逛街購(gòu)物的;而星期一逛街購(gòu)物者高達(dá)35%。什么是“本”什么是“末”? 想必很大一部分學(xué)生是沒(méi)有明確的。