隨著年來高校的不斷擴招,畢業(yè)生人數(shù)逐年增加,就業(yè)形勢越來越嚴峻,給大學(xué)生帶來很大壓力。大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為一個引人關(guān)注的社會問題。針對此問題,本文從職業(yè)生涯規(guī)劃在國外和我國的發(fā)展?fàn)顩r以及大學(xué)生就業(yè)中存在的種種問題等方面,論述了在大學(xué)生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性以及意義。

　　一年一度的畢業(yè)生求職熱潮又成為大學(xué)校園里的一道獨特“風(fēng)景線”,校園里到處都可以看到畢業(yè)生忙忙碌碌求職的身影。然而“幾家歡喜幾家憂”,有的畢業(yè)生很快就找到了心儀的工作,有的畢業(yè)生費盡九牛二虎之力后,仍在苦苦尋覓。

　　教育部的數(shù)據(jù)顯示，自1999年高校擴招以來，我國每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量以30%的速度劇增，每年增加的高校應(yīng)屆畢業(yè)生為70至80萬人，這遠遠大于社會新增崗位的擴充速度。大學(xué)生就業(yè)難的問題，目前已經(jīng)成為無可爭辯的事實。兩年，我院率先開展“2+1”人才培養(yǎng)模式改革給學(xué)生在企業(yè)頂崗實中實現(xiàn)知識技能的有效整合，深受學(xué)生的歡迎與社會的好評，但學(xué)生的就業(yè)壓力仍然較明顯。

　　職業(yè)生涯設(shè)計起始于20世紀60年代，90年代中期從歐美國家傳入中國，幾年，職業(yè)生涯規(guī)劃更是引起高等院校與社會企業(yè)的廣泛關(guān)注。職業(yè)生涯規(guī)劃(career planning)簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。一個科學(xué)的職業(yè)生涯設(shè)計能指導(dǎo)大學(xué)生走向成功。如今，幫助大學(xué)生做好就業(yè)準備，規(guī)劃人生，已迫在眉睫。

　　生涯設(shè)計的目的絕不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達到與實現(xiàn)個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。如果把一個人的職業(yè)生涯比作一次旅行，那么出發(fā)之前最好先設(shè)定旅游線路，既不會錯過夢想已久的地方，也不會千辛萬苦卻去到并不喜歡的景點。做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，對學(xué)生個體、學(xué)校與老師、企業(yè)與社會都具有特別重要的意義。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生個體方面的意義

　　第一，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展目標。

　　通過分析，認識自我，了解自身的個性物質(zhì)、能力以及智慧;明確自身的優(yōu)勢和劣勢,正確設(shè)定自己的職業(yè)發(fā)展目標，評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距;并制定行動計劃，使自己的才能得到充分發(fā)揮，以實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標。

　　第二，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強個人發(fā)展的目的性與計劃性，提升應(yīng)對競爭的能力。

　　一個人的生涯發(fā)展要有計劃、有目的，不可盲目地“撞大運”，很多時候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。好的計劃是成功的開始，古語講，凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”就是這個道理。職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生抓住重點，充分利用各種資源和發(fā)揮自制的潛力。大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃的一個最大的好處是有助于集中精力，全神貫注于自己優(yōu)勢方面，這樣有助于發(fā)揮盡可能大的潛力，最終實現(xiàn)成功的目標。在安排學(xué)習(xí)與日常工作時注重輕重緩急，緊緊抓住工作的重點，增加成功的可能性。

　　第三，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生建立科學(xué)的擇業(yè)觀、降低求職成本和加快求職速度。

　　不管承認與否，大學(xué)生的第一份職業(yè)從廣義上講就是擇業(yè)的結(jié)果，但這種擇業(yè)很大程度上可能只是父母的意愿，學(xué)校的推薦，社會單方面需求的結(jié)果，與大學(xué)生自身的條件(職業(yè)興趣、職業(yè)錨、職業(yè)能力)可能并不完全相符。而我們提倡的是科學(xué)擇業(yè)，即求職者依照自己的職業(yè)期望和興趣，憑借自身能力挑選職業(yè)，使自身能力素質(zhì)與職業(yè)需求特征相符合的過程。科學(xué)的擇業(yè)觀倡導(dǎo)的是建立在知己知彼基礎(chǔ)上的“人職匹配”，而系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃有利于建立這種觀念。