逃避或許是畢業生選擇當校漂的重要因素，但也有一些人是有計劃地把校漂當成一種“蟄伏”。

　　“我不喜歡那種坐辦公室的工作，賺那么點兒錢，人也提高不上去。”小李畢業于，大學期間的專業是應用物理。“我的很多女同學都沒有干和本專業相關的工作，目前來看只有我仍舊堅持著想干和本專業相關的事。”

　　大學時因為英語成績沒有達標，小李沒能保研成功，但出于對未來發展的考慮，她選擇了再考一年。“我覺得能力很重要，我想干和本專業相關的事，想在年輕的時候再多學點東西。”畢業之后她在學校附租了一個床位準備考研，但是第二年仍沒考上。

　　考研的二次失敗，讓她選擇就業。小李的機遇也算不錯，她在上海找到了一份與專業相關的工作，再有一段時間就要到上海去了。一年的校漂生活即將結束。

　　蟄伏在學校附一年，為的就是以后能干自己想做的事，小李的心理也代表了一部分校漂的心理狀態——依附著學校熟悉安全的環境，先不急于踏入社會，而是蟄伏等待屬于自己的機會。

盡早接受職場生活的磨礪

　　面對校漂一族不斷壯大的現實情況，很多專家表達了自己的擔憂。

　　一方面，在學校不斷擴招的背景下，校園資源已經顯得有些匱乏，而校漂的存在更是加重了學校的負擔。另一方面，對校漂族自身而言，對學校的過分依賴會阻礙他們擺脫稚氣、走上社會的進程。

　　面對專家的擔憂，校漂們卻并不覺得有什么不妥。

　　“既然存在就是合理吧!”黃鳴認為，“雖然有些人的狀態不是很好，很迷茫，但是選擇校漂這條路其實和當年的復讀差不多。”

　　但是與高考補生不同，大學畢業生畢竟已經是成年人，需要徹底脫離對父母的依賴，自己為自己負責。長期漂在學校附，用學校作為自己的擋箭牌，無限期地推遲對未來的抉擇，畢竟不是長久之計。

　　小李說，與她同租的室友里有三十多歲的“剩女”，隨著年齡的不斷增長，她們現在對自己的將來很焦慮。

　　黃鳴也并不否認校漂族某些不合理的地方。“很多校漂是因為大學期間沒有好好規劃自己的將來，在畢業之后束手無策當上了校漂。”黃鳴表示，自己不會一直漂下去，等到合適的時候就會開始自己真正的生活，選擇“漂”是為了將來不“漂”。

　　職業規劃專家、首都師范大學研究生輔導員李春雨認為，如同大禹治水一樣，“解決”校漂現象不在于堵，而在于疏。首先要在大學生的學習生活中導入職業生涯教育，讓他們早日對未來的規劃未雨綢繆。此外，要對校漂族進行有效管理使其成為良性循環，把“校漂緩沖區”變成“就業預備役”，再運用一些適時的培訓和輔導，增加他們的就業抗壓能力，推動校漂族走向社會。

　　對于校漂族自身，李春雨老師特別忠告，校漂族要明確校漂是一種過渡而不是一種生活狀態。校漂自身需要及時割斷對學校心理依賴的“臍帶”，給自己的校漂過程設定一個時間底線。只有盡快投入到職場生活中接受磨礪，才能更好地增加自己的生活經驗，獲得成長。特別要提示的是，機會對于所有的人來說，都是隨著年齡的增長而遞減的。