眼前這個叫Peter的男孩從進到高考知識網的咨詢室后就一直眉頭緊鎖，一臉的愁容就像上海來的天氣一樣，灰蒙蒙、陰沉沉的。他長長地嘆了一口氣，說出了自己的苦惱：由于高考失利，去年我不得不進入一所不知名的學校成了一個高職生。填專業時，根本不知道自己喜歡什么，也沒有人告訴我該如何選，所以憑感覺就草率地選了個“數控機床操作”。 一個學期過去了，我發現這個專業太枯燥了，現在很想學計算機專業。目前我很迷茫，以前的高中同學一個個都比我混得要好，有的保送進入名校學習，有的準備出國，有的兼職賺錢，人與人的差距真的太可怕了，不用等到畢業我就直接被他們甩得很遠很遠。我內心不甘永遠這樣，想更好的去發展，想做一個有作為、有價值的人，我很害怕自己會就此荒廢掉。現在名牌大學生找工作都難，像我這樣的專科高職生還能找到工作嗎?什么才是適合我的工作?班上的同學和我一樣都覺得非常迷茫，我們還有未來嗎?我該怎么辦呀?

高考知識網分析：

　　高職院校的學生最大的問題是自卑，建立了自信心，設定好學習方向及目標，就不會再感到迷茫。Peter由于高考失利后進入高職院校，入校后對所選專業不太感興趣，上課時感覺到課程枯燥、乏味。通過溝通發現，Peter的偏科情況嚴重，存在破罐子破摔的心理，入校不久就已經多次出現逃課，這對他的學習和發展極為不利。因而，從專業職業咨詢和生涯管理的角度來講，應從最基本的處理職業心態開始，幫助Peter建立起“未來是有奔頭的”信念。其次是確定他的職業定位，即他未來到底適合從事怎樣的工作。現在學的專業跟職業定位是否相符合，如果不相符那么他的職業定位就需要盡快得到調整，以便讓其早一些明確自己的職業定位及今后的長遠職業目標。

　　從客戶Peter的職業興趣以及與職業規劃師一對一的溝通發現，他獨立性強，擅于思考，熱心并愿意幫助他人，在向他人展示自己成果的過程中容易找到快樂與成就感。這與其從事數控機床操作的工作性質不太相符，數控機床操作是社會上較緊缺的專業，但工作性質偏機械化，而Peter則喜歡獨立進行創造性思考，想法頗多，富有創意，如果今后選擇做數控機床操作，與其內在的職業傾向不匹配，也很難發揮他善于思考富有創意的優勢及天賦，今后在他不喜歡的工作領域也將很難獲得較好的成績。

專家解決方案：

　　通過對客戶的MBTI性格類型分析及職業價值觀分析，Peter的MBTI測試為INFJ類型，SDS職業傾向測試結果為藝術型+社會型。咨詢師考慮到Peter希望充分滿足自己對計算機專業的興趣，同時也能充分發揮其富于創意的優勢，最后評估出他的最佳的職業發展方向是面設計師，Peter認為這個方展方向與自己的性格特質和職業興趣吻合度很高，于是他進一步向專家咨詢了當下來的行動計劃。

　　專家提出兩個方案，A：如果學校可以換專業，那么Peter可以直接選修面設計或計算機專業，利用余下的兩年半時間加強專業學習，同時結合職業目標不斷增強繪畫、設計、創意方面的知識、技能、經驗和潛力，強化個人能力的打造與提升。

　　B：如果學校不能換專業，那么Peter則只能在學好數控機床操作專業的基礎上，利用更多的課余時間來加強自己在計算機方面的學習，爭取在畢業時不僅學到了數控機床操作的專業知識，同時也能夠掌握面設計的知識。

　　通過后續跟蹤服務我們得知，Peter在咨詢結束后回校協商換專業之事，校方站在有利于學生職業生涯長遠發展的角度，本著尊重學生更好的實現自我職業選擇的原則，幫其從“數控機床操作”專業調換至“面設計”專業。如今，Peter已經開始了面設計專業的理論知識學習，Peter說：“現在最開心的事，就是每天都可以在課堂上學到面設計的新知識，我發現面設計真的太有意思了，一想到今后我可以把自己的想法統統在電腦上畫出來，心里就感到無比的開心。我對未來充滿希望!”