年來，大學生就業問題已成為社會關注的熱點。大學生就業難是亟待解決的社會性問題，因為這不僅關系大學生自身的就業，還影響著我國高等教育事業的科學發展和社會的和諧穩定。黨的十七大明確提出要把我國由人力資源大國建設成人力資源強國，高校作為人才培養的主要陣地，肩負著為我國現代化建設輸送優秀人才的重要使命，并且強調就業是民生之本，高校必須積極做好畢業生就業工作，以加快推進以改善民生為重點的社會建設。當前，缺乏科學的職業生涯規劃是大學生就業困難的一個重要原因，加強大學生政治教育，是大學生職業生涯規劃的生命線。

　　一、職業生涯規劃是大學生科學就業的有效途徑

　　職業生涯規劃(career planning)又叫職業生涯設計 ，是指個人與組織相集合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。

　　(一)引導學生正確認識自我、全面了解社會。大學生職業選擇中存在一定的盲目性和不切實際性，就是因為有許多學生對自己并不了解，尤其是不了解自身的優勢和劣勢，認為自己是天之驕子，缺乏對社會、外部職業的了解。這樣，就導致了大學生奮斗目標的模糊性和易變性，不利于大學生制定切實可行的行動計劃，也不能根據社會和職業的需要適時合理地調整自己的職業目標與行動計劃，從而在職業競爭中處于劣勢。知己知彼，百戰不殆。通過有效的職業生涯規劃，可以使學生認識到自身的個性、興趣、價值觀念、現有和潛在的資源優勢，同時，在這個過程中，學生需要不斷地獲得外部信息，包括職業、社會、政策形勢等方面。在認識自己、了解社會的基礎上，學生可以認識自身的優勢和劣勢并進行對比分析，去培養某些職業特質;樹立適合自身情況的職業發展目標和職業理想，從而能規劃自己的學習與指導自己的實踐，制定合理的行動計劃，并為自己認為理想的職業而去做各種準備。學生獲得了足夠的外部信息，就能夠根據社會的需要，考慮眼前利益和長遠發展的需要，有的放矢地規劃自己，從而增強自己在就業市場中的競爭能力，實現自己的職業目標與理想。

　　(二)促進大學生的自我實現，為實現自由全面發展奠定基礎。馬克思說過，實現人的自由全面發展是我們的終極目標。大學生都渴望實現自我價值，正如馬斯洛的需求理論所指出的，人的需要是由低級向高級層次推進的：即從生理需求--安全需求--愛和歸屬的需求--受尊敬的需求--自我實現的需求。而所有這些需求又必須通過職業生涯活動來實現。這就是說，我們可以通過一份適合的職業來獲得生理、安全、愛和歸屬、尊敬的需求，我們更需要通過從事一份職業來發揮自己的聰明才智，體現自我價值。科學的職業生涯規劃，能為實現自我價值創造機會，為實現自由全面發展奠定基礎。

　　二、政治教育為大學生職業生涯規劃保駕護航

　　(一)以*為指導，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、就業觀。當前，大學生在求職擇業時和行為上存在許多的偏差，我國正處在社會轉型期，經濟結構調整日益深化，新形勢、新問題不斷出現，再加上各種外來思潮的沖擊等因素影響，導致大學生在就業過程中很容易受各種不良的影響和侵蝕。這反映了部分大學生世界觀、人生觀、價值觀、就業觀出現了問題，而政治教育是幫助大學生樹立正確“四觀”的基本途徑。這有助于他們在就業過程中正確處理國家、集體和個人之間的關系，把個人前途和祖國命運聯系在一起，把實現個人價值同服務社會統一起來，最終實現自己的人生理想。正確的世界觀、人生觀、價值觀是樹立合理的就業觀的前提，能幫助大學生認識到個人理想是和社會理想緊密聯系的，引導他們在為實現崇高的社會理想而奮斗的過程中實現自己的個人理想。馬克思主義的職業價值觀有兩層涵義：一是個人在從業過程中對社會的責任和貢獻，二是社會對個人的尊重和滿足。我們要深入進行政治教育，使學生樹立正確的就業觀，鼓勵大學生奮發進取、頑強拼搏，在對社會的貢獻中實現自己的人生目標，實現自身的價值。

　　(二)深入進行形勢政策教育，幫助大學生了解就業形勢和政策。職業生涯規劃中重要環節就是了解社會、了解外部形勢，而形勢政策教育是大學生政治教育工作的一項重要內容。就業形勢是一定時期就業發展的狀況和態勢，就業政策是黨和國家為實現一定時期的路線和任務，根據就業形勢而制定的行動準則。通過政治教育，學生會進一步了解就業形勢和就業政策，使其能夠全面把握就業形勢、正確理解就業政策，從而調整自己的就業期望值、調整就業目標，自覺接受政策的約束，實事求是地進行就業定位。同時，政治教育有利于引導大學生認真貫徹執行黨的路線、方針、政策，自覺地把個人的理想、意愿同國家、社會的發展和需要結合起來，確保就業的順利進行。同時，我們還要通過政治教育引導學生正確認識和對待就業制度改革中出現的新情況、新問題，及時解答他們對就業形勢認識中的困惑和疑問;幫助大學生學會運用辯證唯物主義的立場、觀點和方法分析問題，正確認識就業形勢中的主流和支流、全局與局部、眼前利益和長遠利益的關系，使大學生在正確的認識和觀念指導下進行正確的職業生涯規劃。

　　(三)通過政治教育，培養大學生職業生涯規劃中科學的思維方式。科學的職業生涯規劃必須經過系統的思考，政治教育可以培養大學生科學的思維方式。政治教育著力培養大學生運用馬克思主義的觀點和唯物辯證法去分析問題、解決問題的能力，從而幫助大學生形成科學的思維方法。這種思維方法使人們的思維從相對狹隘的視野或形而上學的思維方式中解放出來，用辨證的方法思考問題，從事物的整體，從事物之間的聯系，從事物的過去、現在和未來的發展而全面地研究問題，從而使大學生建立科學的職業生涯規劃。

　　(四)深入開展政治教育，促進大學生健康成長。大學生從象牙塔中走出，走上工作崗位，角色的變化、人際關系的變化、環境的變化，都需要大學生保持健康的心理素質，去適應不斷變化的社會環境和職業環境。通過政治教育培養學生的自信心、進取心、對環境的主動適應能力、良好的挫折承受能力，使學生在求職的過程中能充分發揮自己的聰明才智，挖掘自身的潛力，發現自己的優勢，揚長避短，不懈努力，從而制定科學的職業生涯規劃，找到最能施展自己才華，實現人生理想的舞臺。