在我國，目前大學(xué)生職業(yè)生涯教育無論是理論還是實(shí)踐都處于剛剛起步階段。很多學(xué)校還只是停留在就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)上，主要向畢業(yè)生提供一些就業(yè)信息，教會(huì)學(xué)生尋找工作的一些應(yīng)聘技巧，訓(xùn)練必要的職業(yè)技能等，而這些并不能從根本上幫助學(xué)生有效地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和實(shí)施。

　　從廣義上理解，職業(yè)生涯教育可以說是學(xué)校的一切課程和教育活動(dòng)，其目的是為了學(xué)生的終生發(fā)展；狹義地說，應(yīng)當(dāng)是指為幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、進(jìn)行個(gè)體的自我定位、確立職業(yè)生涯目標(biāo)、選擇職業(yè)生涯角色、尋求最佳職業(yè)生涯發(fā)展途徑的專門性課程與活動(dòng)。它能幫助學(xué)生更好地了解自己，知道自己想做什么，能做什么，適合做什么，應(yīng)該做什么，以及怎樣實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，從而促使學(xué)生不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以期實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的最大化，創(chuàng)造有價(jià)值的人生，提高生活質(zhì)量。鑒于以上所述，筆者認(rèn)為，我國高校大學(xué)生職業(yè)生涯教育應(yīng)至少包括以下三個(gè)方面。

　 一、自我認(rèn)知

　 了解自己，包括個(gè)人的價(jià)值觀、性格、興趣、能力、需求、思維方式以及社會(huì)中的自我等等，是職業(yè)選擇或職業(yè)生涯規(guī)劃的基本前提。主觀上對(duì)自己的認(rèn)識(shí)往往是有偏差的，學(xué)校可以引進(jìn)一些個(gè)性測試和職業(yè)測評(píng)軟件，利用校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性測量和職業(yè)測評(píng)，幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己，了解其職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向性。必要時(shí)，還應(yīng)該有專業(yè)老師進(jìn)行輔導(dǎo)和提出一些發(fā)展建議。學(xué)生在知道自己的專業(yè)特長和興趣點(diǎn)后，就會(huì)發(fā)揮自己的優(yōu)勢，設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展路線，并在以后的學(xué)習(xí)和工作中有意識(shí)地修正自己的不足，不斷地提高職業(yè)素養(yǎng)。

　 二、對(duì)職業(yè)和社會(huì)認(rèn)知

　 目前，大學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)是相當(dāng)局限和浮淺的。很多畢業(yè)生只了解自己的親人或熟人所從事的幾種職業(yè)，最終自己的職業(yè)選擇就局限在那幾種職業(yè)里。高校必須在以下幾個(gè)方面提供信息支持：職業(yè)分類詞典、實(shí)際崗位描述、職業(yè)出版物、職業(yè)傳記、職業(yè)錄像帶、計(jì)算機(jī)輔助信息系統(tǒng)等；相關(guān)專業(yè)能提供的職位有哪些，不同的職業(yè)需要哪些知識(shí)準(zhǔn)備或技能訓(xùn)練，各自有怎樣的生活方式等等；與職業(yè)認(rèn)知相關(guān)的項(xiàng)目還包括工廠參觀、實(shí)項(xiàng)目、暑假工作、研討和合作教育等方面。

　 職業(yè)的選擇不僅僅是簡單的“人——職”匹配，在中國目前的發(fā)展階段，一個(gè)人的職業(yè)選擇還受到很多的環(huán)境制約，如社會(huì)、地域、學(xué)校、家庭以及經(jīng)濟(jì)狀況等等。高校應(yīng)該讓學(xué)生客觀地了解當(dāng)前所處的社會(huì)環(huán)境、學(xué)生自己可利用的資源，幫助他們理性地做出職業(yè)決策。

　 三、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)決策能力的培養(yǎng)

　 職業(yè)生涯規(guī)劃并不是只在大學(xué)期間要做的一件事，職業(yè)決策也并不是只在大學(xué)畢業(yè)時(shí)才需要。隨著社會(huì)的發(fā)展以及個(gè)體的成長，人在一生中可能要變換很多種職業(yè)“授之以魚，不如授之以漁”，職業(yè)生涯教育的關(guān)鍵是要提高學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)決策能力？使其受用一生。如何提高學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)決策能力？首先，學(xué)校要通過大量的宣傳，提高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)；其次，需要學(xué)校能夠?qū)Σ煌�的群體提供有針對(duì)性的、準(zhǔn)確的信息；最后，也是最關(guān)鍵的，學(xué)校可以通過舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃系列講座和開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，增加學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)決策能力，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

　 大學(xué)生職業(yè)生涯教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要專業(yè)人士進(jìn)行規(guī)劃、指導(dǎo)并貫徹實(shí)施。它不僅僅是某個(gè)職能部門的事，而是每個(gè)教育工作者必須面對(duì)的事情；它也不僅僅是高校的事，也是整個(gè)社會(huì)需要關(guān)注和協(xié)助的事情。大學(xué)生處于個(gè)體成長的特殊發(fā)展階段，是一生中變化最激烈的時(shí)期，是從幼稚走向成熟的過渡時(shí)期。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育，將為大學(xué)生的終生幸福和社會(huì)的和諧發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。