2017年南京中考語文試卷答案解析及word文字版下載（難度系數點評）

1.請在田字格內用正楷字或行楷字抄寫下面的對聯。（4分）
一片湖光比西子
千秋樂府唱南朝
（清•李堯棟題莫愁湖光華亭）

2.對下面這幅書法作品解說不正確的一項是（）（2分）

A.這是《蘭亭集序》帖，它是我國古代書法藝術最燦爛的瑰寶，被譽為“天下第一行書”。
B.在“惠風和暢”“茂林修竹”的環境中，王羲之“游目騁懷”，乘興書寫了這一書法名篇。
C.這幅書法作品點畫豐厚飽滿，結構闊大端正，顯得大氣磅礴、雄壯剛強、莊嚴肅穆。
D.此帖各字大小錯落，字列之間寬緊合宜，整幅作品氣脈貫通，率意中盡顯天然之美。
3.用詩文原句填空。（10分）
（1）采菊東籬下，▲。（陶淵明《飲酒》）
（2）會當凌絕頂，▲。（杜甫《望岳》）
（3）▲，潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）
（4）停車坐愛楓林晚，▲。（杜牧《山行》）
（5）過盡千帆皆不是，▲。（溫庭筠《望江南•梳洗罷》）
（6）▲，千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭•明月幾時有》）
（7）▲，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）
（8）大自然歷來是文人的心靈家園。避亂金華的李清照就曾打算泛舟排憂，但因憂思太
重，擔心小船兒“▲”而作罷；退隱蘇州園林的文人造園時不重實用，
而特別講究“自然之趣”，也可謂“▲，▲”。
（依次填寫《武陵春•風住塵香花已盡》和歐陽修《醉翁亭記》里的句子）
4.給加點字注音，根據拼音寫漢字。（4分）
栗樹大都生在山里。秋天，山民爬上山坡，收獲栗實。他們先將樹下雜草刈除干凈，
然后環樹刨出一道道溝壟，為防敲下的栗實四處滾動。栗實包在毛森森的殼里，像蜷縮一
團的幼小cì（）猬。栗實成熟時，它們黃綠色的殼便zhàn（）開縫隙，露出烏亮
的栗核。如果沒有人采集，栗樹會和所有植物一樣，將自己漂亮的孩子自行還給大地。
（選自葦岸《大地上的事情》，廣西師范大學出版社版）
（1）刨出（▲）（2）溝壟（▲）（3）cì▲猬（4）zhàn▲開
5.在橫線上填寫一個過渡句。（不超過15個字，2分）
4月23日，在中央電視臺舉辦的“中國好書”頒獎盛典上，南京師范大學
朱贏椿的《蟲子旁》，憑借對蟲子世界的細致刻畫與獨特感悟，獲得科普生活類好書榮譽。
《蟲子旁》講述的是一個被我們忽略的蟲子的世界。在那里，“一個水洼就是一片海
洋，一片葉子就是一頂陽傘，一個鵝卵石就是一座島嶼，而一塊路邊的石板縫隙就可以成
為一個尸橫遍野的戰場……”▲，讓我們照見了自己和自己的生活。
6.你為初一新生做《朝花夕拾》的薦讀演講。下面是演講稿的片段，請按要求填空。（5分）
親愛的學弟學妹們：《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書，我建議大家讀一讀。在書
中，有描述小魯迅與小動物為友的①；有表現他在日本與師友交往的②；也有反映他
家鄉賽會風俗的③。在這些溫馨的回憶里，蘊含著④和⑤，令人回味無窮。
（1）將下面篇目的序號填在對應的橫線上。（每處2個，3分）
A.《狗•貓•鼠》B.《阿長與〈山海經〉》C.《二十四孝圖》D.《五猖會》E.《無常》
F.《從百草園到三味書屋》G.《父親的病》H.《瑣記》I.《藤野先生》J.《范愛農》
①▲②▲③▲
（2）在相應的橫線上填寫恰當的短語。（2分）
④▲⑤▲
二（39分）
（一）閱讀下面古詩文，完成7-10題。（13分）
金山寺（并序）
[宋]梅堯臣
昔嘗聞謝紫微①言金山之勝，峰壑攢水上，秀拔殊眾山，環以臺殿，高下隨勢，向使善工摹畫，不能盡其美。初恨未游，赴官吳興，船次瓜洲，值海汐冬落，孤港未通，獨行江際，始見故所聞金山者，與謝公之說無異也。因借小舟以往，乃陟②回閣，上上方③，歷絕頂以問山阿④，危亭曲軒，窮極山水之趣。一草一木，雖未萼⑤發，而或青或凋，皆森植可愛。東小峰謂之鶻⑥山，有海鶻雄雌棲其上，每歲生雛，羽翮⑦既成，與之縱飛，迷而后返，有年矣。惡禽猛鷙不敢來茲以搏魚鳥，其亦不取山之物以為食，可義也夫。薄暮返舟，寺僧乞詩，強為之句以應其請。偶然而來，不得仿佛，敢與前賢名跡耶。
吳客獨來后，楚橈⑧歸夕曛。山形無地接，寺界與波分。
巢鶻寧窺物，馴鷗自作群。老僧忘歲月，石上看江云。
（選自《梅堯臣集編年校注》，上海古籍出版社2006年版）
[注釋]①謝紫微:謝絳，作者妻兄。②陟：登，上。③上方：佛寺。④山阿（ē）：山岳。⑤萼（è）:花萼。⑥鶻（hú）：一種兇猛的鳥。⑦羽翮（hé）：羽毛。⑧橈（ráo）：船槳。

7.下列句中停頓不正確的一項是(▲)(3分)
A．昔嘗聞/謝紫微言金山之勝
B．向使/善工摹畫
C．窮極/山水之趣
D．惡禽猛鷙不敢來/茲以搏魚鳥
8.用現代漢語翻譯下面句子。（5分）
（1）始見故所聞金山者，與謝公之說無異也。
▲
（2）薄暮返舟，寺僧乞詩，強為之句以應其請。
▲
9.《金山寺》詩中，“吳客”指的是▲；詩句“山形無地接”與詩文中“▲”
句的內容相呼應。（2分）
10.你認為詩句“巢鶻寧窺物”寫得好嗎？請結合詩文作簡要分析。（3分）
▲
（二）閱讀下面的文章，完成11-13題。（10分）
有一天晚上母親出去一趟，留下我看家帶孩子；我悶得慌，便翻開后父的一本書??大仲馬的《醫生札記》，里面夾著兩張鈔票，一張是十盧布的，一張是一盧布的。書是看不懂的，我合上它，可是忽然想到，一個盧布不僅可以買《使徒傳》，大約還可以買一本講魯濱遜的書。我在這之前不久在學校里才知道有一本這樣的書：在嚴寒的一天，在課間休息時，我給孩子們講童話，忽然，其中有個小孩輕蔑地說：
“童話，狗屁，魯濱遜才是真正的故事呢！”
后來又發現幾個小孩是讀過魯濱遜的，大家都夸獎這本書，外祖母的童話不被人歡迎很使我生氣，于是就打算讀一遍魯濱遜，為了也能夠說一句：這是狗屁！
第二天我帶到學校一本《使徒傳》和兩卷破爛的安徒生童話，三斤白面包和一斤灌腸。在弗拉基米爾教堂菜園旁邊的又小又黑的鋪子里有魯濱遜，一薄本黃色封面的小書，在第一頁上畫著一個戴毛皮圓帽子、披著獸皮的大胡子，這使我不喜歡，可是童話書，別看它們破爛，連表面看過去也覺得可愛。
中午休息的時候，我和孩子們把面包和灌腸分著吃了，我們開始讀一個美妙的童話《夜鶯》，這個童話立刻抓住所有人的心。
“在中國，一切居民都是中國人，連皇帝也是中國人。”我記得，這一句話，由于它的單純、含著快樂地微笑著的音樂，還由于它有一種異常美好的東西，使我感到愉快的驚奇。
我在學校里沒能把《夜鶯》讀完，因為時間不夠。我回到家里的時候，母親站在爐臺旁，手拿著煎鍋把兒，正在煎雞蛋，她用奇怪的、遏制的聲音問道：
“你拿了一個盧布？”
“拿了；這不是買的書……”
她用煎鍋把兒狠狠地打了我一頓，把安徒生的書沒收了去，永遠藏在不知什么地方，這比挨打更令人悲傷。
（節選自高爾基《童年》第十二章，劉遼逸譯，人民文學出版社1956年版）

11.為什么“我”本想買講魯濱遜的書，卻買了安徒生童話？（3分）
▲
12.請聯系具體內容，說說文中的“我”是一個怎樣的孩子。（3分）
▲
13.從上文和其后的情節來看，一盧布事件給“我”帶來了哪些后果？（4分）
▲
（三）閱讀下面的材料，完成14-16題。（16分）
【材料一】
人們在荒僻地和那些遠離居住區的地方都從未發現過麻雀。（甲）麻雀，同鼠類一樣，眷戀人類的住宅。它們在樹林里，在廣袤的田野里都不樂意。只要稍加注意就會發現，城里的麻雀比鄉村還多。它們樂于待在人多的地方，以便依靠人們生活。我們集散種子的各處自然成為它們喜歡出入之處。它們又多又貪，它們盡干蠢事；它們的聒噪令人心煩，它們的歡躍給人添亂；它們一文不值，它們的羽毛一無所用，它們的肉不好吃。因此，它們到處被驅趕，人們甚至不惜花很高昂的代價將它們轟走。
（節選自布封《動物素描》，江蘇人民出版社2005年版，有刪改）
【材料二】
麻雀
[法]法布爾
麻雀屬于鳥類，而不是昆蟲，但是，它們與人朝夕相處，所以，我心血來潮，在觀察研究昆蟲的同時，又想到了它們：麻雀在哪兒搭窩筑巢呢？
每一種動物都應該具備一門生命攸關的建筑技藝，以便最大限度地充分利用可使用的場地。
在尚未有屋頂和墻壁的年代，麻雀是利用樹洞來作為其棲息之所的，因為樹洞較高，可以避開不速之客的騷擾，而且樹洞洞口狹窄，雨水打不進來，但洞中卻別有一番洞天，寬敞得很。因此，即使后來有了屋檐和舊墻，它仍舊對樹洞情有獨鐘。如果找不到合適的樹洞，麻雀就只好不辭勞苦地一點一點地搭建自己的窩巢。
令人驚嘆的是它筑巢時所使用的材料。它的那張床墊可謂形狀怪異，由一堆亂七八糟的羽毛、絨毛、破棉絮、麥秸稈等組成，這就需要有一個固定而又展的支撐物來支撐。這種困難對麻雀來說，簡直是小事一樁，它會想出一個大膽的方案來：它打算在樹梢上，僅用三四根小枝丫作為依托，建窩搭巢。它的這個窩巢懸于半空中，搖搖晃晃的，要想讓它不掉下來，可得具有高超的建筑技藝呀！
它在幾根枝丫的樹杈間把所能找到的東西??碎布頭、碎紙片、絨線頭、羊毛絮、麥秸稈、干草根、枯樹葉、干樹皮、水果皮等等??全都聚攏在一起，做成了一個很大的空心球，一旁有一個小小的出入口。這個球形窩體積龐大，因為它的穹形窩頂需要有足夠的厚度來抵御雨水。這個窩布置得很亂，沒有一定之規，沒有藝術性，但卻非常結實，能夠經受得住一季的風吹雨打。
我家屋前有兩棵高大的梧桐樹，樹枝垂及屋頂。整個夏季，麻雀都飛到這兒來棲息，生息繁衍。梧桐樹交相掩映的碧綠枝葉，是麻雀飛出其家屋的第一站。（乙）小麻雀在能夠飛翔覓食之前，總是在這第一站嘰嘰喳喳地叫個不停；吃得肚子滾圓的大麻雀從田間同來也先在此歇息；成年麻雀經常在這兒開“碰頭會”，照管家中剛剛出巢的小麻雀，一邊訓誡不聽話的孩子，一邊鼓勵膽怯的孩子；麻雀夫婦常在這兒吵嘴；還有一些麻雀常在此議論白天所發生的事情。它們從清晨一直到傍晚，絡繹不絕地在梧桐樹和屋頂之間飛來飛去。然而，12年中，我僅見過一次麻雀在樹枝間搭窩的。一對麻雀夫婦忙碌著，辛辛苦苦地在一棵梧桐樹上搭建空中巢穴，但是，它們好像對自己的勞動成果并不滿意，因為第二年我就沒看見它們再搭了。瓦屋頂提供的庇護所既牢固又省力，何需再費心勞神地去搭建什么空中樓閣呢？看來，麻雀們更加偏愛這種省時省力而又牢固的屋檐下的窩巢。
（選自《昆蟲記》，陳筱卿譯，中央編譯出版社2011年版，有刪改）
【材料三】
但令四海常豐稔，不嫌人間鼠雀多
豐子愷

（選自《護生畫集》，上海譯文出版社2012年版）
[注釋]畫中詩句出自明代方孝孺的《百雀詩》：“曲巷高檐避網羅，朝來飽啄隴頭禾。但令四海常豐稔，
不嫌人間鼠雀多。”稔（rěn）：莊稼成熟。

14.三則材料中，作者對麻雀的態度有什么不同？各出于什么原因？（6分）
▲
15.材料二中，作者詳略得當地說明了麻雀是如何利用不同場地筑巢的。請結合文章內容分析。（6分）
▲
16.甲、乙兩處都用了擬人的方法，但語言各有，請分別舉例說明。（4分）
▲

三（54分）
17.按要求修改下面的觀察日記。（4分）
X月X日星期三小雨轉多云
今天早晨，我在小區運動場玩，①忽然看到雙杠上掛著一幅蜘蛛網。②我以前從來沒見過這么完整的蛛網。仔細觀察后發現：它看上去像是一個自行車輪,從“車輪”的中心伸出了許多細絲③，我數了數，哇，有25條！它們又被一圈圈蛛絲連起來，就成了漂亮的網。④誰能說蜘蛛不是不厲害呢！
（1）第①句中量詞使用不當，應改為：▲
（2）第②句?嗦，應改為：▲
（3）第③處標點不當，應改為：▲
（4）第④句有語病，應改為：▲
18.巴勒斯坦詩人達維什說：“當你做早餐時想想別人/別忘了喂鴿子……”因為這世界有你，有我，也有他（它）。請以“想想別人”為題，寫一篇作文。文體自選，不少于600字。不得出現真實的校名、人名。（50分）

南京市初中畢業生學業考試
語文試題參考答案及評分標準
一(27分)
1．(4分)示例：
正楷：

行楷：


（用正楷字或行楷字書寫，1分；書寫正確，1分；端正，1分；美觀，1分）
2．(2分)C
3．(10分)(1)悠然見南山(2)一覽眾山小(3）山光悅鳥性(4)霜葉紅于二月花
(5)斜暉脈脈水悠悠(6)但愿人長久(7)苔痕上階綠(8)載不動許多愁醉之意不在酒，在乎山水之間也（每空1分，有錯、漏、添、倒一處，該空不得分)
4．(4分)（1）páo（2）lǒn?（3）刺（4）綻（每空1分）
5．（3分）示例：蟲子的世界就像是一面鏡子
6．（5分）（1）（3分）①A、F②I、J③D、E
（2）（2分）示例：深沉的情感理性的批判
二（39分）
(一)(13分)
7.（3分）D
8.（5分）（1）（2分）才看見之前聽說的金山，與謝公所說的沒有不同。
（2）（3分）傍晚回船，寺僧向我要詩，勉強寫了幾句來應付他的請求。
9.（2分）作者（梅堯臣）峰壑攢水上（每空1分）
10.（3分）示例：此句寫得好。寫巢鶻不取山之物，贊揚了它的“義”。以物喻人，肯定了士人不貪外物，不同流合污的高潔品質。
(二)(10分)
11.（3分）因為安徒生童話的表面讓人覺得可愛；也因為“我”本不喜歡講魯賓遜的書，想買這書只是為了讀后回敬同學；還因為外祖母常給“我”講童話，“我”對童話有很深的感情。
12.（3分）“我”是一個熱愛讀書的孩子，從“我”拿了一盧布后買書、讀書與書被沒收
后的難過可以看出；“我”也是一個大方的孩子，“我”把書籍和食品與同學享；“我”
還是一個誠實的孩子，母親問起一盧布的時候，“我”坦然承認是自己拿的。
13.（4分）此事讓“我”受到母親的責罰，安徒生童話被沒收。此事被后父傳揚，“我”遭到同學們的嘲笑，我不想上學了。
(三)(16分)
14.（6分）材料一中，作者厭惡麻雀，因為作者認為麻雀一無所用，反給人們帶來干擾和
損失；材料二中，作者欣賞麻雀，因為作者認為麻雀具備高超的建筑技藝，能充分利用
可使用的場地；材料三中，作者寬容愛護麻雀，因為作者希望豐收，人能與麻雀共享豐
收的果實。
15.（6分）作者非常簡略地說明了麻雀利用屋檐和舊墻筑巢，因為這種窩巢省力又牢固；
作者較為簡略地說明了麻雀利用樹洞來筑巢，為了表現麻雀善于利用場地；作者詳細說
明了麻雀在樹枝間筑巢，為了充分表現麻雀具備高超的建筑技藝。
16.（4分）甲處語言富有感情色彩，如“眷戀”“不樂意”等詞語，表現出麻雀對人類的依
賴；乙處語言生動而富有情趣，如“一邊訓誡不聽話的孩子，一邊鼓勵膽怯的孩子”，具
體細致地描摹了麻雀的生活情態。
三（54分）
17.（4分）（1）張（2）“我以前沒見過這么完整的蛛網。”或“我從來沒見過這么完整的蛛網。”（3）句號（。）（4）誰能說蜘蛛不厲害呢！（每小題1分）
18.（50分）（一）作文等級評分要求。
分基礎和發展兩個等級評分。評分程序是先整體評定基礎等級，再評定發展等級。
1．基礎等級（40分）
從內容、結構、表達三方面評定作文類別。　　
項目

卷類內容結構表達
一類卷（40-35分）中心非常明確
內容具體充實
觀點準確鮮明結構很完整
條理很清楚
分段很恰當文體規范
語言通暢
沒有語病
二類卷（34-28分）中心明確
內容具體
觀點準確結構完整
條理清楚
分段恰當文體規范
語言通順
語病較少
三類卷（27-21分）中心較為明確
內容較為具體
觀點基本準確結構基本完整
條理基本清楚
分段基本恰當文體基本規范
語言基本通順
語病數量較多
四類卷（20-14分）中心不明確
內容不具體
觀點不準確結構不完整
條理不清楚
分段不恰當文體不夠規范
語言不夠通順
語病較為嚴重
五類卷（14分以下）全文中心錯亂
內容不合題意
觀點態度錯誤無結構
少段落
不成篇文體不合規范
語言極不通順
語病非常嚴重
2．發展等級（10分）
只要具備下列四點之一，即可賦發展分：
①有深度；②有個性；③有文采；④有創新。
（二）作文評分常規要求。
1．錯別字每三個扣1分，重現的不計，最多扣2分。
2．標點符號錯誤較嚴重者扣1分。
3．字數每少50字扣l分，最多扣2分。
4．作文總分不得超過50分。

語文：增設“寫作片段修改”

點評人：南京市學科帶頭人、三中文昌校區趙富良老師

南京市語文中考卷在穩中有所變化，全卷以“人與自然”為主線，引導學生在語文學習中貼生活關注思考人與自然、人與人的關系。

一、試卷穩中有變，考查更加靈活。試卷沿用多年來積累與運用、閱讀、寫作三大板塊的結構，形制與往年基本相同。全卷閱讀總量不到5000字，與去年基本相等，題量進一步縮減為18題（含作文），給學生更加充裕的時間深入閱讀，冷靜思考，沉著答題。今年的語文試卷閱讀板塊考查了非連續文本閱讀，寫作板塊增設了寫作片段修改的考查。

二、試卷選材貼生活，非常接地氣。試卷中有些題目和南京的地名、人物等相關，學生答題時自然會有親切感。非連續文本閱讀圍繞“人與自然”這一主線，選用的三則材料都和麻雀這一“鳥類中的民”有關，無論是城市的學生還是鄉村的學生，都非常熟悉這一與人們朝夕相處的小生靈。寫作片段修改選用的是一篇小學生的觀察日記，寫的是觀察小區運動場角落的蜘蛛網。材料的內容和形式，學生都很熟悉，該題充分引導學生關注身邊世界，發現生活中的美。

三、試卷切實考查語文素養，具有書卷氣。試卷第一部分的前兩題是書寫和書法欣賞。書寫的分值由去年的3分增加到4分，寫正楷行楷均可。試卷有不少內容考查名著閱讀，都是取材于課標或課本中推薦的名著。積累與運用板塊考查了魯迅的《朝花夕拾》，題目要求學生了解該書的基本內容和主要，既有限制性又有開放性。非連續性文本選用法布爾《昆蟲記》的選段和其他兩則材料，形成一主二輔、圖文結合的形式，考查學生對作者情感態度的理解等。這樣的考查能引導初中語文教學深入地閱讀經典名著，切實關注學生閱讀能力的提高。