復更有針對性，特對有關內容的難度把握提出具體建議(以教材知識點為序)。
1．不要求記憶可聽聲、超聲和次聲的頻率范圍；不要求知道音調、音色與發聲體結構的關系。
2．不討論溫度計構造或測溫物質對測量精度的影響以及刻度不準的溫度計。
3．了解物體顏色與反射光和透過光的顏色的關系，不要求記憶光的三原色、顏料的三原色；不要求作面鏡成像、凸透鏡成像的光路圖；透鏡組合僅限于了解視力矯正、望遠鏡和顯微鏡原理。
4．有關物體運動的計算，原則上維持教材中例、題的水。
5．掌握一般固體、液體的密度測量方法。不要求掌握有關減小誤差的特殊操作方法，如有沉淀或粘稠液體等測量對象；不要求進行與密度知識有關的繁難計算，如復雜的“含量問題”、“合金配方問題”等。
6．不要求記憶有關粒子、宇宙尺度的具體數量級以及天文單位、光年與國際單位的關系。
7．知道力的作用是相互的，但不延伸到牛頓第三定律；不要求知道物體慣性大小與物體質量的關系。
8．不要求用液體壓強公式進行計算；不要求運用“流體壓強與流速的關系”討論復雜綜合題；不要求解答與浮力有關的繁難綜合題。
9．不涉及“動滑輪作為費力機械”（圖1）和“滑輪組水放置”（圖2）的有關計算；當涉及與滑輪組有關的計算時，其組成滑輪組的滑輪個數不超過兩個。
10．知道斜面是省力機械，不要求知道理想斜面計算公式；有關機械效率的問題可以涉及斜面，但不深入討論或探究斜面機械效率與物重、斜面傾斜度的關系。
11．不要求記憶物質“比熱容”和燃料“熱值”的具體數值；不涉及與“熱衡方程”有關的計算。
12．不涉及“電阻定律”；滑動變阻器的連接不出現圖3所示的幾種情況；電路分析與計算不涉及與電表內阻有關的誤差討論；不涉及輸電線電壓降的計算。

13．會用“安培定則”判斷通電螺線管（電磁鐵）的磁極極性或電流方向；不要求判斷磁場力方向與磁場、電流方向的關系；不要求判斷感應電流方向與磁感線、導體切割磁感線運動方向的關系。
14．知道波長、波速、頻率等有關電磁波的概念，不要求進行有關計算。
15．能進行涉及能量轉化效率的簡單綜合計算；知道“可再生能源、不可再生能源”與“清潔能源、非清潔能源”的基本概念，不要求說明能量轉化或轉移的“可逆”和“不可逆”問題。