2014揚(yáng)州中考語(yǔ)文說(shuō)明：基礎(chǔ)題越來(lái)越接地氣

18日的中考講座中，原中考語(yǔ)文命題人、揚(yáng)州市中青年語(yǔ)文教學(xué)骨干、揚(yáng)州市語(yǔ)文名師工作室成員、來(lái)自揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)的陳中老師現(xiàn)場(chǎng)講解最后一個(gè)月中語(yǔ)文的沖刺要義。在現(xiàn)場(chǎng)，陳中就中考語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)都與考生進(jìn)行了交流，并以不少往年中考的真題進(jìn)行舉例。陳中也在現(xiàn)場(chǎng)建議家長(zhǎng)，安排好孩子的生活，關(guān)注孩子的考前心理變化，尊重孩子的自主學(xué)習(xí)，把語(yǔ)文老師的事情留給語(yǔ)文老師。

積累運(yùn)用篇

越來(lái)越貼生活穩(wěn)中求變

從三年中考情況來(lái)看，字音、字形、成語(yǔ)、病句、文常、默寫(xiě)、名著、語(yǔ)言表達(dá)是常態(tài)出現(xiàn)的考題，而排序題和標(biāo)題題偶有出現(xiàn)，可見(jiàn)語(yǔ)言積累運(yùn)用題命題風(fēng)格穩(wěn)中求變，體現(xiàn)揚(yáng)州文化，貼學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。

例如：

(考題)，揚(yáng)州將迎來(lái)2500年城慶。未來(lái)4年，我們要緊緊圍rào“三個(gè)揚(yáng)州”建設(shè)，把揚(yáng)州建成經(jīng)濟(jì)活力bèng發(fā)、歷史文mài彰顯、環(huán)境y致秀美、人民富裕安康的創(chuàng)新之城、精致之城、幸福之城。(繞，迸，脈，雅)

(考題)揚(yáng)州，運(yùn)河古道見(jiàn)證著你千年的cng桑，漢唐遺址jun刻著你盛世的輝煌，亭臺(tái)樓閣yíng繞著你月夜的簫聲，鐵路機(jī)場(chǎng)馳chng著你美好的夢(mèng)想。(滄，鐫，縈，騁)

(考題)文化的熏陶積diàn，使得瘦西湖活在了一代代人的心里，每個(gè)人的腦海中都閃現(xiàn)著她gu麗的波光，她是一個(gè)優(yōu)雅的qiàn影，一首wan約的詩(shī)，一片如煙如夢(mèng)的月色。(淀，瑰，倩，婉)

詩(shī)歌閱讀欣賞題

議論性詩(shī)歌和課外詩(shī)歌需重視

從所選詩(shī)詞的內(nèi)容來(lái)看，多以寫(xiě)景抒情為主，間有議論性詩(shī)歌。

取材范圍由以前主要是蘇教版初中語(yǔ)文課本中的古代詩(shī)詞，發(fā)展為課內(nèi)、課外兼顧，出現(xiàn)了只考一首課外詩(shī)歌的情況。

分析方法主要有如下四點(diǎn)：

品味精彩語(yǔ)言：主要從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。

賞析藝術(shù)形象：包括人物形象、景物形象等。

領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌主旨：理解古詩(shī)詞的內(nèi)容，把握作品的情感態(tài)度。

賞析藝術(shù)手法：包括比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)、襯托、對(duì)比等修辭方法，直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古諷今等抒情手法，以動(dòng)寫(xiě)靜、虛實(shí)相生等寫(xiě)景手法，并能簡(jiǎn)述其效果。