向榮網2月19日：體育課不能僅局限在室外，憑天氣“吃飯”，應把室內體育課放到與室外體育課同等重要位置，不能光從應急角度進行權宜之計的應付。“雨”中如何將體育課進行到底的確是一道難題

　　“這天氣，真讓我們有點束手無策。”市中心一所小學的體育教研組組長看著下個不停的春雨，望著濕漉漉的操場，很無奈。

　　日連綿的陰雨天，讓新學期第二周的體育課陷入了困境。

　　“雨”中如何將體育課進行到底，這的確是一道難題。有著數十年教育經歷的特級校長、明珠小學校長倪中華說：“下雨天上好體育課，不僅考驗學校設施的承受力，也檢驗教師的教學智慧。”

體育場所不足是短板

　　體育課不同于其他學科，基本條件是運動場所，而目前，本市中小學的體育課大多依賴室外操場，靠天“吃飯”，看天“下菜”。

　　本市中小學體育運動場所經過多輪改造和更新，室外操場大多已達標。調查顯示：2015學年生均體育活動場地面積與2003學年和2007學年相比，中學上升了3.7方米，小學則與2007學年基本持，說明生均體育活動場地面積總體有明顯的提高。

　　然而一旦下雨，體育課就會變成“受災戶”，這與目前本市中小學室內體育場館無法滿足學生需求相關。上海師范大學體育學院院長、博士生導師沈建華教授指出，學校室內體育活動場地的最大優勢是可以全天候進行體育教學，開展課外體育活動。這種配備是必須的，應當盡可能創造條件加以滿足。她認為，上海雨天比較多，全年約三分之一時間為雨天，因此在中小學中配置一定面積的室內活動場地非常必要。

　　記者了解到，本市中小學校均室內體育場地面積逐年增加，中學的增幅最大。學校室內體育場地的配備率也有較大的提高，中學增加了37個百分點，小學增加了13個百分點。中學校均室內體育場地面積和配置率普遍高于小學。區域分布上，城鄉結合部的中小學、中心城區的中學校均室內體育場地面積明顯高于其他區域，因為這些區域新建學校比較多，或配備標準相對較高，基本配備了一定活動空間的室內體育場館。但全市仍有32%的中學和53%的小學沒有室內體育活動場地。

　　因此，沒有室內體育場地的中小學，校長和體育教師既對雨天特別敏感，也特別無奈。

室內上法參差不齊

　　“雨天，就是體育課用來上語數外的最好機會。”一位體育教師這樣形容體育課的“雨中景”。

　　為了解雨天的體育課現狀，《教育現代化進程中上海中小學體育硬件配置與使用研究》課題組深入學校實地考察，發現雨天體育課質量堪憂，很多學校雨天體育課基本是在教室上，甚至利用體育課完成其他學科的作業或者索性把體育課讓給其他學科。

　　除了體育課被用來上其他學科外，由于雨天體育課是“偶遇”，因此，即使在室內上體育課，相對來說課的味道也會打折扣。一位校長說，遇到雨天上體育課，好的是上體育理論課，下一層的是發棋子讓學生玩，還有播放體育比賽的錄像，再次的就是做其他作業；而學生也將這節課作為活動課、休閑課。

　　“要把雨天體育上好，非常不容易，需要認真研究，強化室外與室內體育課的互補，要把體育課作為‘一盤棋’考慮。”這幾天，園西小學校長姚星鋼深入課堂聽室內體育課，發現只要動腦筋、講規律、懂專業，仍然能把室內體育課上得有聲有色，當然這對體育教師提出了更高的要求。

室內開課值得研究

　　《上海中小學體育與健身課程標準》指出，體育與健身課程，是具有健身性、實踐性和綜合性的基礎型課程，它以身體練為主要手段，以傳授體育健身知識、技能和方法為內容，以促進學生身體、心理和社會適應全面發展為目標，是學校實施體育教育的主要渠道。因此，體育課的視野不能局限在室外，光憑老天爺“吃飯”。考慮到本市雨天較多，倪中華認為，應把室內體育課放到與室外體育同等的地位，不能光從應急角度，進行權宜之計的應付。沈建華指出，室內體育場館的配備，要從學生健康的高度，體育活動開展的寬度認真對待，要作為教育設施的基本條件來滿足。

　　注重學生校園每天一小時體育鍛煉并創出的武寧路小學，對室內體育課質量的關注不亞于室外體育課。校長孫納新強調，體育教師要學會上室外體育課，也要學會上室內體育課，并把它作為教師專業發展的基本功。對此，體育特級教師徐阿根非常贊同，認為上好室內體育課也是體育教師專業素養的一部分，應當列入教學計劃，并作為教師專業發展的題中之意。

　　“體育鍛煉無止境，不能讓雨天‘壞’了體育課，體育課風雨無阻，要靠多方努力。”許多校長、教師表達了這樣的共識。