小學教育專業(yè)就業(yè)前景為可到農村小學補充音樂、體育、美術、科學等小科教師缺乏現(xiàn)狀；可到中小城市的幼兒園工作；可到社區(qū)文化學校；可到社區(qū)做管理工作；可到企業(yè)、事業(yè)單位擔任培訓教師；可到南方學校應聘。

一、小學教育專業(yè)就業(yè)前景

現(xiàn)在小學很多在職教師已擁有了本科學歷，他們有的是通過自學考試的，有的是通過函授學習，還有很多其他途徑的'。用一位在職教師的話說，走上社會獲得本科學歷不是難事。就拿函授學習來說吧，每年只要交些錢，有時間的話去上點課，不用費多少事就能有本科學歷。本科小學教育專業(yè)學生就業(yè)的一個重要優(yōu)勢就是本科學歷，但由于在職教師獲得高學歷的途徑很多，這一優(yōu)勢并不優(yōu)。畢竟在職教師有教學經(jīng)驗，先入為主，同等學歷的話，學校決不會解聘在職教師而引進新教師的。

從幾年前開始，教師的準入已經(jīng)向社會放開，只要具有教師資格證的社會人員，通過考核，就可以進入教育系統(tǒng)，競爭教師崗位。尤其是隨著社會就業(yè)難度的加大，很多中文系、數(shù)學系、英語系等系科的學生甚至研究生加入到小學教師的競爭行列，這無疑又增加了本科小學教育專業(yè)學生的就業(yè)難度。

二、小學教育專業(yè)畢業(yè)后做什么

小學教育專業(yè)畢業(yè)生，可到農村小學補充音樂、體育、美術、科學等小科教師缺乏現(xiàn)狀；可到中小城市的幼兒園工作；可到社區(qū)文化學校；可到社區(qū)做管理工作；可到企業(yè)、事業(yè)單位擔任培訓教師；可到南方學校應聘。

在人們傳統(tǒng)的思維中，小學教育的就業(yè)方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育技術學專業(yè)畢業(yè)的學生畢業(yè)后并沒有從事小學教育。

不同學校小學教育專業(yè)就業(yè)前景和方向：

每個學校對此專業(yè)的培養(yǎng)方向略有不同，導致其就業(yè)方向也會有所不同，下面是幾位學長學姐對本學校小學教育專業(yè)就業(yè)方向和前景的分析：

山西大同大學：我考了學前教育的研究生，工作不是很好找，讀研其實也沒什么，這個專業(yè)就業(yè)比較難 。

吉林師范大學：現(xiàn)在是都能就業(yè)，可要到好的城市不是很容易，不過也有去北京、上海的，收入就視工作地點而定了。

大同大學：不是太樂觀，不過我們學校今年好像小教專業(yè)分文理了，應該比我們這一批要好點。

海南師范大學：這個專業(yè)的發(fā)展前景現(xiàn)在來看不是很理想，因為整個師類的專業(yè)都不是很好，現(xiàn)在教師已經(jīng)飽和，但在幾年以后還是會興盛起來的！

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