北京英語試題傳承了新課程北京試題和優(yōu)勢(shì)，突出對(duì)考生英語學(xué)科綜合語言運(yùn)用能力考查定位，突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，為不同層次學(xué)生提供展示空間。

試題強(qiáng)調(diào)用英語做事情，注重英語的工具性和交際性。例如“聽力理解”的第三節(jié)考查學(xué)生“記錄或加工所獲取信息”的能力，要求學(xué)生迅速捕捉并記錄有關(guān)客服的關(guān)鍵信息。情景作文的寫作內(nèi)容是給�？�投稿，介紹參加學(xué)校組織的地球日的活動(dòng)，這都符合生活中的真實(shí)情景，并且很好地考查了考生的語言運(yùn)用能力�！　　�

試題選篇體裁和題材豐富多樣、真實(shí)地道、教育性強(qiáng)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2016北京高考英語試題注重選材的原汁原味、真實(shí)地道。選材貼時(shí)代、貼生活、貼考生實(shí)際。體裁有應(yīng)用文、記敘文、說明文、議論文等。完型篇目是關(guān)于在1925年的北阿拉斯加的一個(gè)被冰雪封鎖的小鎮(zhèn)，人們?yōu)榱朔乐挂环N可怕的傳染病的傳播，通過雪橇接力把藥品運(yùn)到了鎮(zhèn)上，從而及時(shí)挽救了生病的孩子的生命，也同時(shí)挽救了整個(gè)城鎮(zhèn)。屬于夾敘夾議的英語文章，考生既要通過上下文的提示和邏輯思維能力讀懂故事梗概，又要理解當(dāng)事人遇到的困難以及作出的反應(yīng)。文章具有深刻的教育意義，體現(xiàn)了人性的光芒，感人至深。

閱讀文章涉及人文、故事、動(dòng)物、大學(xué)教育、心理等。文章篇幅較長(zhǎng)，閱讀量大，這對(duì)考生的閱讀速度提出了更高要求�？疾閷W(xué)生通過“泛讀”、“速讀”，從閱讀材料中獲取、分析信息答題的能力。

無論完型還是閱讀文章的選材都有性和教育性，充分體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》情感態(tài)度目標(biāo)中“樹立較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的意志，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格”的要求。

寫作題目的特點(diǎn)：

1．加大了應(yīng)用文寫作的開放度：

英語試卷書面表達(dá)部分第一節(jié)應(yīng)用文寫作要求考生用英語介紹一位中國歷史人物，只是規(guī)定寫作任務(wù)包含的范圍，沒有提供具體的寫作內(nèi)容，需要考生自己調(diào)動(dòng)已有的文史知識(shí)，添加相關(guān)的細(xì)節(jié)完成寫作任務(wù)。試題避免了讓考生單純地做漢譯英，而是鼓勵(lì)考生最大限度地利用其知識(shí)儲(chǔ)備和語言運(yùn)用能力，拓寬考生個(gè)性化展示的空間，有助于考生發(fā)揮出自己的水。

2．更加突顯對(duì)*的弘揚(yáng)和中華文化的傳承與傳播

英語試卷書面表達(dá)部分第一節(jié)應(yīng)用文的寫作，要求考生具有一定的人文素養(yǎng)高和知識(shí)面，既要了解我國的偉大的歷史人物的貢獻(xiàn)和成就，又能夠思考給自己帶來的啟示，從而升華對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

3．更加具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)意義

書面表達(dá)部分第二節(jié)情景作文要求考生給�？�投稿，介紹參加學(xué)校組織的地球日的活動(dòng)。這與以往的題目不同，因?yàn)?月22日世界地球日是生活中真實(shí)存在的，題目的設(shè)置能夠喚起學(xué)生愛護(hù)地球、保護(hù)家園的環(huán)保意識(shí)，具有鮮明的時(shí)代特征和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。