在填報(bào)專業(yè)時(shí),大多學(xué)生對(duì)所報(bào)專業(yè)并不了解,有些可能是父母做主選擇了目前就業(yè)形勢(shì)較好的專業(yè),于是很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)對(duì)所選專業(yè)不感興趣,便萌發(fā)了轉(zhuǎn)專業(yè)的想法,以下小編整理了大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)等相關(guān)內(nèi)容參考。

一、河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院轉(zhuǎn)專業(yè)的條件和要求

有下列情況之一者,不得申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè):

1.通過中高職貫通三二分段轉(zhuǎn)段、自主招生(中職生)、自主招生(校測(cè))、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班、高職專業(yè)學(xué)院試點(diǎn)班錄取的學(xué)生。

2.錄取專業(yè)學(xué)制為二年制的學(xué)生。

3.申請(qǐng)轉(zhuǎn)入專業(yè)為專本協(xié)同育人試點(diǎn)班的學(xué)生。

4.通過統(tǒng)招錄取(包括高職依據(jù)高中學(xué)考成績(jī)錄取、普通高考、3+技能證書),且錄取專業(yè)為學(xué)生所填報(bào)的專業(yè)志愿1的學(xué)生。

5.申請(qǐng)轉(zhuǎn)入不同學(xué)制專業(yè)的。

6.超過規(guī)定時(shí)間報(bào)到注冊(cè)的或應(yīng)作退學(xué)處理的學(xué)生。

7.國(guó)家、省級(jí)主管部門明確規(guī)定不可轉(zhuǎn)專業(yè)的。

轉(zhuǎn)專業(yè)控制名額

以最大限度滿足新生轉(zhuǎn)專業(yè)需求為原則,在保證各班級(jí)人數(shù)衡的前提下,采取控制各專業(yè)轉(zhuǎn)入名額的基本規(guī)則,詳細(xì)控制名額見附件2。

轉(zhuǎn)專業(yè)受理規(guī)則

申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生,均需參加轉(zhuǎn)專業(yè)考試。根據(jù)學(xué)生申請(qǐng)轉(zhuǎn)入專業(yè)可轉(zhuǎn)入最大名額,按照轉(zhuǎn)專業(yè)考試成績(jī)從高分到低分確定最終轉(zhuǎn)入專業(yè)名單。

二、河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)名單

高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2015—2018 年)認(rèn)定骨干專業(yè):高分子材料工程技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)、嵌入式技術(shù)與應(yīng)用

三、河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介  

河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所由河源市人民政府舉辦的全日制普通高等學(xué)校,是廣東省示范性高等職業(yè)院校。

學(xué)校2001年由原廣東老隆師范學(xué)校升格成立,2004年整體搬遷至河源市區(qū)辦學(xué),2007年底通過教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水評(píng)估,2010年成為全省15所中高職對(duì)口自主招生的職業(yè)院校之一,2011年成為全省三二分段招生試點(diǎn)院校之一,2013年獲得第二批廣東省示范性高等職業(yè)院校項(xiàng)目立項(xiàng),2018年通過項(xiàng)目驗(yàn)收,正式成為廣東省示范性高等職業(yè)院校。

學(xué)校堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖,堅(jiān)持“省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先”目標(biāo)不動(dòng)搖,堅(jiān)持教育教學(xué)改革不動(dòng)搖,堅(jiān)持“規(guī)則意識(shí)、責(zé)任良知”不動(dòng)搖,積極探索政、行、企、校“四方聯(lián)動(dòng)”辦學(xué)體制機(jī)制,創(chuàng)新產(chǎn)教融合、校企合作人才培養(yǎng)模式,推進(jìn)“教學(xué)做一體化”教學(xué)改革,將學(xué)校教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程緊密結(jié)合,突出教學(xué)的“行動(dòng)導(dǎo)向、項(xiàng)目載體、能力本位、做學(xué)一體”,切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、技能水和崗位適應(yīng)能力。同時(shí),學(xué)校強(qiáng)調(diào)人文素質(zhì)教育,積極構(gòu)建融“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”于一體的“文化育人”體系,突出大學(xué)生人文精神與科學(xué)精神的同步發(fā)展,努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)校年畢業(yè)生總體就業(yè)率穩(wěn)居全省同類高校前列,畢業(yè)生用人單位滿意率高。由于畢業(yè)生廣受社會(huì)歡迎,學(xué)校招生形勢(shì)喜人。