2017年高考語(yǔ)文剛剛結(jié)束，語(yǔ)文試題也終于揭開(kāi)神秘面紗，展現(xiàn)在我們面前。今年北京高考語(yǔ)文試題與往年相比有哪些新意?試題涉及到了哪些方面的知識(shí)和能力?題目難度如何?試題對(duì)以后的教學(xué)、備考具有怎樣的指導(dǎo)作用?下面是高考知識(shí)網(wǎng)為大家整理的2017北京高考語(yǔ)文試題解讀，歡迎參考~

2017北京高考語(yǔ)文試題解讀

1.實(shí)用長(zhǎng)文本閱讀部分

長(zhǎng)文本閱讀材料的內(nèi)容契合了當(dāng)下“中華文化魂”的熱點(diǎn)，以“歷史文物”，三則材料分別介紹了：(1)對(duì)以首都博物館出展文物為代表的中華傳統(tǒng)文化的禮贊;(2)通過(guò)科技創(chuàng)新的形式讓文物與大眾貼并得以傳承;(3)面對(duì)文物在當(dāng)今社會(huì)的隱憂，我們應(yīng)該如何進(jìn)行保護(hù)。文本長(zhǎng)度與文本持，學(xué)生通過(guò)歷次考試訓(xùn)練已經(jīng)適應(yīng)這樣的文本長(zhǎng)度，所以閱讀難度并不大�？偣�8個(gè)題目，7個(gè)選擇題，1個(gè)主觀題，主觀題偏少，與模擬考試相比，高考試題在做題時(shí)間上給學(xué)生減輕了很大壓力。

2.文言文閱讀部分

文段考查了《東坡志林》中的內(nèi)容，這是一篇論述文，體現(xiàn)了幾年北京高考文言文文本選擇多樣性的特點(diǎn)。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，可以稱(chēng)之為“返璞歸真”，傳統(tǒng)文化在本次考試中全面復(fù)興。4個(gè)選擇題，考查實(shí)詞、虛詞、句子理解和文意理解;2個(gè)主觀題，第一個(gè)主觀題要求學(xué)生翻譯兩句話，考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的精確理解;第二個(gè)主觀題要求學(xué)生寫(xiě)自己從蘇軾的文中獲得的啟示，考查學(xué)生延伸思考能力。

文言文部分是歷年高考的難點(diǎn)，文本選擇越來(lái)越多樣化，內(nèi)容越來(lái)越深刻，尤其注意對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)、漢代以前文化的考查�，F(xiàn)在的考試，文言文以理解，讀懂文章，萬(wàn)變不離其宗，讀不懂文章，則無(wú)從下手。所以文言文的教學(xué)應(yīng)該以理解為中心，在時(shí)加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，高一的時(shí)候同學(xué)們就要注重對(duì)文言文知識(shí)的積累，千萬(wàn)不要等到高三后期才在文言文部分著力。

3.詩(shī)詞鑒賞部分

詩(shī)詞部分考查了王維的《曉行巴峽》，是一首山水田園詩(shī)。這種題材的詩(shī)歌是高考詩(shī)詞鑒賞的高頻題材，表現(xiàn)鄉(xiāng)村風(fēng)光的優(yōu)美和田園生活的閑適，閱讀難度較小。從題型上來(lái)看，可以說(shuō)是非常傳統(tǒng)，沒(méi)有太多新意。第一題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，第二題考查詩(shī)句的手法，都是采取選擇題的方式;主觀題上，采用了比較閱讀的考查形式，要求從意象和情感的角度比較這首詩(shī)與酈道元、杜甫描繪山峽詩(shī)歌的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。自前年高考之后，比較型詩(shī)詞鑒賞就成為教學(xué)中的重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于這類(lèi)題目已經(jīng)十分熟悉。

默寫(xiě)考查了6分，都是理解性默寫(xiě)�？疾榱恕稓w園田居》《滕王閣序》和《菩薩蠻》的內(nèi)容，文章都比較簡(jiǎn)單且常見(jiàn)，學(xué)生比較熟悉，句子也不生僻。

詩(shī)詞鑒賞的重點(diǎn)在于賞析，所謂的賞析，是能夠進(jìn)入詩(shī)詞營(yíng)造的意境，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，對(duì)詩(shī)人產(chǎn)生一種“共情”的感受。所以詩(shī)詞鑒賞的學(xué)習(xí)，不能止于背誦，更應(yīng)該學(xué)會(huì)體悟。

4.散文閱讀部分

散文閱讀考查了文章《根河之戀》，這是一篇地域文化類(lèi)的文章，再次體現(xiàn)了高考對(duì)地域文化、民族文化的關(guān)注。高考散文題總是與地域有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，無(wú)論是沈從文筆下的沅水，抑或是魯迅先生的家鄉(xiāng)??浙江，無(wú)論是2011年考查的祁連雪，又或是考查的白鹿原。散文閱讀是歷年高考最穩(wěn)定的部分，從文章到題型都是學(xué)生最熟悉的內(nèi)容�？疾榈氖巧⑽淖畛Ｒ�(guī)的三大題型：概括題，賞析題和理解題。本次散文閱讀的考查和往年高考如出一轍。第一道題考查詞語(yǔ)解釋;第二道題考查文意理解;第三道題考查了名著閱讀。主觀題第一題考查了根河的特點(diǎn)及象征意義，屬于概括歸納題;主觀題第二題考查了“這河的深?yuàn)W”的含義，屬于詞句解釋題;主觀題第三題考查了文章內(nèi)容如何獨(dú)具匠心，屬于詞句賞析題。相信通過(guò)我們前一階段的學(xué)習(xí)同學(xué)們可以答得很好。

5.微寫(xiě)作部分

今年三篇微寫(xiě)作都與名著聯(lián)系，充分說(shuō)明了名著的重要性，想要逃脫名著或者只讀梗概就能混過(guò)高考，已經(jīng)成為夢(mèng)幻泡影。

①這篇微寫(xiě)作是少見(jiàn)的敘事類(lèi)，寫(xiě)《凡的世界》中從原有生活走向新生活的故事。這部名著考試之前已經(jīng)重點(diǎn)講解，孫少就是一個(gè)典型的例子。敘述完故事后稍加一兩句議論式點(diǎn)評(píng)做升華即可。

②考查的是《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)內(nèi)容，難度也不大，用一種花來(lái)比喻一個(gè)人，并說(shuō)明理由。這道題目屬于議論類(lèi)。選取的都是相當(dāng)?shù)湫腿宋�，林黛玉可以和芙蓉，薛寶釵可以和牡丹搭配�！都t樓夢(mèng)》里有占花名這個(gè)情節(jié)可以參考。

③屬于描述類(lèi)。要求抓住六部名著中一個(gè)人的性格特征，用描述的手法表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)要求用側(cè)面(間接)的方法，通過(guò)各種描寫(xiě)手法，修辭手法來(lái)體現(xiàn)人物特征。寫(xiě)白了就沒(méi)有意味了。

6.大作文部分

①本次作文題議論文考查的是“說(shuō)紐帶”，也就是談人與國(guó)家、社會(huì)、歷史、文化的聯(lián)系�？忌鷳�(yīng)當(dāng)抓住紐帶指向的“聯(lián)系”這一關(guān)鍵點(diǎn)，找準(zhǔn)一個(gè)主題切入自己的論述�？忌�可以分層次整理自己的論述過(guò)程，按照分論點(diǎn)逐一展開(kāi)，從時(shí)間或空間線索上安排文章設(shè)計(jì)。也可以從正反兩個(gè)方面舉例子，對(duì)有聯(lián)系和沒(méi)有聯(lián)系兩方面作用進(jìn)行論述，最終歸結(jié)到自己的結(jié)論上來(lái)。整篇文章要注意邏輯的連貫性，觀點(diǎn)明確，論證過(guò)程清晰，并且能夠注意到首尾呼應(yīng)，紐帶的話題天然給考生提供了一個(gè)明確的線索，考生要注意將立意點(diǎn)落腳到文化、歷史和哲學(xué)的高度，不要就“事”論“事”，要始終把“人”作為作文立意的落腳點(diǎn)。

②要求考生寫(xiě)“共和國(guó)，我為你拍照”，實(shí)際上是我們比較熟悉的“講好中國(guó)故事”的類(lèi)型。考生首先要讀懂題目要求，搜索自己掌握的素材，在頭腦中迅速整理出自己的敘事邏輯，確定文章各部分的安排。作為高考要求的記敘文，敘事不能過(guò)于簡(jiǎn)單粗糙，需要有一定的文學(xué)性設(shè)計(jì)，比如情節(jié)起伏的安排，對(duì)時(shí)間和空間軸線的設(shè)計(jì)，情感線的埋設(shè)。另一方面，也不要將文章寫(xiě)得過(guò)于曲折，要照顧到讀者的感受，不能將作文變成自己的內(nèi)心獨(dú)白。最終主題要落腳在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和革命歷史文化的熱愛(ài)，體現(xiàn)出對(duì)共和國(guó)真摯的情感。

總體來(lái)說(shuō)，2017年高考語(yǔ)文試題漸趨穩(wěn)定，沒(méi)有出現(xiàn)新題型，面對(duì)這些題型，經(jīng)過(guò)一年磨礪洗禮的同學(xué)們不會(huì)慌張無(wú)措。但是仔細(xì)觀察，整張?jiān)嚲韺?duì)于學(xué)生的分析理解能力和運(yùn)用能力要求更高;整張卷子也釋放出明顯的信號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注人性，讓語(yǔ)文真正成為人學(xué)。

最后，祝所有考生取得優(yōu)異成績(jī)。也希望新高三學(xué)生，能從本次高考中獲得啟示和思考，在未來(lái)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能事半功倍。