1.注重知識(shí)覆蓋，兼顧模塊之間均衡

試題突出對(duì)生物學(xué)主干知識(shí)的考查，尤其注重考查《考試說(shuō)明》中Ⅱ類要求的知識(shí)，考查形式靈活，設(shè)問(wèn)巧妙，指向明確，多數(shù)考點(diǎn)給出精心創(chuàng)設(shè)的情境，讓考生利用已掌握的知識(shí)解決具體的問(wèn)題，而非簡(jiǎn)單的考查知識(shí)記憶。全卷試題的材料簡(jiǎn)練、要素清晰、表述準(zhǔn)確，解答要求指向精準(zhǔn)無(wú)誤，問(wèn)題與選項(xiàng)(或答案)間的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)度高。選擇題的正確選項(xiàng)指向明確，錯(cuò)誤選項(xiàng)和無(wú)關(guān)選項(xiàng)的迷惑性和干擾性適度。題目注重結(jié)合材料，不是直接考查單一知識(shí)點(diǎn)，而是有一定的思維含量;設(shè)問(wèn)對(duì)思維的品質(zhì)和質(zhì)量具有較高的要求，注重考查思維過(guò)程和方法。

試題所考查的知識(shí)點(diǎn)覆蓋了《考試說(shuō)明》要求中必考內(nèi)容的16個(gè)主題和選修的6個(gè)主題，考查到了三個(gè)必修模塊中的38個(gè)知識(shí)內(nèi)容、選修一模塊中的4個(gè)知識(shí)內(nèi)容、選修三中的三個(gè)知識(shí)內(nèi)容�？疾榈闹�識(shí)內(nèi)容在三個(gè)必修模塊中分布均衡，選修模塊占比合理。

2.情境新穎獨(dú)到，注重原創(chuàng)兼顧綜合

試題在設(shè)計(jì)上注重原創(chuàng)性，大多數(shù)試題以簡(jiǎn)單而新穎的題材設(shè)置獨(dú)到的情境，在內(nèi)容上兼顧綜合性，每道試題都不只是就教材中的某一部分內(nèi)容連續(xù)設(shè)問(wèn)，而是涉及到眾多的知識(shí)點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查。注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和綜合能力的考查方式，有利于糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)“題海戰(zhàn)術(shù)”以及做大量繁、難、偏、怪題來(lái)應(yīng)對(duì)考試的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方式，也有利于減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)素質(zhì)教育。

3.重視基本技能，突出知識(shí)遷移能力

除基礎(chǔ)知識(shí)外，試題還注重對(duì)基本能力和基本方法的考查，尤其在考查考生的理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息能力和綜合運(yùn)用能力上有獨(dú)到之處。

對(duì)綜合運(yùn)用能力的考查貫穿整個(gè)試題，突出體現(xiàn)了對(duì)相應(yīng)知識(shí)要點(diǎn)的理解及對(duì)知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的把握能力的考查。通過(guò)試題中有秩序地編排、有層次地設(shè)問(wèn)將主干知識(shí)、讀圖析圖、實(shí)驗(yàn)探究、結(jié)果分析等融為一體，要求考生必須掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，有一定的理解能力、獲取分析信息能力、實(shí)驗(yàn)探究能力和綜合運(yùn)用能力，所需的思維容量較大，真正體現(xiàn)了對(duì)考生能力的考查。

試題重視在新情境中考查考生的知識(shí)遷移能力是今年的一大亮點(diǎn)，通過(guò)設(shè)置新情境，考查考生對(duì)概念的理解和規(guī)律的靈活運(yùn)用。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，這些題目既熟悉又陌生，有效考查了考生的知識(shí)遷移能力。