理科綜合生物科

廣東省使用的高考全國卷理科綜合（生物）試卷，在內容上涵蓋了分子與細胞、遺傳與進化、穩態與環境及生物技術實踐、現代生物科技專題五個模塊的主要知識，其考查形式和設問方式更加的靈活而多樣化，反映了對考生掌握中學生物學基礎知識、主干知識和綜合能力的重視，同時，對考生的理解能力、實驗探究能力、獲取信息能力、綜合運用能力均有所要求。試題從題干、設問甚至參考答案，其設計和表述都相當精準。充分彰顯了科學性是高考命題的第一要素的原則。試題具有以下特點：

一是注重弘揚我國悠久的歷史和文化。如第5題將中國古代哲學中關于自然界和人之間“天人合一”的觀點，即自然和人和諧統一的滲透進去，強調人類要在保持生態系統相對穩定的前提下，確定自己的消耗標準。

二是在保持穩定性的前提下，體現了命題的新穎性和創新性。如第6題將遺傳病的發病率和基因頻率相聯系進行設問；又如ATP一般僅被當做生命活動的直接能量物質，而在第29題中卻變換角度將其作為合成原料；在第30題中，將影響光合強度的因素研究延伸至遺傳領域。這些新穎的試題設計角度對教學中如何提升知識綜合性的傳授是很好的啟迪。

三是試題注重與生活的聯系、強化了對考生用理論指導生產和生活實踐的應用能力的考查。39題以研究教室內不同高度空氣中微生物的分布情況為素材，要求考生分析實驗現象，對其理論知識的掌握度以及對信息獲取能力都有一定的要求。試題還關注了人類醫療與健康方面的內容，如31題涉及對免疫、疫苗與腫瘤的關系的理解。

總之，今年雖然是廣東省高考重新采用全國統一試卷的第一年，但實際上試卷結構和考試重點和以往廣東省自主命題相比，差異并不大，考生比較適應，選擇題得分略高于廣東卷，非選擇題得分略低于廣東卷，實現了由自主命題向全國卷的穩過渡。

建議中學生物教學中，要在加強基礎知識、基本概念和基本計算的基礎上，更加注重知識的融會貫通和綜合能力的培養。