今天言老師收到一個同學的咨詢，是關于廈門興才職業技術學院的現代通信技術專業方面的問題，其中包括廈門興才職業技術學院的現代通信技術專業怎么樣，錄取分數線是多少，以及歷年錄取人數是多少人，本文言老師將這些數據分享給大家，希望大家在了解廈門興才職業技術學院的現代通信技術專業有幫助。

一、廈門興才職業技術學院現代通信技術專業怎么樣?錄取分數線多少分

1、在河北省份2020年的廈門興才職業技術學院通信技術專業理科專業分數線是254分，對應的最低錄取位次在254524名；

2、在福建省份2020年的廈門興才職業技術學院通信技術專業理科專業分數線是262分，對應的最低錄取位次在125109名；

3、在福建省份2019年的廈門興才職業技術學院通信技術專業理科專業分數線是236分，對應的最低錄取位次在129658名；

4、在江西省份2019年的廈門興才職業技術學院通信技術專業理科專業分數線是201分，對應的最低錄取位次在-名；

5、在山東省份2020年的廈門興才職業技術學院通信技術專業綜合專業分數線是273分，對應的最低錄取位次在498648名；

6、在湖北省份2019年的廈門興才職業技術學院通信技術專業理科專業分數線是201分，對應的最低錄取位次在183875名；

二、廈門興才職業技術學院現代通信技術專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	通信技術專業	2020	河北	理科	-	254	254524
2	通信技術專業	2019	河北	理科	-	-	-
3	通信技術專業	2019	安徽	理科	-	-	-
4	通信技術專業	2020	福建	文科	-	-	-
5	通信技術專業	2020	福建	理科	-	262	125109
6	通信技術專業	2019	福建	文科	-	320	66725
7	通信技術專業	2019	福建	理科	-	236	129658
8	通信技術專業	2020	江西	理科	-	-	-
9	通信技術專業	2019	江西	理科	-	201	-
10	通信技術專業	2020	山東	綜合	不限	273	498648
11	通信技術專業	2019	山東	理科	-	-	-
12	(12800元/年；辦學地點校本部)通信技術專業	2020	河南	理科	-	-	-
13	通信技術專業	2020	湖北	理科	-	-	-
14	通信技術專業	2019	湖北	理科	-	201	183875
15	通信技術專業	2019	廣西	理科	-	-	-
16	通信技術專業	2020	四川	理科	-	-	-
17	通信技術專業	2019	四川	理科	-	-	-
18	(后溪鎮興溪路879889號)(語種不限)通信技術專業	2020	貴州	理科	-	-	-
19	通信技術專業	2019	貴州	理科	-	-	-
20	通信技術專業	2019	甘肅	理科	-	-	-
21	(語種不限)通信技術專業	2020	寧夏	理科	-	-	-
22	通信技術專業	2019	寧夏	理科	-	-	-

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三、廈門興才職業技術學院師資和院系介紹

學校概況廈門興才職業技術學院創始于1983年，是經國家教育部核準并納入全國統招計劃的高等職業院校，學校堅持內涵發展，勇創職業教育改革開放之先，與廈門特區共成長，是廈門經濟特區設立以來創立的第一批民辦職業學校。學校秉承“厚德精技”校訓，弘揚“嘉庚”之精神，培根鑄魂，啟智潤心。經過38年的發展，已形成涵蓋教育、信息、機電、藝術、建筑、經濟、管理、醫護等多門類高職專業27個，在校學生規模已達到7000多人，在區域經濟發展中已形成較高的教育品牌。學校充分利用地處廈門軟件園三期高新產業園區的地理優勢，大膽改革創新人才培養模式，建立校企雙主體協同育人機制，實現了專業與產業對接，課程與崗位對接，教學與生產對接，提升學生的技術技能水，現已形成高度契合福建省和廈門市主導產業發展的先進制造類、電子信息類、建筑工程類、經貿管理類、藝術設計類和現代服務類六大專業群。2018年4月，學校通過“福建省高職院校人才培養工作二輪評估”。 黨的十八大以來，學校貫徹，堅持黨的全面領導。學校堅持以立德樹人為根本，以國家高職優質校為新標桿，把學校建設成符合“中國制造2025”和“一帶一路”等重大戰略需求,緊密對接“福建自貿試驗區”和“廈門國家自主創新示范區”建設，服務區域產業和中小微企業，培養高素質技術技能和創新創業人才的高等職業教育強校。育人學校從高職學生特點出發，根據高職學生特點，創新育人模式，著力打造“立德為本”課程育人、“潤德為綱”實踐育人、“化德為要”活動育人、“行德為范”管理育人的“四位一體”育人臺，構建全員、全方位、全課程育人的大思政格局。通過增設養成教育課，開發校本教材，實施三階段、108周、35個主題的“百周養成﹒終身德育”方案，提高課程臺結構與功能的針對性和實效性，發揮課程育人的基石作用；通過實實訓、技能競賽、創新創業教育等實踐教學項目課程思政的標準化、規范化建設，發揮實踐育人的內化作用；通過建立孝親感恩主題教育等典型活動矩陣，發揮活動育人的養成作用；通過細化“四自管理”的方法手段，發揮管理育人的升華作用。通過“四導一服務”導師制、家校聯系百千萬工程等項目，實施全員育人；通過“課內+課外、線上+線下、校內+校外”的手段，以學分認定與轉換制度、學生綜合素質考評和文明修身素質拓展評價體系為基礎，實施全方位育人；通過樹立課程思政的大課程觀，完善課程臺結構，提高育人功能針對性，實施全課程育人。教學成果學校自建校以來，堅持走內涵式發展之路，學校教育教學成果豐碩。目前已建成中央財政支持實訓基地2個，教育部高職教育創新發展行動計劃項目骨干專業 2 個，省級服務產業專業群 2 個，省級高水專業群1個，市級服務產業專業群3個，省級示范專業 2 個，省市課題立項 122 個。榮獲福建省職業教育教學成