導干部“和諧?聚力?發(fā)展?創(chuàng)新”十項要求》，打造教師發(fā)展的共同體，充分發(fā)揮民主治校的作用；制定《創(chuàng)“全省一流，全國有名”獎優(yōu)十項措施》激勵教師大膽創(chuàng)新教學方法，不斷提高教育教學質(zhì)量；制定《領導干部十個“必問必訪”》和《行政工作“四零戒律”》。十個必問必訪，密切了干群之間的關系，“四零戒律”，使學校的行政管理工作走出了一條求真務實的新路，維護了穩(wěn)定的教學秩序，從工作、學習、生活各方面形成誠信的管理與監(jiān)督，規(guī)范師生行為，促進誠信教育不斷向縱深推進。

創(chuàng)設德育情景

為學校夯實內(nèi)涵發(fā)展的深厚根基

著名教育家陶行知說過：“德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問的本領，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。”惠安中學始終堅持“育人為本，德育為先”的信念，緊緊圍繞“培養(yǎng)好人，教學生做好人，真正落實以人為本”的重要使命，站在對學生的終身幸福負責、為學生的持續(xù)發(fā)展奠基的高度，積極創(chuàng)設情境，把“好人教育”融入到學生的日常生活中，不斷探究和創(chuàng)新德育工作模式，譜寫了學校德育的新篇章。

活動支撐，因勢利導強化效果

“學生的道德實踐能力不是抽象的知識轉(zhuǎn)化來的，而是來自他們對生活、對環(huán)境乃至對細節(jié)的體驗”，唯物主義的這一觀點啟發(fā)了惠中人。在誠信教育中，要讓學生在特定的道德情境中，扮演或充當某個角色，體會自己將有什么樣的情感和行為出現(xiàn)，體會自己應遵循什么樣的道德規(guī)范，才能強化教育效果。誠信售水活動的開展就是為學生營造一個生態(tài)體驗的德育場景，通過對學生真實感受的誘發(fā)，進行現(xiàn)象的匯聚和比較，在一定的情景設計上喚醒人性的真善美。誠信售水售出的是經(jīng)營者的誠信，顯示的卻是他人內(nèi)心的誠信與否；誠信售水是一種方式，也是一個載體，其根本意義在于學校倡導一種積極健康、向上向善的輿論和文化氛圍，讓學生在潛移默化中受到教育，通過學生的參與和感受，傳遞誠信，傳遞正能量，讓誠信成為師生的信仰！現(xiàn)如今，惠安中學已把“誠信售水”活動延伸、擴大成“誠信借書”、“誠信大使”評選等系列活動。

在每校長看來，誠信售水就是創(chuàng)設一種德育情境，把以往空洞的德育說教轉(zhuǎn)化為與學生緊密聯(lián)系的活生生的生活場景，讓學生從中切身感受到誠信的重要