日，有關衡水中學進駐浙江的消息引發了熱議。

“居然把衡水奉為神明，還引進文化

一中學湖學校的正式揭牌，杭州某校長略顯激動的反應堪稱典型。確實，一所以應試著稱的學校進軍素質教育走在前列的浙江，無疑給人極大沖擊。

但以筆者之見，無論衡水模式如何高效和風行，那種對學生的管理精確到分鐘的極致做法絕非正常的教育。換言之，衡水中學學生的學習潛力嚴重透支，實屬情理之中的事，而這絕非危言聳聽。筆者不少考入大學的學生回訪高中母校之時的一個共同話題就是某些來自超級中學的同學由學霸變學渣�？上У氖牵瑢τ谶@樣的現象一直沒有權威的調查。倘若北大清華等名校真能發布一份畢業生質量評估表，應當極具參考價值。

一旦違背教育規律，任何神話都是無法持久的。在倡導人性化、民主化教育的當今時代，如果超級中學只滿足于今日的輝煌而不自省，如果面對批評一味將責任推卸給有待改進的教育制度，那么恐怕就會失去明天。興衰存亡，有時只是轉瞬之間而已。以應試為能事的超級中學明天將是怎樣一番情景呢？這值得思量。展望明天的同時，我們也不能不顧超級中學大行其道的嚴峻現實。劣幣驅逐良幣，衡水中學的一再擴張很大程度上折射了當下惡劣的教育生態。尤其值得警惕的是，一些外行人打著所謂“多元化”旗號，說什么教育本身并沒有絕對優異和正確的理念模式，依然為衡水模式搖旗吶喊。

而今，高校考試招生制度綜合改革已然吹響，各地正積極進行探究嘗試�？梢哉f，留給超級中學的時間已經不多了，只有順應改革大潮、實現轉型升級才是它們唯一出路。真心希望超級中學能切實轉變觀念不斷自我改進，經歷浴火重生，走出一條具有自身的道路。如此，不僅是基礎教育之幸，也是整個民族之幸。