如何改革、優(yōu)化語文課堂教學(xué)，一直是語文教師教學(xué)教研的重要課題。在廣大農(nóng)村中小學(xué)，由于受硬件與師資等條件的制約，加上社會(huì)與家長的影響，相當(dāng)一部分教師還慣于滿堂灌、時(shí)間磨、作業(yè)轟。相關(guān)學(xué)校必須強(qiáng)化舉措，專題研究，努力探索優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂效率的有效途徑。在日常教學(xué)中，結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為具體應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

一、要明確教什么的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)的把握

語文課堂教學(xué)目標(biāo)可分為四個(gè)層級。《大綱》要求：總目標(biāo)；年級要求：階段目標(biāo)；單元要求：單元目標(biāo)；課文要求：即達(dá)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)其他教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)又貫穿課堂教學(xué)的全過程。

（二）教學(xué)內(nèi)容的確定

教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來組織和安排的。要注重科學(xué)性和教育性原則，注重語文知識的學(xué)習(xí)與聽說讀寫實(shí)踐的結(jié)合。要了解不同文體的不同教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)。對本課在本單元、本冊書中的地位、作用了然于胸。還要根據(jù)實(shí)際，在深入理解和把握教材的基礎(chǔ)上，適時(shí)、適當(dāng)拓展。

（三）語文課標(biāo)準(zhǔn)的明了

一堂成功的語文課，體現(xiàn)在圓滿完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好，教學(xué)效率高。要立足于學(xué)生的發(fā)展和教師教學(xué)水的提高。具體而言，一堂成功的語文課，應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)能力（或技能）、教學(xué)效果、教師基本功等方面去評價(jià)。

二、要弄清怎么教的問題

（一）要注重教學(xué)方法的選擇

教學(xué)方法反映教學(xué)觀念和教學(xué)水，影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。只有具備良好的教學(xué)方法，才能使教學(xué)活動(dòng)有條不紊地開展，從而提高課堂教學(xué)的效率。

教學(xué)方法靈活多樣，如講授、提問、點(diǎn)撥、朗讀、默讀、討論、練、競賽、情境教學(xué)法、興趣教學(xué)法、直觀教學(xué)法、多媒體演示法等等。要盡力讓課堂變得豐富、直觀、靈活，并善于抓住課堂中生成的閃光點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。先進(jìn)的教學(xué)方法來自于教學(xué)實(shí)際，建立在傳承的基礎(chǔ)上，切忌一味標(biāo)新立異，為方法而方法。應(yīng)根據(jù)課型與內(nèi)容優(yōu)選教學(xué)模式，創(chuàng)造性地運(yùn)用，注重實(shí)效性。

（二）要注重教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

教學(xué)過程是規(guī)定課時(shí)內(nèi)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、步驟的具體安排，是教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等的具體體現(xiàn)。教學(xué)過程的展開要圍繞目標(biāo)與內(nèi)容，順序和時(shí)間分配要合理有序、穩(wěn)而不亂，節(jié)奏要準(zhǔn)確。

（三）要注重教師教學(xué)能力的提升

語文學(xué)科的綜合性要求語文教師必須是一個(gè)“雜家”。教師的教學(xué)能力包括：教案的?寫、語言的運(yùn)用、教態(tài)的展示、板書的設(shè)計(jì)、課堂氣氛及節(jié)奏的掌控、教法的選擇等，還包括教師在教學(xué)中表現(xiàn)出來的機(jī)動(dòng)、靈活的聰明才智，對課堂教學(xué)中偶發(fā)、突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力等。語文教師還必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

（四）要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

激發(fā)學(xué)生興趣是最好的教學(xué)方法。可采用“討論式”“啟發(fā)式”“自主式”等多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。可通過對語言的潤色和教學(xué)的直觀性等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感、直觀感；可通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)審美氣氛，或親身參與課文內(nèi)容表演，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)過程中，教師還可精心設(shè)計(jì)、組織一些活動(dòng)，在活動(dòng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓其充分體驗(yàn)成功，樹立自信，激發(fā)對語文更大的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)工具和手段的作用。

（五）要注重學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)作用的發(fā)揮

語文教研團(tuán)隊(duì)的日常活動(dòng)要做到經(jīng)常化、專題化和系列化。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，力求解決實(shí)際問題，提高教研實(shí)效。

要充分挖掘本校資源，組建語文名師智囊團(tuán)，發(fā)揮其引領(lǐng)、帶動(dòng)作用。在時(shí)的教研活動(dòng)中，要善于發(fā)現(xiàn)新人才，對有培養(yǎng)前途的“準(zhǔn)骨干”教師有目的地進(jìn)行培養(yǎng)，努力使他們從“教學(xué)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。課題研究要與日常教育教學(xué)有機(jī)融合，以課堂教學(xué)研究為中心，著力解決教學(xué)過程中的實(shí)際問題。

好戲必有好劇本，同樣，一堂精彩的語文課必須有一份精心打磨的教案。學(xué)校應(yīng)從狠抓精細(xì)備課入手，為高效課堂打好基礎(chǔ)。教研組可采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方式。同時(shí)對不同的教師提出不同的具體要求：老教師精備，新教師詳備。老教師重在教學(xué)過程，求新；新教師既備內(nèi)容，又備過程，求實(shí)。并定期開展優(yōu)秀教案評選和展示。

學(xué)校還可通過教研組，從兩類課型的打造入手，為高效課堂創(chuàng)優(yōu)教法。首先是抓實(shí)日常課。嚴(yán)格定期聽課制，實(shí)行推門聽課制。認(rèn)真開展“六課”活動(dòng)（常規(guī)課、匯報(bào)課、模擬課、公開課、優(yōu)質(zhì)課和創(chuàng)新課）。要求每位語文教師每學(xué)期在學(xué)校錄播室錄一節(jié)課，便于自己揣摩，互相評議。有效優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高“家常課”的教學(xué)實(shí)效。其次是打磨優(yōu)質(zhì)課。以“磨好課”為抓手，堅(jiān)持“以校為本，共同參與，互幫共進(jìn)”，發(fā)揮名師智囊團(tuán)隊(duì)作用。通過“個(gè)人備課、集體議課、試講、評課、修訂、再講”等程序，著力打磨優(yōu)質(zhì)課，推出“示范課”。

不斷優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)水，在農(nóng)村，顯得尤為重要和迫切。只要用心探索，高效課堂大有可為。

作者簡介：萬輝煌，豐城市教師進(jìn)修學(xué)校語文高級教師，江西省骨干教師；羅小燕，豐城市孫渡中學(xué)語文高級教師。