中小學課本教材的選用是一項政策性、業(yè)務性、時間性很強的工作，應保持相對的穩(wěn)定性。根據(jù)市政府的工作要求，對三區(qū)教育局所屬學校、市直屬各學校的課本教材征訂工作予以規(guī)范，嚴禁跨區(qū)發(fā)行課本教材，各學校要嚴格按照屬地發(fā)行原則，做好教材征訂發(fā)行工作。

從2017年秋季開學，三區(qū)教育局和市直屬所有中小學課本教材，一律統(tǒng)一由

根據(jù)教育部通知，今年9月起，道德與法治、語文、歷史這三門科目，全國小學和初中的起始年級將統(tǒng)一使用教育部組織編寫的“統(tǒng)編本”教材。8月22日，記者從自治區(qū)教育廳及銀川市相關部門獲悉，銀川各中小學也將在今年9月同步實施。

8月23日，記者采訪了銀川市新華書店有限公司教育書店經(jīng)理陳曉梅。她告訴記者，暑假期間，教育書店已經(jīng)根據(jù)各個學校報上來的教材預訂數(shù)進行了采購，預計在28日前全部發(fā)放到各學校。

統(tǒng)編教材

加強德育教育尊重學生個性體驗

據(jù)了解，今年6月，教育部下發(fā)《關于2017年義務教育道德與法治、語文、歷史和小學科學教學用書有關事項的通知》（以下簡稱《通知》）。《通知》指出，教育部組織編寫了義務教育道德與法治、語文和歷史教材（以下簡稱統(tǒng)編教材或三科教材），義務教育一、二年級品德與生活和七、八年級品德教材名稱統(tǒng)一更改為道德與法治。

其中，義務教育六?三學制地區(qū)，道德與法治一年級、七年級和八年級下（法治教育專冊）統(tǒng)一使用統(tǒng)編教材，語文一年級、七年級統(tǒng)一使用統(tǒng)編教材，歷史七年級統(tǒng)一使用統(tǒng)編教材；義務教育五?四學制地區(qū)，道德與法治、語文一年級統(tǒng)一使用統(tǒng)編教材。其他年級冊次使用原選用出版社出版的教材，不得更換版本。

據(jù)銀川市教科所副所長姜俐冰介紹，從去年9月起，銀川市三區(qū)以及永寧縣的小學一年級語文教材就已使用統(tǒng)編本，今年起，全市小學一年級和七年級全部使用部編教材，包括道德與法治、語文、歷史三科。

姜俐冰認為，教材是教學體系的根本，而統(tǒng)編教材主要有3個方面的變化，一是落實立德樹人的教育方針，而之前各版本教材弱化了學生德育與的教育，新編教材有所加強；二是增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，傳統(tǒng)文化的精髓貫穿于小學至高中的各個階段，尤其是增加了經(jīng)典的古詩文，古詩文的篇目總量是原有版本的1.4倍；三是與學生的實際生活相關聯(lián)，尊重學生的個性體驗，如增加道德與法治教材上的法律常識，貼學生的實際生活。

語文教材

先識漢字后學拼音增加經(jīng)典古詩文

就各科教材的具體變化，記者采訪了相關科目的教研員、教師。

亮點1 新增“入學教育”篇

據(jù)唐徠回民小學有10余年從教經(jīng)驗的語文教師馬豐英介紹，此次新的語文課本從外表直觀來看，由以前的32開變?yōu)?6開，課本更大了。具體內(nèi)容首先的變化是課本第一單元，一改舊教材開學就用一個單元的時間給學生講拼音，而且是連續(xù)兩個單元，基本用時一個月的固定枯燥模式，新教材增加“入學教育”篇，從“我是中國人、我的國家全稱是什么、我國有多少個民族，我是什么民族”這個大家庭概念出發(fā)，延伸到“我的家庭，我的爸爸媽媽”每個學生的小家庭，讓學生對國家與家庭有大致的認識。

亮點2 先學拼音改為先識漢字

記者了解到，在統(tǒng)編版一年級語文教材中，一改先學拼音的“傳統(tǒng)”，第一篇識字課文就是按照《三字經(jīng)》的兒歌模式，教學生認識“天、地、人、你、我、他”諸如此類常見、常用字，第一單元共有4課，都是類似這樣簡單的兒歌。據(jù)馬豐英介紹，傳統(tǒng)的一年級語文教學都是以學拼音為主、認字為輔，然而先學拼音比較枯燥，尤其是持續(xù)學習一個月，對剛入一年級的孩子來說壓力特別大，有挫敗感。相反，學生先通過學漢字簡單接觸拼音，再進入拼音學習，會更容易適應。“這個順序的改變是把漢語、漢字擺回到第一位，拼音只是輔助學漢字的工具，不是目的。”

在一年級上冊中安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元，識字、拼音與課文單元交替進行，“這樣安排有兩個好處，一方面通過集中識字，學生可以把新學的字與學過的字組合起來，認識一個新字，如把‘子’‘女’組合成‘好’字，提高識字過程的趣味性。另一方面讓孩子們學以致用，把學到的拼音及時運用到相應的漢字語境中，不僅能及時鞏固拼音，更能讓孩子們明白學好拼音就能認識更多的漢字，降低了拼音學習的難度。”馬豐英介紹。

亮點3 新增《和大人一起讀》

《和大人一起讀》是統(tǒng)編本教材的新增欄目。一年級上學期的整冊教材，有8個《語文園地》，每個《語文園地》都有一篇《和大人一起讀》，其中，兒歌童謠4篇，童話故事4篇。“這些閱讀充滿童趣，具有兒童文學的審美價值，是讓孩子愛上閱讀的好窗口。”馬豐英說。讓孩子和大人在讀書的同時，擁有了共同的閱讀記憶，會讓孩子在不知不覺中愛上閱讀，激發(fā)讀書的興趣。

當遇到長句子，孩子不能連讀或讀錯了，大人可以做示范，幫助孩子修正。閱讀中，孩子提出問題，大人可以幫助解釋，或告知一些相關的信息，幫助他們創(chuàng)建更廣闊的知識背景。

亮點4 古詩文篇目增至十余首

“以前的教學理念是課本上的古詩文篇目，孩子一定要理解了消化了，因此一冊書上只安排三四首古詩詞，而新教材則增加到10首左右，要求孩子先吃下去再慢慢消化，也就是先背會，以后隨著年齡的增長，再在一定的情境中突然對其有所頓悟。”馬豐英告訴記者。

古詩詞也沒有安排在課文里，而是在每單元結束后的語文園地環(huán)節(jié)，有古詩詞、名人名言等，老師點撥大概的意思后，學生反復朗誦直到爛熟于心。“學習古詩文最好的辦法就是反復誦讀，讀得滾瓜爛熟，不求甚解，寧可多讀幾遍，多讀幾篇。”采訪中，記者了解到，七年級的語文教材也有此變化。

亮點5 新增漢字書寫提示

以往各版本的教材中沒有漢字書寫提示，新教材中單獨提出此內(nèi)容，主要是對漢字書寫時筆畫的先后順序做了統(tǒng)一規(guī)范，如“點”在正上方、左上方時先寫，而在右上方和右下方時后寫，前者如“心”字，后者如“戰(zhàn)”字。

“以前我們老師沒注意過，也就沒有對學生有硬性規(guī)定，現(xiàn)在有了這個提示，老師有了教法，再也不用擔心給孩子教錯了。”馬豐英給這個模塊點贊。

據(jù)銀川市教科所道德與法治相關教研員介紹，道德與法治教材，增加了法制內(nèi)容，而且不是單獨哪個模塊專門用來講法制，而是貫穿于教材的始終，目的在于在時教學活動中潛移默化地強化學生的法律意識，樹立法制意識。由于這兩本教材目前還沒有下發(fā)到各學校，老師們對于教材的“真面目”還不得而知。

不過，今年7月中旬，自治區(qū)教育廳邀請教育部“三科”教材編寫人員及相關專家，對我區(qū)“三科”教研員、分管教學副校長以及今年9月?lián)�任“三科”教學的部分教師共計3400余人進行了培訓，老師們大概了解了教材的內(nèi)容。