品味書香手抄報一

品味書香手抄報二

品味書香手抄報資料

讀書對人的影響：

怡情養性樂讀書。

相對而言，我讀過很多書，種類也很多，但我并不是一個盡信書的讀書人。客觀上講，讀書只是一種興趣，而這種興趣是隨著工作學習水漲船高的。文革那會兒，我們這代人成了最沒有文化的人，與白癡沒有什么多大區別，當知識青年接受再教育被農民罵為“吃屎青年”。后來拼命擠上學習的末班車，連續深造，獲得了一些文憑，但自認是“嘴尖皮厚腹中空”，名不副實。大概是社會閱歷和工作經歷的緣故吧，嘗到了酸甜苦辣，經歷了風霜雪雨，在鮮花荊棘和艱辛歡樂中找到了自我。于是，讀書成了業余嗜好，而且是有選擇的閱讀，文學書籍是為首選。

茫茫書海中徜徉漫步，受益匪淺，增長了知識，開闊了視野，是一件很愉快的事情。讀書要耐得性子，不能浮躁。無論是好書還是有爭議的書，不能一讀了之，最起碼要知道作者說的是什么，是有益的，還是有害的。后知后覺，文學作品給人以無窮的力量。從開始在報刊雜志上小心翼翼地誠惶誠恐地投稿，到收獲喜悅，嘗到了勞動的艱辛和果實的甘甜。這就是讀書給人帶來的文學鑒賞力和影響力。

就讀書而言，給人帶來的影響力是全方位的，無所不及。總的來說，是積極向上的，畢竟社會是向前發展進步的。都說書中自有黃金屋，領會其中的精髓，必然可以得到真諦。都說讀書對人是有影響的，那是對這個世界的認識;都說書中有清香，那是用心體驗的一縷縷清香。

閱讀的力量：

“忽視閱讀的教育越來越容易走進死胡同。缺少必要的閱讀，使我們的學校異化為分數競爭的訓練場，也使得我們的教師和學生在他們的教育生活中缺少生命的光彩和幸福。”日前在成都舉行的“閱讀的力量??20xx年新教育國際高峰論壇”上，新教育實驗發起人、中國教育學會副會長朱永新指出，“閱讀是一種最為基礎的教學手段，是貫穿于整個教育教學過程的基本要素。學校教育最關鍵的一點，就是讓學生養成閱讀的慣、興趣和能力。”

本次論壇特別邀請了歐洲的華德福教育團隊、美國的“核心知識”研究團隊和烏克蘭蘇霍姆林斯基研究團隊。與會者以“閱讀的力量”為主題，就閱讀在教育中的意義、如何讓學生通過閱讀獲得成長等問題進行了交流研討。

烏克蘭國家教育科學院教授普斯托維特來自蘇霍姆林斯基的故鄉，他在論壇上提出，“書籍是孩子成長的源泉”。烏克蘭年來的研究顯示，“任何年齡階段，愛讀書的孩子在智力水和發展上，以及在現代社會中的適應水和承受能力等方面，都顯著優于不愛閱讀的孩子”。書籍能擴大孩子的詞匯量和視野，拓展他們的想象力，這些對于他們的成長極為重要。

同樣一篇文章，為什么有的人看半天弄不明白，有的人卻可以很快理解?美國麻省大學波士頓分校教育領導學系主任、終身教授嚴文蕃認為，關鍵是掌握知識的情況不同。閱讀是知識的積累過程，閱讀能力的核心是知識。他介紹了美國的“核心知識”運動，發起人赫歇爾(E.D.Hirsh)把知識按學科進行分門別類，提出了100本書，作為美國人應該閱讀的基礎書目和應該掌握的核心知識。嚴文蕃期待，中國也能提出自己本土化的必讀書目與核心知識。