一、1 、生命之源??水

〖教學目的〗

1.知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關；知道地球上的淡水資源很少，教育學生要珍惜水資源，保護水資源。

2. 初步樹立節水意識，愿意節約用水。反對浪費水，培養學生的環保意識；學會日常生活中幾種常用的節水方法。

〖課前準備〗

1.課前布置學生搜集水的用途、水資源現狀、浪費水的現象等資料、圖片。

〖教學過程〗

（一）   引入課題談話:

奔騰的江河，靜的湖泊，涓涓的溪流，皚皚的白雪、晶瑩的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因為你的存在，你無私奉獻，哺育地球萬物、世界因你才精彩。你就是生命之源??一切生物都不開的水。

（二）學習新課

1. 認識水是一切生命之源，與人類的生活息息相關。出示圖片

1. 無可代替的物質

莊稼的命根子

說一說:

師: 知道水是什么嗎？

生：水是一種液體。

師:“我們日常生活哪些地方要用到水？”

生1 : 每天刷牙。

生2 : 洗臉。

生3：洗衣。

生4：做飯都離不開水。

生6：我們每天要喝水。

生7：還有莊稼也離不開水。

師：“是啊，同學們說得很對！為什么說水是生命之源？常言道：魚兒離不開水。實際上，人更離不水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個星期就會死亡。動物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會枯死。”

2．了解地球上的淡水資源，懂得要珍惜水資源，保護水資源。

你知道地球有多少淡水資源？（老師介紹：地球的表面有70%以上被水覆蓋著，稱得上是個“水球”。可是我們面臨著嚴重的水荒。這是因為，地球上的水97.5%是咸水，難以被人類飲用，只有0.26%的水是可供人飲用的淡水。其余的淡水則冰凍于南極和北極，或深藏于地下。）

3. 了解我國水資源情況：(圖片展示)

水是人類生存和發展不可替代的資源，是經濟和社會可持續發展的基礎。我國水資源總量為2.8萬億立方米，居世界第六位，但人均占有量只有2300立方米，約為世界人均水的四分之一，排在世界第121位，是世界上13個貧水國家之一。目前全國有三分之二的城市常年處于供水不足狀態。目前我國600多個城市中，400多個城市存在供水不足問題，其中比較嚴重的缺水城市達110個，農業、工業以及城市都普遍存在缺水問題。

4．思考：你在生活中發現了哪些浪費水的現象呢？

生1：水龍頭不關緊。

生2：玩水槍。

體會一滴水的重要性：

看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發電廠100度，生產化肥500千克。（節約用水，就是創造財富）                  

5. 小結：一滴水看似常，但可以積少成多，當浪費的人多了，浪費的時間長了，地球上就會有許多水資源被浪費掉。思考：

1、水的用途很多，浪費水的現象也很多，可是水資源很有限，你有什么想法？同桌說一說

2、假想：如果一滴水都沒有，這個世界會是什么樣？

學生說（干裂的土地）

6、節水從我做起：

四人小組討論：說一說，用什么方法可以節約水呢？

小組匯報節水方法：

生1組：我們洗手時不要把水龍頭開得太大，看到水龍頭滴水應馬上關起來。養成好慣節水法

生2組：用節水器具節水法

生3組：洗澡節水法

生4組：一水多用、重復用水，洗臉水和洗衣水從不輕易倒掉，而是用來澆花、沖廁所等。

生5組：一水多用節水法

生6組：廁所用水節水法

生7組；洗餐具節水法。

7．總結：水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費多，我們要珍惜水資源，保護水資源。要珍惜、節約每一滴水，從現在做起，從我做起。

課外拓展

1．回家說給父母聽:為什么要節約用水及用哪些方法節水.

2．在家里的廚房、衛生間：貼上自己設計的節水標志并寫上節水的警示語。

* 水是生命之源  

                2、飲水與健康

學習目標:

知道飲用什么水對身體有益。

教學重、難點:

知道飲用什么水對身體有益。

教學準備:

  上網收集純凈水、礦泉水、白開水、飲料的作用

教學過程:

  一、導入

1、我們每天都要喝水，為什么呢？大多數人只在渴的時候才喝水，這種做法好嗎？

2、板書課題

二、學習課文

1、討論：許多同學都喜歡吃雪糕、喝飲料，這些能代替喝水嗎？為什么？

2、匯報

3、交流收集的資料：

（1）飲用純凈水、礦泉水、白開水、飲料到底有什么區別？

（2）哪種水對我們的健康更好呢？

（3）采訪有關保健專家或水廠的專家，比較各種水的區別？

（4）合格的飲用水需要達到怎樣的標準？

4、小調查：問問你的長輩，他們小時候喝的是什么水？

5、填寫表格

三、小結：這節課你有什么收獲？

3、水資源

教學要求

1.使學生了解水資源是有限的，以及我國水資源的現狀。

2.聯系我國氣候、河流等自然環境特征，分析我國水資源分布特征、原因及影響；了解我國解決水資源問題的對策。

3.從生活、生產實例出發，使學生了解節約用水、保護水資源的重要性。

4.教育學生樹立十分珍惜、合理利用、倡導節約的資源觀，培養資源保護意識。

結構分析

本節內容知識結構如下：

內容點析及教學建議

1.水是寶貴的資源

水資源是可再生資源，從地球大環境及水資源總量上看，應是可以循環永續利用的。但是一方面，水資源并不是指世界水體的全部，而僅指能供人類利用的淡水資源，并且，這部分淡水資源中可直接被人類利用的部分又比重極小；另一方面，在一定空間和一定時間范圍內，由于自然原因（例如氣候、河流分布原因），或人為原因（例如使用不合理、污染和浪費），水資源不僅有限，還可能枯竭。因此，希望學生能辯證科學地認識可再生資源的屬性，了解我們生活的這個"水球"為什么也會鬧"水荒"。

教材第75頁圖3.16和第76頁漫畫形象地說明了水資源之所以越來越寶貴的原因。

2.中國的水資源狀況

教材中利用文字說明和"活動" 課文展示了我國水資源問題的兩個主要方面：一為"水資源短缺"，二為"時空分布不均"。課文敘述方面基本依照"提出問題──圖文材料補充說明──治理對策──學生活動"的體例，其知識脈絡見本文"結構分析"。

"活動課文"內容拓展性較強，一類為"溫故知新"，例如聯系氣候、河流知識，解釋我國水資源分布不均的原因；二類為材料分析，例如第76頁活動2；三類為聯系實際，例如第80頁活動2和3。

建議在教學中，不要將學生活動與知識講授割裂開來，應以學生活動為主推進課程，由學生討論得出我國水資源問題所在，分析其影響，研究最佳治理方案。

3.節約用水，保護水資源

在本課每個教學內容中都涉及或滲透著節約用水、保護水資源的，之所以在課文中以專題形式提出，是為了強調節約、保護水資源是解決我國水資源問題的核心途徑。興修水利、跨流域調水固然可有效地緩解局部地區和局部時間內的水資源短缺問題，但這只能治標，不能治本。人口的增長，人類在農業、工業和生活中不合理的利用方式，才是造成水資源短缺的根本原因。

這段課文集中而明確地闡明和宣傳了節水的重要性，又從生活實際出發，設計了實踐性很強的學生活動，例如討論水費漲價的影響，開展"用水調查"，制定家庭節水計劃等。這些活動緊密聯系學生的生活體驗，易于引起學生的興趣，便于學生學以致用，非常具有現實意義。特別是活動中特別針對城市和農村的差別，設計了不同的調查項目，可謂考慮周密。如果教師在活動中注意指導，精心安排，可以很好的培養學生的探究精神、合作能力及環保意識，達到良好的"知－情－意－行"的綜合教育效果。

建議教師可不拘泥于教材所提供的活動形式，可結合本地情況，設計更有的水資源環保活動。

                         4、節約用水，從我做起

教學目標：

1、通過活動，使學生樹立節約用水意識，認識到保護水資源的重要性。

2、通過活動，使學生了解一些節約用水的生活典型事例。讓學生懂得節水從點滴做起，從我做起，從現在做起。

3、通過活動，使學生掌握一些節水方法。

4、通過制定節水計劃和學生的實際生活相聯系，使學生將節水的方法付諸于實踐，真正做到節約用水。

5、通過制定倡議書，向周圍的人們宣傳節水的重要性。

教學：

A.活性 B。實踐性 C。活動性 D。探究性 E。小組合作學習

教學課時：

兩課時

教學過程：

1、學生課前搜集生活中浪費水和節約用水的實例。

2、帶一份自己家上月的水費單。

3、請一位家庭用水最少的學生介紹經驗。

[學生甲：我奶奶洗衣服從來不用洗衣機脫水，怕浪費電，她還把衣服晾起來，用盆子接水，……

師：剛才，同學們介紹的事例是真實的。可在生活中，有人認為：世界上什么都怕沒有，水還怕沒有嗎？那是取之不竭，用之不盡的。我們來聽聽“水博士”是怎么說的？

（播放錄像）

“水博士”：同學們，水資源是人類的生命之源，它本來是可以不斷再生的，但是，因為人們不注意對水資源的保護，如，向江河里排放各種廢水廢物，傾倒有毒的化學品；對森林資源的亂砍亂伐等，使得清潔的水資源再生越來越困難。我國每年可用水時為7000億立方米，受污染水量為3000億立方米，剩下的清潔可用的淡水就只有4000億立方米，水資源日趨枯竭。面對這種情況，我們在廣播電視、報紙雜志上都聽過或見過珍惜水資源的呼吁，請看（播放關于節水的公益廣告片），你還知道哪些關于節約用水、保護水資源的廣告語嗎？

4、了解世界和我國水資源的現狀

師：關于我國和世界水資源的現狀，請同學們來給大家介紹介紹自己課余收集到的資料。

張華：水是生命之源，沒有水，地球上就沒有植物，沒有動物，更不會有人，如果人類無止境的浪費水，那么人類自身將會受到大自然無情的懲罰。

李明：雖然，地球的水約有14億立方千米，但是，海洋就占有13.7億立方千米，占全球總量的97%，而陸地的水加上被污染的水只為海洋的150。打個比方，地球上的總水量為一桶水，而能為我們人類利用的只有其中那么一小勺。（出示圖）

趙維：我們中國總江河數量只占大陸總江河量的5.5%，人均占有量只有美國的1/5，印尼的1/7，加拿大的1/50，處于世界第88位。如果我們還像現在這樣浪費水，不注重對水資源的保護和利用，30年后這片神州大地上，可飲用水將會枯竭。

李娜：黃河被人類稱為母親河，它是中華民族的搖籃，幾千年來，它一直澆灌著萬頃土地，源源不斷地為人們提供著衣食之便。可是如今，黃河這條中國第二大河已經開始斷流了！（出示圖片）這條母親河正面臨著枯竭。

林蓉：水還面臨著被污染的問題。據世界衛生組織報道，非洲每年因喝不干凈的水而死亡的有5萬多人。我們中國也不例外，每年工廠排出的污水使和國的長江、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，這是多么的觸目驚心呀！

（出示標語）

“讓我們節約每一滴水吧！”

“再不節約水，地球上最后一滴水，將是人類的眼淚！”

5、學生講述生活中見過的一些節水的典型例子。

師補充：忘關水龍頭，洗臉、洗手或刷牙時讓水一直流著，發現漏水不及時修理……你可能沒有意識到，這些不良慣會浪費許多水。

生活中，許多人由于粗心，經常造成“滴水”或“流水”不斷。根據測定，“滴水”在１個小時里可以集到３.６公斤水，１個月可以集到２.６噸水，這些水足夠一個人的生活所需；連續成線的小水流每小時可集水１７公斤，每月可集水１２噸；嘩嘩響的“大流水”每小時就可集水６７０公斤，每月可集水４８２噸。

用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物；為接一杯水而白白放掉許多水；用水期間開門、接電話、換電視頻道不關水龍頭；停水時忘關水龍頭；洗手、刷牙、洗臉時不關水；睡覺、出門前不檢查水龍頭，等等。只要改掉這些不良慣，就能節水７０％左右，不僅為自己省了錢，也為社會節約了水資源。

                         二、1、關心老人，了解老人

活動目標：

情感與態度：引導學生認識到“尊敬老人”是我們中華民族的傳統美德，培養學生敬老愛老的情感與主動關心、幫助老人的態度。

行為與慣：見到老人主動問好，對老人有禮貌，能給予他們力所能及的關心和幫助。

知識與技能：使學生了解老人們發揮著余熱，幫助學生選擇恰當的方式關心幫助老人，在此過程中培養獲取信息的能力，與人相處的技能。

過程與方法：通過調查采方，討論交流等活動，使學生更了解身邊的老人，將“關心老人”的內化為行為。

活動重點：培養學生主動關心、幫助老人的態度。

活動難點：幫助學生選擇恰當的方式關心老人，幫助老人。

活動準備：

1、根據《敬老國》的故事制作成多媒體課件。

2、攝取生活中的幾個情景并制作成CAI課件。

3、指導學生了解身邊老人的情況。

活動過程：

u     揭示課題，導入新課。

2      活動（一）

走進故事屋，欣賞《敬老國》的故事，思考：為什么要把棄老國改成敬老國呢？

2      活動（二）

看課件情境1：早上，奶奶噔著三輪車把孩子送到校門口，叮囑著送進校門；傍晚，又噔著三輪車將孩子接回家。

思考：你感到奶奶怎樣？

情境2：晨晨一回家就喊“奶奶我回來了！”奶奶忙把燒好的飯菜端出來。

思考：當你吃著奶奶給你準備的飯菜時，你會說些什么？

情境3：晨晨生日時，奶奶送給她一個特別漂亮的娃娃。

思考：當你收到奶奶禮物的時候，你想說些什么？

2      活動（三）了解老人、

采摘親情果游戲：誰能回答出隱藏在果子后面的問題，誰就能摘到親情果。

2      活動（四）關心老人

學校太陽鳥電視臺：婦女節到了，晨晨的奶奶來到晨晨家，晨晨給奶奶換換鞋、送賀卡、端茶、揀好菜、端洗臉水。

1、晨晨為奶奶做了哪些事呀？

2、你有沒有比晨晨做得更好的事嗎？

3、看到小朋友們那么有孝心，敬老黃牛的國王想送你一支神筆，假如你擁有這支神筆，你還想為爺爺奶奶外公外婆做點什么？

u     活動總結

說課稿

回歸生活創設無痕教育

??說品德與生活《關心老人》一課

教學設想

《關心老人》是《品德與生活》第二冊第三單元“愛心行動”的第一課，通過本課活動，旨在告訴兒童，爺爺奶奶外公外婆雖然年紀大了，但他們為家的幸福、溫馨作出了貢獻，他們是家中的一寶，應當關心愛戴他們，了解他們的生日、愛好和需求，幫助他們做些兒童能做的事情，同時，對社會上的老人，每一個兒童也應當關心幫助他們，并形成良好的慣。

一、回歸生活，確定起點。

針對班中的兒童大多是獨生子女，享盡了家人、社會的關愛，只知受老人的愛，而不知去愛老人，特別是在家中老人面前更是撒嬌任性，改變這一現狀第一步在于讓他們了解老人，了解老人的生日、生活狀況、所思所想，了解他們為家庭社會作出的貢獻……從而縮短距離，同時樹立榜樣，激起親情體驗，學會理解、尊敬老人。所以從關心自己的老人開始，再擴大到社會中的老人，這是遵循兒童心理規律的必然。

二、讓有限的教材活起來。

新課程在教材的使用上給師生提供了廣闊的創造空間，它倡導教學要以兒童能夠理解生活作為教學起點，聯系生活實際，靈活處理教材。

1、替換：本教材中《會生娃娃的熱水袋》旨在為孩子樹立榜樣，激發興趣，但總覺離孩子的真實生活不夠。所以替換成學生身邊熟悉的事例，如學校太陽鳥電視臺錄制的節目，晨晨為奶奶過婦女節的一些片段，壓縮凝練在一天中：晨晨進門給奶奶換鞋、送賀卡、端茶、揀好菜、端洗臉水……使孩子能聯系自己生活的經驗，加以比較、歸納、揣摩、感悟，讓他們在屬于自己的生活中自由地思維，自由地表達，自由地活動。

2、增補：“家有一老，如有一寶”，這精辟的道理，作為一年級的學生光靠說教是囫圇吞棗消化不了的，可以讓學生欣賞故事《敬老國》，短短幾分鐘就能讓孩子深刻領悟老人的重要性。

為了讓孩子體驗到老人的辛苦無私奉獻精神，攝取生活中的事例：

a、奶奶不管天晴錄下雨蹬著三輪車接送孫女上下學；

b、肚子餓了，奶奶已經為孩子準備了可口的飯菜；

c、孩子生日的時候，奶奶準備了一個漂亮的布娃娃。

從而聯系自己的老人，感受、回憶、體驗老人的可敬。

三、隱蔽意圖，活學活用，創設無痕教育。

把教學意圖隱蔽起來，沒有“布道式”的說教，沒有“填鴨式”的灌輸，有的只是貼生活實際的課程資源和豐富多彩的實踐活動。如把老人重要性的道理用《敬老國》的故事來理解，把了解老人用生活中攝取的一些情境，摘親情果的游戲來回憶反思，把實踐指導用太陽鳥電視臺中的榜樣、真情創想來引領提升，讓孩子在有趣的實踐體驗活動中有話可說，有事可做，有感而發，如魚得水，如鳥歸林，實現教學的主體化，優質化。</P< p>

三、1、了解各行各業

教學目標：

1.讓學生通過對身邊生活的調查，了解社會生活需要各行各業，并明白它們與工農業生產部門之間的關系。

2.了解社會生產部門中的各行各業之間的分工與合作的關系，并認識到隨著社會生產的發展，各行各業也在不斷變化著，相應地，人們會隨著行業的變化，可以變換行業。

3.引導學生運用調查了解的探究學習方式，了解和思考社會現象。

4.讓學生感受各行各業的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

課前準備：

1.給學生分發調查表，讓學生了解家里或周圍的人正在從事的行業。

2.制作多媒體課件

教學過程：

一、師生互動，生成話題

師：同學們，今天我們一起來談論一個話題：生活中的各行各業。看了這個話題，你產生了什么疑問？

（學生提問，師相機歸納小結：生活中有多少行業的人在為我們服務？他們的工作與我們的生活有什么關系？）

師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進行探討。

二、喚醒生活記憶，拓展生活經驗

（一）他們為我做什么？

1.感受一天中有多少行業的勞動者為我們辛勞

師：剛才同學們問了，生活中有多少行業的人在為我們服務？

我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？

（學生交流早上吃的早餐）

師：早餐真豐富！當你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學們邊看邊思考：當我們還在睡夢中時，有多少行業的勞動者已經開始了忙碌？

2.觀看錄像（出示課件）

晚上在路上各種車輛在行駛；

很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領奶，從大車上卸奶，裝到小車上；

送奶員來自己的牛奶供應點領牛奶，騎上自己的三輪車送奶；

送奶員到達自己服務的小區，保安查他的證件，允許他進入小區；

送奶員把牛奶放進了奶箱；

環衛工人清理垃圾；

蔬菜批發市場呈現出忙碌的景象；

運菜的人在趕路；

運菜的人把菜擺在攤點上；

小區內清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。

3.交流討論

師：剛才你看到了什么？想到了什么？

（學生交流自己觀看錄像的感受）

師：說出了自己的真實感受，好！

4.說自己日常生活

師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？

請說一說你親身經歷的事。

（學生可能會說，我們穿的衣服先有農民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學校不懂的問題，教師會教我；有的同學家離學校很遠，他們坐車來學校，司機會幫助他們；出去游玩時，導游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設計師設計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修……）。

師：生活中有這么多不同行業的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業分分類。

5.學生填表

（學生在書上填表）

師：同學們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！

（學生虔誠說心里話）

（二）反思思考：假如……

師：在我們身邊有這么多行業的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達！

（學生交流，他們可能會說假如農民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團糟；假如所有的醫生都不上班，病人會痛死的；假如學校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛我們，就不會有幸福與和……）

師：通過剛才的活動，你有什么感受？

（學生交流自己的感受）

師：是的，我們生活離不開各行各業的人，他們每個人都很重要。

三、挖掘課程資源，進行訪問活動

師：各行各業的勞動者中，有的我們經常見面，卻很少關注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？

（一）確定溝通方法

師：有什么辦法？

（學生交流：采訪、打電話、寫信、上網發E-mail）

師：想不想現在就去采訪？

師：今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動

（二）討論活動計劃

師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃

（媒體出示小隊采訪計劃，學生討論分工）

師：小記者們，出發吧！

（學生分組到教師辦公室、學校餐廳、校園、門房、商店采訪）

交流采訪收獲

師：請每組派一位同學上來介紹你們組采訪的情況

（實物投影訪問記錄，學生匯報采訪情況）

師：通過采訪活動，你們有什么感受？

（學生交流采訪后的感受）

師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業的人們說聲：“謝謝你們！”

四、問題拓展延伸，走向生活

師：同學們，活動進行到這兒，你又產生了什么新問題？

（學生交流，師歸納：有這么多行業的人為我們的生活提供了方便，我們應該為他們做些什么呢？）

師：今天的活動雖然就要結束了，但我們和各行各業勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學習，今后更多地參與社會、關注社會，讓擁有的知識和本領去創設更加美好的生活

四、1、我要當家

活動內容：學做小當家

設計思路：自從主題活動“我們的城市”開展以來，孩子們參觀了南京路步行街、外灘，人民廣場以及各種商店之后，對于城市的設施有了一定的生活經驗。大家在共同搜集資料、創設班級學習環境的過程中也逐漸形成了合作意識，今天以三口之家的形式進行關于數的活動，讓幼兒既體會到“逛街”的樂趣，又培養了他們相互幫助，愉悅合作的能力，同時也讓孩子的自主性得到充分發揮，獲得更多的發展。

活動目標：1、會運用簡單的加減運算，和同伴合作游戲。

        2、了解錢的用途，知道要節約用錢。

活動準備：班級環境布置，幼兒用記錄紙，筆等。

活動過程：

（一）、游戲“今天我當家”

1、今天我們來做家里的小主人，學一學自己的爸爸媽媽。

2、發工資。（每戶家庭10元錢）

相互交流工資是不是10元錢。

3、外出消費：

指導語：外出消費時，三個人進行分工，每次消費完之后，都要做好記錄。買一樣記一樣，算一算，用了多少錢，還剩多少錢？購物時買家里最需要的東西，合理用好工資。

（二）、交流分享：

1、匯總消費情況

你們今天到了哪些地方？花了多少錢？還剩多少錢？

2、指導幼兒合理使用錢（收電費）

提問：不夠交費的家庭怎么辦？想想辦法。

     小結：時我們要節約一些，省一點花錢，因為生活中還有很多地

方需要用到錢。

活動反思：

本次活動中，孩子們的自主意識得到了進一步的發揮。首先他們在購物的過程中將數的分合運用到了實際生活中，并且了解自己在活動中是按照自己的需要去買東西，而且還要記好自己的帳本和價錢，無形中又在進行10以內的加減運算。在第一個“拿工資”的環節中，小朋友的觀察能力很強，他們能夠區分出不同面值的人民幣并計算出錢幣的綜合，如：5張2元，2張5元，1張5元、2張2元和1張1元等等。但不論是怎樣的面值，大家都是拿到了10元錢。。進行逛街購物了，小朋友一個個興致很高，由于現在是“一家三口”了，拿東西的人一多卻反而出現了東西集中在一個人手里，而其他的卻在左挑右選，感受買賣東西和在游樂場游戲的快樂，合作意識的加強是本次活動的重點。還有，做好相應的記錄也是一個關鍵點

，有的家庭就發揮了記錄的作用，他們一起算好用掉的錢，身邊的錢是否夠用接下來需要購買的東西……活動中發現，部分家庭都是有意無意地買光了10元錢，即使是剩下了錢的，他們在收銀臺那里也都能正確報出自己用掉多少，剩下多少。有些家庭還會精打細算，買一些必需的生活用品，吃的和玩的花費不多，基本上所有的家庭都是以小當家的身份完成了今天的“逛街”活動。交流的時候，大家都講出了自己選擇商品的理由，體現了照顧家人和關愛別人的情感。

整個活動都是貫穿著逛“逛街”的形式展開，將計算、情感、生活能力有機地整合在一起，孩子們在活動中情緒愉快積極投入，討論也很熱烈，這種主題背景下的學習活動富有趣味，具有生活的氣息，使幼兒在玩中掌握了知識技能。

進一步反思：

在活動中發現家庭中的爸爸媽媽有了能力有了發展，孩子卻是在一味地跟從，以后進行此類活動家庭成員應當不斷更新和變換。還有，在這樣的活動中，對于最后出現的“如何節約用錢”這一個環節中，孩子們的認識不夠，經驗不足，老師在組織過程中也是草草帶過，沒有請幼兒進行細致深刻的討論，這也是我們老師在活動中容易產生虎頭蛇尾的共同弊病。所以，如何在活動的每個環節中都能幫助孩子提升經驗，這種能力還需要我們教師在以后的活動中進行進一步的探索。