1篇

目標(biāo)：

1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的技巧。

2、嘗試遷移句式，在自己制作的過(guò)程中仿編一段詩(shī)歌。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自己的老師。

準(zhǔn)備：幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗(yàn)，美工角展示老師的作品。

重點(diǎn)：了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

難點(diǎn)：嘗試遷移句式仿編一段詩(shī)歌

中班語(yǔ)言教師節(jié)教案《老師的手》

設(shè)計(jì)思路：老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時(shí)值教師節(jié)來(lái)臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩(shī)歌來(lái)贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作準(zhǔn)備，提高幼兒的表達(dá)能力。

流程：活動(dòng)導(dǎo)入??學(xué)習(xí)朗誦??仿編詩(shī)歌

過(guò)程：

（一）活動(dòng)導(dǎo)入

1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。

2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來(lái)的，老師的手很能干，很靈巧。

（二）學(xué)習(xí)朗誦

1、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽(tīng)。

2、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解每一段的句式。

3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩(shī)歌。

（三）仿編詩(shī)歌

1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì)叫什么呢？

2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。

3、把幼兒編的詩(shī)歌用錄音機(jī)錄下來(lái)。

2篇

目標(biāo)：1、讓幼兒了解老師的許多本領(lǐng)，加深幼兒對(duì)老師的喜愛(ài)。

2、能用較標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言念兒歌。

過(guò)程：1、教師情景表演

（1）畫一副圖

（2）用彩泥捏小動(dòng)物

（3）用紙折一樣紙工

2、談話“老師又什么本領(lǐng)？”（幼兒自由講述，教師將幼兒的語(yǔ)言歸納為兒歌）

3、欣賞兒歌（初步熟悉內(nèi)容）

4、學(xué)念兒歌

（1）看情景材料念兒歌

（2）用形體語(yǔ)言學(xué)念兒歌

（3）自由配動(dòng)作念兒歌

5、表演兒歌

6、夸夸我的老師（幼兒自由講述自己眼中的老師）

7、延伸活動(dòng)：老師還有哪些本領(lǐng)？

3篇

語(yǔ)言《老師的手》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、    理解詩(shī)歌的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。

2、    知道老師的手很能干，愿意跟老師學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。

3、    激發(fā)而愛(ài)老師，尊重老師的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

1、   談話活動(dòng)，引出主題。

（1）教師伸出手，看這是老師的什么？（手）那手可以幫助我們做什么呢？

（2）教師小結(jié)：哦，原來(lái)手可以幫助我們做這么多事情啊，今天李老師給小朋友帶來(lái)了一首有關(guān)手的詩(shī)歌，我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。

2、   教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

（1）    教師：在我們欣賞這首詩(shī)歌前，李老師有幾個(gè)問(wèn)題，在聽(tīng)完詩(shī)歌后回答；第一個(gè)：詩(shī)歌里的手都做了些什么？第二個(gè)：詩(shī)歌里的手是誰(shuí)的手?第三個(gè)：詩(shī)歌里的小鴨、小狗、小羊、飛機(jī)分別是怎樣做出來(lái)的？

（2）    教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

（3）    幼兒分別回答以上問(wèn)題。

3、   教師出示ppt再次朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。

 幼兒在教師的帶領(lǐng)下，看圖片朗誦詩(shī)歌。

4、   游戲《我來(lái)問(wèn)你來(lái)答》

（1）教師：我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，我來(lái)說(shuō)第一句，你們說(shuō)第二句。

（2）教師來(lái)幼兒交換角色來(lái)玩。

5、   引導(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩(shī)歌。

（1）教師：老師的手很厲害會(huì)做很多東西，我還會(huì)剪青蛙，還會(huì)折知了，那我們能不能把這些也編進(jìn)這首詩(shī)歌里呢，我來(lái)試一試，老師的手真巧，剪只青蛙“呱呱呱”??保衛(wèi)莊稼。

（2）教師請(qǐng)幼兒用替換的方法來(lái)仿編詩(shī)歌。

（3）老師和幼兒一起朗誦仿編號(hào)的詩(shī)歌。

活動(dòng)反思：

   本次活動(dòng)的開(kāi)始我以談話的形式引出主題，第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒欣賞詩(shī)歌，但為了提高幼兒的注意力和興趣，我在讓欣賞詩(shī)歌之前先提出幾個(gè)問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)詩(shī)歌，我覺(jué)得這個(gè)方法很好用，活動(dòng)中幼兒的注意力很集中，都在認(rèn)真的聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，當(dāng)我說(shuō)詩(shī)歌里的手都做了些什么時(shí)，大部分孩子們都把小手舉起來(lái)了，有的等不及直接就說(shuō)出來(lái)了。但是這節(jié)課的不足就是仿編詩(shī)歌的這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們不敢說(shuō)，不過(guò)孩子們是剛剛接觸仿編的，相信在以后鍛煉中會(huì)好起來(lái)的。