一、突出管理，落實工作職責，不斷提高教職工“去極端化”認識

一是學校不斷加強管理，強化領導，明確責任，完善運行機制，在工作中，學校成立了以校長為組長的民族團結、去極端化教育工作領導小組，每學期對民族團結教育和去極端化工作進行了周密部署，加強全面協調，促進落實。二是健全工作制度。制定并完善了《教職工政治學習制度》、《學校維護民族團結與穩定責任

追究制度》等相關制度，形成了責任明確化、工作具體化、校長親自抓、分管副校長具體抓的良好工作格局，有效促進了學校民族團結和去極端化教育工作。三是認真組織實施。將民族團結、去極端化教育工作納入學校發展規劃，列入學校計劃，同時，專門出臺了《*中學民族團結教育活動實施方案》，明確了學校民族團結、去極端化教育工作目標任務、主要內容、實施辦法與途徑，對開展民族團結、去極端化教育工作進行統一安排。在師生中形成了遵守國家的法律法規，自覺維護民族團結和社會穩定，抵御和防范宗教極端的侵蝕的基礎。

二、以課堂為主渠道、以活動為載體，豐富教育內涵、提升教育成效

一是充分利用民族團結教材。學校根據課程要求分別在七、八、九年級開設了《新疆地方史》、《中國新疆歷史篇》、《中國新疆民族篇》、《新疆民族團結》、《新疆精神》等地方課程，每周2課時，由專任教師進行授課，按時完成教育教學任務，發揮了課堂教學的主渠道作用。二是學科教學注重滲透。在各學科教學過程中，采取積極滲透民族團結、去極端化教育的方法實施教育。教研組根據各學科的特點，組織專題研討，深入發掘民族團結、去極端化教育滲透點，將民族團結、去極端化教育融入到教學過程中。三是挖掘校報校刊。針對學生的認知特點，學校組織編寫了校園刊物《奔流》，內容主要包括學生的優秀作文、學習感悟、民族團結好人好事、身邊的民族團結故事、去極端化認識等。校刊從創刊以來，有效促進了民族團結教育工作，起到了較為明顯效果。四是開展“五個一”活動。充分發揮文體活動的德育載體功能，在學生中廣泛開展了會說一句民族語言，會畫一幅民族題材畫，會唱一首民族

歌曲，會跳一個民族舞蹈，會講一個民族故事等“五個一”活動。五是開展系列評比活動。在各年級舉行民族團結教育系列評比活動：“民族團結小標兵”評比、“民族團結模范科室”評比、“民族團結”征文比賽、“民族團結手抄報”比賽、“民族團結”宿舍評選等。六是開展家長教育活動。利用家長學校、家長會向家長宣傳民族政策法規，宣傳黨的富民政策，增強家長的政治意識和大局意識，加大民族團結、去極端化教育力度，拓寬民族團結教育范圍。七是開展主題班會活動，對學生進行養成教育、感恩教育和法制教育，使學生樹立正確的人生觀和世界觀，正確區分正常宗教活動與非法宗教活動。為維護祖國統一、維護民族團結夯實基礎。八是開展民族團結“結對幫扶”活動。實行“三級結對”，即校領導與學生“結對”、班主任與學生“結對”、班干部與學生“結對”，使學生時時處處都能得到大家的關心，真正感受到“民族團結一家親”的溫暖。

三、加強宣傳、多措并舉,營造濃厚氛圍，讓教育無處不在為使民族團結、去極端化教育活動深入開展，學校充分利用各種輿論宣傳工具，大力宣傳民族團結教育工作。

一是積極開展輿論宣傳、成果展示等活動，宣傳黨的強國富民政策、民族團結知識*的發展變化：在教育篇章中介紹了少數民族的風俗慣、傳統服飾、民族文化等內容，使師生了解和尊重正常的宗教活動和風俗慣;在措施篇章中緊緊圍繞“十個一”的內容，加強民族團結去極端化教育，體現了張春賢書記的三個“在一起”;在成效篇章中，通過家校聯動、愛心媽媽捐助、民族團結標兵評選等方式，在各族師生中構筑起抵御滲透的“防火墻”，強化師生對祖國文化的認同。

二是打造健康向上的文化氛圍，在行政樓一樓打造以“五德”、“五常”為內容的中華傳統文化，弘揚“忠、孝、節、勇、和”、“仁、義、禮、智、信”的中華傳統美德;在二樓打造以“中國夢-團結夢”為主題的民族傳統化，通過宣傳少數民族優秀人物、展示少數民族書法、少數民族歌舞、樂器及正常的宗教活動，引領師生辨別和抑制非法宗教活動和極端;在三樓打造以“紅色教育夢”為主題的紅色文化，對師生進行愛國主義教育;在四樓打造“中國夢-體育夢”，通過弘揚奧林匹克精神，促進學生加強體育鍛煉，培養積極向上的興趣愛好;在五樓打造“中國夢-藝術夢”，通過弘揚中華傳統藝術、少數民族藝術，使師生受到藝術的熏陶和情感的陶冶，感受中華傳統文化的博大精深、源遠流長及蘊含的民族智慧和人生哲理，進行愛國主義和民族精神的教育;在教學樓開辟作品欄、特長展示區，展示民族團結和去極端化作品，張掛名人名言及警句，體現嚴謹治學、勇攀高峰的文化主題。使學生身處不同的位置，受到不同文化的感染和熏陶，讓學校的每一個角落都成為紅色教育、去極端化教育基地。

三是堅持每天的升國旗、唱國歌制度，充分利用每周一國旗下講話對學生進行愛國主義教育、理想教育、民族團結教育等正面教育，強化認識，引導師生尊重知識、崇尚科學，勉勵他們勇做現代文化的引領者、傳播者、實踐者，抵御極端，維護團結，用實際行動去影響帶動身邊更多的人。

四是積極開展豐富多彩的文體活動,充分利用重大紀念日，開展演講比賽、書畫展等活動，對學生進行品德教育，豐富校園文化生活;在教研活動中，開展“祖國在我心中征文比賽”、“民族團結手抄報比賽”、“書畫大賽”等活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長;確立每年5月為體育節，10月為藝術節，為學生提供更加廣闊的展現自我、展示特長的臺，不斷增強各族師生的凝聚力和向心力，筑牢抑制宗教極端滲透的防線和維護祖國統一、反對民族分裂的意識。

五是充分使用班班通等教學資源，在小周末、晚自等時間，向學生播放愛國主義影片、焦點訪談、時事新聞等內容，讓學生了解世界、了解社會、了解我們的家鄉，知道家鄉的發展變化，培養學生努力學習，為祖國和家鄉貢獻力量的信心。

四、存在問題和不足

在維護民族團結“去極端化”宣傳教育工作中，我校雖取得了一些微不足道的成績，但我們也清醒的認識到，與上級的要求、領導的期盼還有一定差距，主要是：個別教師主人翁有待進一步提高;對學生亂扔垃圾、隨地吐痰、說臟話等違規、違紀現象存在不愿管、不敢管的現象;部分教師的德育目標只停留在教案本上，沒有貫穿到教學活動中;個別教師業務素質有待于提高，課堂教學水還有所欠缺;師生的民族團結意識還有待加強，達不到“六互”相求;德育教育的活動內容與形式有待進一步豐富和加強。

五、xx年努力方向

xx年，我校將以義務教育學校均衡發展為契機，以深入實施素質教育的突破口，緊緊圍繞“去極端化”教育這一主題，繼續加強師生的道德建設。一是依托學校體育場地，圍繞“體育健體”的目標，開展羽毛球、乒乓球、籃球、足球、達木卡等運動項目，積極構建和諧的校園文化，為學生提供多元、、個性的發展之路，形成學校。二是實施“體育、藝術2+1項目”活動方案，鼓勵學生積極參加繪畫、剪紙、書法、民族舞蹈、古箏、冬不拉、都塔爾等社團，陶冶學生情操，發展學生特長，用中華文化引領學生，淡化宗教氛圍的影響。三是建立班級感恩日記，讓學生記錄每天身邊發生的拾金不昧、互幫互助、民族團結的故事，將民族團結教育融入到學生的日常生活