2017年教育局關于追趕超越心得體會范文

18日上午，陜西省教育廳黨組中心組開展“兩學一做”第四專題學習討論會，學習黨的十八屆六中全會精神和省委“追趕超越”會議精神，集體討論省教育廳“追趕超越”方案。省教育廳黨組書記、廳長王建利主持并講話，他強調，要認真學習貫徹黨的十八屆六中全會精神，充分發揮黨員作用，勇于擔當、樂于擔當，聚焦“追趕超越”，打造業績亮點，集聚發展潛能，確保全面完成全年目標任務，謀劃好下一步重點工作。

會上，省教育廳黨組副書記、常務副廳長梁寶林傳達了省委關于關于進一步落實“追趕超越”要求的文件精神，省教育廳總會計師劉寶、職業教育與成人教育處處長韓忠誠、教育督導團辦公室主任王恒斌、民辦教育處處長呂元等同志圍繞黨的十八屆六中全會精神和“發揮黨員作用、勇于擔當作為”主題，結合自身工作和學習實踐作了重點交流發言，與會同志就進一步修改完善廳“追趕超越”方案的具體目標、改革舉措、時間安排等進行了深入討論。與會同志一致認為，黨的十八屆六中全會開創了黨的建設新格局和新境界，面對新常態下的新挑戰、新形勢下的新任務，要認真學好全會精神，充分發揮黨員作用，全力履行自身義務，真正成為“有理想，有擔當”的黨員干部。當前，要按照省委部署和要求，集中精力打好“追趕超越”這場攻堅戰、持久戰，深化教育改革、改善教育民生，推動教育事業在新的歷史時期取得更大的發展。

結合省委副書記毛萬春日前在全省進一步落實追趕超越要求視頻會議講話和在全省高校校級領導干部學習貫徹十八屆六中全會精神研討班上的講話要求，王建利在總結會議時強調，機關全體干部要強化“四種意識”，增強擔當的自覺、擔當的動力和擔當的信心，以敬畏之心對待肩負的職責和使命，在其位、謀其職、盡其責，做到日常工作中勇挑重任、敢于攻堅，成為影響一個處室、帶動一方面業務的“一面旗幟”。要在教育系統各個領域全面落實從嚴治黨，加強和完善黨建工作，不斷提升黨建工作水。黨員干部要重知更重行，嚴以律己，在工作生活中起到表率作用。

王建利要求，機關全體同志要樹立強烈的憂患意識，以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機感和“創一流”的使命感，圍繞“追趕超越”定位，圍繞“五個扎實”要求，圍繞“四個一流”的具體目標，提振精氣神，激發新活力，挖掘新優勢，以真抓實干的態度和氣魄攻難關、破難題、促發展。要突出問題導向，立足解決問題，直面問題，對重點任務、突出難題要親自抓、盯住辦，多想能解決的辦法，少講辦不成的理由，一項一項地聚焦中心工作，一件一件地落實重點任務，從一點一滴中打造業績亮點，集聚發展潛能，真正把“兩學一做”成效轉化為改革發展成果。

省教育廳黨組中心組成員，機關各處室主要負責人參加了學習。

2017年教育局關于追趕超越心得體會范文

黨員干部是推動發展的骨干力量。今年4月，省委書記婁勤儉結合“兩學一做”學習教育提出，要圍繞落實*對陜西提出的“追趕超越”定位和“五個扎實”要求，建立干部鼓勵激勵、容錯糾錯、能上能下“三項機制”。經過3個月的調查研究、分析論證，日省委研究通過并正式印發“三項機制”文件，其根本目的在于充分調動各方面的積極性主動性創造性，充分激發各級各類干部謀發展促發展的新動能新活力，為全省譜寫追趕超越新篇章提供更加堅強有力的組織保障。全省組織人事系統作為“三項機制”的重要執行者和推動者，一定要率先學習理解、帶頭貫徹落實。

一、充分認識“三項機制”的時代背景和重大意義

推動建立“三項機制”，是省委落實中央“三個區分開來”要求的重要舉措，更是推進全面從嚴治黨的重要抓手。

第一，建立“三項機制”是實現陜西追趕超越的重要保障。當前，陜西經濟社會發展下行壓力不斷增大，面對區域發展不夠協調、資源環境制約日趨凸顯、創新發展內生動力不足、脫貧攻堅任務繁重等問題和差距，能不能協調推進“四個全面”戰略布局、貫徹落實“五大發展理念”，能不能把*對陜西提出的“追趕超越”定位和“五個扎實”要求變成現實、落地生根，關鍵在于各級黨組織和領導干部的引領作用。建立“三項機制”，就是要激勵各級黨政干部以主動擔當、積極作為的勇氣，更好帶領群眾干事創業、成就事業、建功立業。

第二，建立“三項機制”是深化我省黨的建設制度改革的創新實踐。幾年來，立足于反“四風”、正黨風、轉作風，省委相繼出臺和完善了年度目標考核、領導班子和領導干部綜合研判、從嚴管理干部等一系列制度辦法，體現了嚴字當頭、一嚴到底，從嚴管理干部工作成效顯著。建立“三項機制”，突出了鼓勵激勵，更好地體現出嚴中有愛、寬嚴相濟、剛柔并重的理念和導向，是對我省黨建制度改革的一次再深化，對干部人事制度的一次再完善。

第三，建立“三項機制”是激發全省干部隊伍活力的迫切需要。當前，全省干部隊伍的主流是好的，但伴隨著少數干部的各種特權被清零、違規福利被取消，部分干部困惑增多，動力不足，出現了廉而不為、廉而不勤、懶政怠政等問題。建立“三項機制”，就是著眼于把明規矩立起來、挺在前，一方面要求干部自覺履職、嚴以用權，決不能胡亂作為;另一方面鼓勵干部放開手腳、大膽干事，決不能毫無作為。

第四，建立“三項機制”是鞏固我省學習教育成果的重要舉措。從黨的群眾路線教育實踐活動，到“三嚴三實”專題教育，再到“兩學一做”學習教育，黨內教育逐步實現了由治標向治本深化，凈化了黨風政風，增強了黨的凝聚力和戰斗力。但解決黨內問題，僅靠教育是不夠的，還需要制度機制來保證。建立“三項機制”，就是著眼于當前和長遠、治標與治本相結合，把歷次學習教育中的成熟做法固定化、零星探索系統化、成功實踐制度化，進一步構建起以制度建設的長效機制。

二、深刻把握“三項機制”的核心內容和鮮明導向

“三項機制”相互銜接、相互配套，形成了一套比較系統科學、較為成熟完備的制度鏈條。簡言之，就是“能者上、‘錯者’容、庸者下”。

一是能者上。就是要建立鼓勵激勵機制，綜合運用評優評先、考核獎勵、選拔重用等手段，為那些工作優秀、全面發展的地方和部門頒發獎牌、授予稱號，向那些考核優良、進步明顯的單位和個人發放獎金、給予實惠，對那些實績突出、作風過硬的干部優先考慮、提拔重用，從而激勵全省各級黨政干部堅定信心、鼓足干勁，勇于擔當、奮發有為�！蛾兾魇↑h政干部鼓勵激勵辦法(試行)》在現有考核激勵措施基礎上，提出現金獎勵“扶貧績效考核優秀等次”縣(區)、干部選拔任用向考核優秀等次的單位和個人傾斜等一系列新的激勵舉措，進一步強化了讓能干事、會干事、干成事的干部精神上受鼓舞、物質上得獎勵、政治上有提升的鮮明導向。

二是“錯者”容。就是要建立容錯糾錯機制，引導廣大干部結合實際、創造性地執行黨的路線方針政策，引導廣大干部在推動工作落實中主動化解矛盾、在急難險重任務面前敢于迎難而上，引導廣大干部立足本職崗位，積極履職、主動作為，從而最大限度地為敢闖敢干的干部卸下包袱、打消顧慮。《陜西省黨政干部容錯糾錯辦法(試行)》，把嚴格執紀與保護干部干事創業積極性統一起來，嚴格區分失職與失誤、敢為與亂為、負責與懈怠、為公與為私的界限，鼓勵干部敢闖、敢冒、敢想、敢試，進一步強化了為創新者容、為擔當者容、為實干者容的鮮明導向。

三是庸者下。就是要建立能上能下機制，對那些渾渾噩噩碌碌無為、干事勁頭不足進取意識不強、不求有功但求無過的干部進行調整，對那些履職不力工作滯后的干部進行調整，對那些在全面從嚴治黨新形勢和經濟發展新常態下不適應、不會為、不善為、不敢為的干部進行調整�！蛾兾魇⊥七M省管黨政領導干部能上能下辦法(試行)》，聚焦解決干部“不適應經濟發展新常態、履職不力工作庸、不適宜擔任現職”等問題，劃出“下”的硬杠杠，明確“下”的環節和程序，確保干部“下”得服、“下”得穩，進一步強化了讓庸者下、讓失職者下、讓不適者下的鮮明導向。

三、切實抓好“三項機制”的學習宣傳和貫徹落實

一分部署，九分落實。各地各部門黨委(黨組)要強化落實“三項機制”的主體責任，與“兩學一做”學習教育、與正在進行的市縣鄉換屆、與基層黨組織建設提升年、與年度考核和班子研判相結合，創造性地抓好貫徹落實工作。

一要認真學習領會。召開專題會議或干部大會，組織各級中心組和全體干部認真學習研討，統一、吃透精神。要把“三項機制”作為“兩學一做”學習教育的重要內容，組織開展專題討論，深入領會和全面把握“三項機制”的制定背景和核心要求。

二要加強宣傳解讀。在媒體臺開辟專欄，組織專家學者、領導干部對“三項機制”進行全面、持續、深入解讀。注重挖掘一批正反典型，通過正面引導、反面警示，進一步營造干事創業、追趕超越的良好風氣。

三要完善配套制度。按照省委文件精神，抓緊制定各地各部門各單位具體實施辦法和操作細則，既要不折不扣地落實好省委要求，又要緊密結合實際，大膽探索實踐，體現地方和單位。

四要帶頭抓好落實。各級組織人事部門要主動承擔起本地區本部門本單位細化落實的牽頭責任，把貫徹落實“三項機制”情況作為“兩學一做”學習教育督導和年度目標責任考核檢查、黨建制度改革督查的重要內容，層層傳導壓力，倒逼制度落實。

2017年教育局關于追趕超越心得體會范文

許莊鎮黨委在收到關于印發毛萬春部長在全省黨校系統秋季開學典禮上《落實“三項機制”保障“追趕超越”》講話的通知，10月8日上午許莊鎮黨委書記趙永勝組織專題學習會議，第一時間帶領全體機關干部學習毛部長講話精神。

一是向全體機關干部每人發放一份《落實“三項機制”保障“追趕超越”》的講話內容，各位機關干部熟讀毛部長講話，將毛部長關于“三項機制”的解讀與期望，內化于心外化與形。

二是要求全體機關干部要深刻理解毛部長關于“三項機制”所提出的四個問題:一是省委為什么要出臺“三項機制”?;二是“三項機制”究竟是什么?;三是我們靠“三項機制”干什么?;四是怎樣真正落實“三項機制”?在學習會后做好學習筆記，撰寫心得體會，將毛部長講話落到實處。

三是強調應將“三項機制”的學習，與鎮上的實際情況相聯系，做到聯系實際學、帶著問題學、有的放矢學。靜下心來學習、沉下心來思考，在落實“三項機制”、推動“追趕超越”上有新提升和新進步。