教師學(xué)習(xí)全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)講話心得體會(huì)一

當(dāng)前，我們所進(jìn)行的教育改革正是為了全面達(dá)到提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以把握好新課改的精神實(shí)質(zhì)，探索出適合我國(guó)國(guó)情和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的實(shí)施新課改的具體的措施和辦法，將新課改落到實(shí)處，全面完成上面提到的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育”是我們的當(dāng)務(wù)之急!是當(dāng)前提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體實(shí)施。我們應(yīng)該怎么辦呢?

1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，當(dāng)務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí)。難點(diǎn)是要有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個(gè)問題是個(gè)認(rèn)識(shí)問題，比較容易解決。

2、相對(duì)而言，難度更大的是提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施是什么?不解決這個(gè)問題，空喊口號(hào)不會(huì)解決任何問題。而且會(huì)起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡(jiǎn)單??每個(gè)教師都要從自己班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生的具體情況出發(fā)來進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考??從教學(xué)工作的實(shí)際問題出發(fā)來進(jìn)行思考。為什么要這樣?因?yàn)槲覀兊哪康木褪且�解決我們自己工作中存在的問題。

3、思考的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是??完成“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育。我們多數(shù)教師的實(shí)際的情況是：對(duì)單純的提高學(xué)生考試成績(jī)有比較成熟的辦法(是否科學(xué)合理暫且不論)，對(duì)提高學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)卻感到無從下手。于是就出現(xiàn)了一味追求“高分?jǐn)?shù)”的想法和做法。這種想法和做法是完全錯(cuò)誤的。我們一定要想盡一切辦法提高學(xué)生的素質(zhì)教育!只有提高了素質(zhì)教育，才能說我們的教育是成功的，我們教育部門的工作是成功的，老百姓才會(huì)滿意，才會(huì)認(rèn)可。這一點(diǎn)是很重要的，一刻也不要放松!我們還有一個(gè)非常重要的目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)??培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)!如果不實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，懂事的學(xué)生不滿意、多數(shù)家長(zhǎng)不滿意、社會(huì)不滿意、我們自己如果有點(diǎn)良心的話也不會(huì)滿意!有的同志可能要說這個(gè)目標(biāo)太難了!還有的同志可能要說這個(gè)目標(biāo)和“提高成績(jī)”相互矛盾，二者不可兼得。這個(gè)目標(biāo)難嗎?俗話說“會(huì)者不難”，認(rèn)為難是因?yàn)槲覀冞�不會(huì)，還需要學(xué)習(xí)、需要探討。不學(xué)習(xí)、不探討行嗎?不行。如果真能行的話，我們倒是輕松了、舒服了，學(xué)生可就倒霉了。這個(gè)矛盾真的是不可調(diào)和，二者不能兼得嗎?也不是。首先，從理論上說就不通。問題究竟出在哪里?這個(gè)問題比較復(fù)雜，要進(jìn)行具體而細(xì)致的分析，但是有一點(diǎn)是肯定的??我們的日常教學(xué)行為出了問題!主要的、最突出的表現(xiàn)是我們的教學(xué)的主導(dǎo)是錯(cuò)誤的，我們給自己的定位是錯(cuò)誤的!如果能夠從這個(gè)角度想出辦法，有了相應(yīng)的措施，我們也就找到了落實(shí)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的好渠道，我們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，新課改成功了，學(xué)生、家長(zhǎng)滿意了，我們自己也高興了，社會(huì)對(duì)我們的評(píng)價(jià)也就好了…….我們何樂而不為呢?

這就是我的體會(huì)，我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時(shí)代步伐，緊緊抓住教育改革新機(jī)遇，制定期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力，力爭(zhēng)成為優(yōu)秀的教育者。

教師學(xué)習(xí)全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)講話心得體會(huì)二

2017年，禮泉縣教育局以提高教育質(zhì)量為突破口，著力實(shí)施質(zhì)量提升工程，努力開創(chuàng)素質(zhì)教育新局面。日，該縣2017年教育質(zhì)量提升工程動(dòng)員暨春季開學(xué)工作會(huì)議召開。會(huì)議由該縣教育局局長(zhǎng)王建泉主持，該縣縣委常委、宣傳部長(zhǎng)張永忠、縣政府副縣長(zhǎng)丁震霞出席會(huì)議并作講話。

會(huì)上，該縣教育局副局長(zhǎng)張國(guó)政安排了2017年春季開學(xué)工作，解讀了《禮泉縣教育質(zhì)量提升工程實(shí)施方案(征求意見稿)》。《方案》中針對(duì)禮泉教育實(shí)際，堅(jiān)持科學(xué)全面的教育質(zhì)量觀，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，始終堅(jiān)持校長(zhǎng)理念素養(yǎng)、教師能力、學(xué)生主體和教育管理等質(zhì)量生成的各方面因素齊抓共管，形成全員動(dòng)員抓質(zhì)量的工作格局，從2017年開始實(shí)施，用三年半時(shí)間，到2020年全面提升禮泉教育質(zhì)量。

該局副局長(zhǎng)鄭阿薩解讀了《禮泉縣教育局關(guān)于全面實(shí)施教職工聘任工作的實(shí)施意見(討論稿)》。實(shí)行教職工聘任工作是該縣教育局全面落實(shí)《中共禮泉縣委、禮泉縣人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育工作的決定》的重要舉措，是實(shí)施教育質(zhì)量提升工程的重要內(nèi)容，只有充分發(fā)揮廣大教職工的教學(xué)積極性，建立健全教育管理制度，才能有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓禮泉教育走出低谷，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。

會(huì)上，丁震霞要求，全縣廣大教職工要進(jìn)一步統(tǒng)一、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教育工作的責(zé)任心和使命感;在工作中要突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作任務(wù)落實(shí);要切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)、更新觀念，樹立“清零”，強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)，全力推進(jìn)禮泉教育跨越發(fā)展。

張永忠強(qiáng)調(diào)，教育系統(tǒng)全體干部職工要明確定位，牢固樹立教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位;要攻堅(jiān)克難，持之以恒地推進(jìn)素質(zhì)教育;要強(qiáng)化管理，加快建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。張永忠要求教育系統(tǒng)要樹立爭(zhēng)先發(fā)展、追趕超越的，不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，擼起袖子加油干;創(chuàng)新管理機(jī)制，更新理念，真抓實(shí)干，全力打好教育質(zhì)量提升攻堅(jiān)戰(zhàn)，辦好人民滿意教育。

該縣各學(xué)區(qū)、中心校校長(zhǎng)，初中及局直各單位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，教育局機(jī)關(guān)及教研室全體同志260余人參加了會(huì)議。這次會(huì)議，充分體現(xiàn)了該縣提升教育質(zhì)量的信心和決心，吹響了禮泉教育爬坡過坎、追趕超越，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的集結(jié)號(hào)。

教師學(xué)習(xí)全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)講話心得體會(huì)三

今天的會(huì)議，是局黨組研究召開的一次重要會(huì)議，也是我們突出教學(xué)中心地位，抓好教育教學(xué)工作的一項(xiàng)長(zhǎng)效機(jī)制。剛才，會(huì)議對(duì)去年教育教學(xué)先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人代表進(jìn)行了表彰;四位同志作了很好的發(fā)言，交流了工作經(jīng)驗(yàn)，明確了任務(wù)措施，大家相互借鑒，令人很受鼓舞;高局長(zhǎng)客觀總結(jié)了去年的工作，并對(duì)今年的任務(wù)目標(biāo)、工作措施進(jìn)行了部署，請(qǐng)大家認(rèn)真抓好落實(shí)。下面，就我縣的教育教學(xué)工作，我講四點(diǎn)意見。

一、提高認(rèn)識(shí)，樹牢教學(xué)中心地位

教育是發(fā)展之本、競(jìng)爭(zhēng)之要，是事關(guān)千家萬戶幸福安康的重要民生事業(yè)。過去的一年，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全縣教育系統(tǒng)以“同心同向、至精至善、鐘情師表、成就夢(mèng)想”為總要求，圍繞創(chuàng)建義務(wù)教育均衡縣，克難攻堅(jiān)夯實(shí)辦學(xué)硬件、殫精竭慮優(yōu)化教育管理、凝心聚力抓牢教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)了辦學(xué)設(shè)施、辦學(xué)水和辦學(xué)質(zhì)量的全面提升。

今年5月份，均衡縣創(chuàng)建順利通過省級(jí)復(fù)驗(yàn)，省政府督導(dǎo)室推薦我縣11月中下旬接受國(guó)家級(jí)驗(yàn)收;“全面改薄”和解決“大班額”工作位居全市第4名;市政府解決“大班額”工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我縣召開。去年，我縣高考出了理科狀元，產(chǎn)生了轟動(dòng)效應(yīng)，大幅提升了嘉祥教育的美譽(yù)度和良好形象。今年，我縣文理本科一榜上線突破3000人大關(guān)，創(chuàng)下全市歷史記錄，比鄒城、任城多出幾百人，我們?cè)诮?jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的前提下取得這些成績(jī)實(shí)屬不易。在科學(xué)發(fā)展綜合考核中，嘉祥位居全市第8名，而我們的學(xué)校建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量一直位居全市前列，盡管今年高考沒有學(xué)生升入北大、清華，但縣主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的教育教學(xué)質(zhì)量是高度認(rèn)可的。和縣委周書記交流時(shí)，周書記談得很客觀，特別指出了我縣與鄒城等先進(jìn)縣市區(qū)在辦學(xué)條件、師資力量及生源背景等方面的差距。為此，我們要清醒認(rèn)識(shí)我縣教育在改革發(fā)展上存在的困難和問題，尤其要深刻認(rèn)識(shí)面臨的前有標(biāo)兵、后有追兵的嚴(yán)峻形勢(shì)，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)、危機(jī)意識(shí)，持之以恒、堅(jiān)持不懈地落實(shí)教學(xué)中心地位，一切圍繞教育教學(xué)轉(zhuǎn)，一切工作服從服務(wù)于提高教育教學(xué)質(zhì)量。黨的十八屆五中全會(huì)提出“以提高發(fā)展質(zhì)量和效益為中心”，對(duì)教育工作特別強(qiáng)調(diào)要“提高教育質(zhì)量”。學(xué)校是教書育人的主陣地，質(zhì)量效益是學(xué)校的主旋律和生命線、是全縣人民群眾關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。質(zhì)量不高，教育就沒有地位、就沒有話語權(quán)，人民群眾就不答應(yīng)、有怨言。當(dāng)前，我們一定要從戰(zhàn)略和全局的高度，牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念，嚴(yán)格按照《嘉祥縣基礎(chǔ)教育高水均衡發(fā)展“三年行動(dòng)計(jì)劃”(2016-2018年)》文件要求，遵循教育規(guī)律、更新辦學(xué)觀念，立足工作實(shí)際、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，力促我縣教育教學(xué)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階，確保2017年中考優(yōu)秀生數(shù)保持全市先進(jìn)位次;高考文理本科上線總量保持全市第一位次、優(yōu)秀生數(shù)保持全市先進(jìn)位次。這是我們向社會(huì)作出的承諾，承諾既出，就等于立下了軍令狀，必須不折不扣地抓好貫徹落實(shí)。

二、更新辦學(xué)觀念，全面提升教育質(zhì)量

提高教育質(zhì)量是關(guān)注保障民生的重要基礎(chǔ)和關(guān)鍵標(biāo)志。我們必須解放、更新觀念，堅(jiān)持外延拓展和內(nèi)涵提升并舉、常規(guī)落實(shí)和多元評(píng)價(jià)并重，始終把提高質(zhì)量作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面抓好抓實(shí)。

一要以落實(shí)教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導(dǎo)，提高教育質(zhì)量。教育，通俗地講就是教書育人。教書是育人的手段，育人是教書的目的，兩者相輔相成，和諧統(tǒng)一。大家一定要走出“教育就是教書”、“質(zhì)量就是分?jǐn)?shù)”的誤區(qū)，狠抓德育、養(yǎng)成教育、學(xué)校建設(shè)等各項(xiàng)工作。一是堅(jiān)持立德樹人。廣大教師要以“不當(dāng)教書匠、爭(zhēng)當(dāng)教育家”為準(zhǔn)則，不斷發(fā)展、完善自己，全面提升教書育人水，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。各學(xué)校要堅(jiān)持把*、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，融入教育的全過程，研究培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，研究學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，讓學(xué)生在豐富多彩的德育活動(dòng)中錘煉品質(zhì)、凈化心靈，邁好人生第一步。二是抓牢養(yǎng)成教育。人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展必備的素質(zhì)和能力。學(xué)生人生的基礎(chǔ)始于良好慣的培養(yǎng)，教育工作者要從“言、談、舉、止”等常規(guī)、“衣、食、住、行”等細(xì)節(jié)抓起，教育學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、勤勞節(jié)儉、孝敬父母的優(yōu)秀品德，養(yǎng)成自信樂觀、獨(dú)立自主、堅(jiān)韌執(zhí)著、善于思考的良好慣。三是突出育人。學(xué)生的成長(zhǎng)成才始于小學(xué)、起于基礎(chǔ)。要開足開全所有課程，尤其音體美課程要實(shí)現(xiàn)最大突破。要結(jié)合實(shí)際，挖掘內(nèi)部潛力，開展形式多樣、內(nèi)容豐富、鮮明的校園文化活動(dòng)，打造項(xiàng)目，形成品牌效應(yīng)，讓有天資、有潛能的學(xué)生充分展現(xiàn)出來。

二要以完善辦學(xué)條件保障為基礎(chǔ)，提高教育質(zhì)量。改善辦學(xué)條件的目的是為了教育教學(xué)。各鎮(zhèn)街教辦、縣直各學(xué)校要以義務(wù)教育均衡縣創(chuàng)建為契機(jī)，用好用足用活政策、創(chuàng)新完善工作舉措，全力推進(jìn)“全面改薄”、“解決大班額”工程，夯實(shí)教育改革發(fā)展的基礎(chǔ)。任何內(nèi)部設(shè)施設(shè)備都是教育教學(xué)的手段，教育教學(xué)設(shè)施不僅僅是建設(shè)，關(guān)鍵在應(yīng)用。要扎實(shí)做好教育信息化“三通兩臺(tái)”、實(shí)驗(yàn)儀器、音體美衛(wèi)器材等內(nèi)部設(shè)施配建、管理和使用工作，著力在圖文并茂、深入淺出、擴(kuò)大內(nèi)涵上下功夫，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的最大效益，以先進(jìn)的教育教學(xué)手段為支撐，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三要以教育發(fā)展“一盤棋”為導(dǎo)向，提高教育質(zhì)量。教育均衡發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教育公的前提，是辦好人民滿意教育的基礎(chǔ)，也是縮小城區(qū)之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間差距實(shí)現(xiàn)公競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。年來，我們踐行“十五年一貫制”，堅(jiān)持學(xué)前教育、義務(wù)教育、普高教育、職業(yè)教育“四輪驅(qū)動(dòng)”，形成學(xué)前段以市級(jí)一類園、省級(jí)示范園或街道中心園為輻射、義務(wù)段以縣四中、縣實(shí)小為龍頭，示范帶動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展格局;高中段形成縣一中、萌山高中、職業(yè)中專“三駕馬車”，并駕齊驅(qū)、競(jìng)相跨越局面。在一個(gè)起跑線上才能實(shí)現(xiàn)公競(jìng)爭(zhēng)。考入北大、清華、985學(xué)校的學(xué)生都是在小學(xué)、初中、高中一貫優(yōu)秀的學(xué)生，并在高考沖刺階段又爆發(fā)得好。由此來看，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量必須統(tǒng)籌做好各級(jí)各類教育。今后，我們要有功成不必在我的胸襟，同時(shí)又要有久久為功、舍我其誰的氣魄，切實(shí)增強(qiáng)“一盤棋”意識(shí)，統(tǒng)籌抓好各學(xué)段有效銜接、各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展工作，確保每個(gè)孩子都能讀得起書、上得好學(xué)。學(xué)前教育要規(guī)范。要遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，讓幼兒通過觀察探索、感知體驗(yàn)，享受快樂童年，堅(jiān)決防止“小學(xué)化”、“成人化”傾向。小學(xué)教育要固基。要全面抓好養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、道德和行為慣，奠基美好一生。初中教育要提質(zhì)。要培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)生源，打造優(yōu)質(zhì)生源基地。高中教育要?jiǎng)?chuàng)優(yōu)。要進(jìn)一步提升高中教學(xué)水，確保高考質(zhì)量穩(wěn)步提升，為高校輸送優(yōu)秀人才。職業(yè)教育要強(qiáng)能。要緊緊結(jié)合技能大賽，堅(jiān)定不移地實(shí)行校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

四要向科學(xué)管理、內(nèi)涵建設(shè)要質(zhì)量。一是強(qiáng)化服務(wù)指導(dǎo)。要貫徹落實(shí)山東省學(xué)校管理和教學(xué)基本規(guī)范，強(qiáng)化目標(biāo)管理，明細(xì)每個(gè)時(shí)段的管理內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，把具體目標(biāo)分解、細(xì)化到具體人員，確保管理的每個(gè)節(jié)點(diǎn)、每個(gè)環(huán)節(jié)有標(biāo)準(zhǔn)、有規(guī)程、有考核、有評(píng)比。機(jī)關(guān)科室人員，要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，減少過多、過細(xì)的檢查活動(dòng)，讓學(xué)校騰出更多時(shí)間精力抓教學(xué);教辦管理人員，要經(jīng)常深入學(xué)校調(diào)研視導(dǎo)，及時(shí)研究解決影響教學(xué)工作的重大問題;校級(jí)教干人員，要加強(qiáng)過程性管理，變重備課和作業(yè)量的檢查，為重課堂教學(xué)過程的全面檢查;教學(xué)一線人員，要在抓好本學(xué)科的基礎(chǔ)上，跳出學(xué)科，擴(kuò)大視野，為學(xué)生提供更加開放的學(xué)習(xí)空間。二是打造高效課堂。課堂要立足實(shí)效，注重開發(fā)學(xué)生的潛能，不能作秀，不能上成表演課。要以鍛造“個(gè)性化課堂”為目標(biāo)，繼續(xù)推進(jìn)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，層層推薦優(yōu)秀教師參與校、縣、市三級(jí)“曬課”和“賽課”。要落實(shí)主體性原則，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人;落實(shí)開放性原則，讓學(xué)生展示自主探索的成果;落實(shí)過程性原則，讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生的過程;落實(shí)差異性原則，盡最大限度地滿足不同智慧類型、學(xué)習(xí)速度、個(gè)性特征、成長(zhǎng)背景的學(xué)生發(fā)展需要。三是落實(shí)教學(xué)常規(guī)。研究制定符合校情的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、教科研等管理機(jī)制，改變檢查中重量輕質(zhì)的現(xiàn)象。四是加強(qiáng)教研科研。突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)、高效閱讀、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合“三大”主干課題帶動(dòng)，立足時(shí)、抓好過程，力促課改研究課題化、課題研究校本化、校本教研問題化、問題研究常態(tài)化。五是強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)。考核評(píng)價(jià)是縣、鄉(xiāng)教研室需要加強(qiáng)的工作。教研部門要堅(jiān)持以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控，重點(diǎn)從學(xué)業(yè)發(fā)展、藝術(shù)素養(yǎng)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、教學(xué)方式及師生關(guān)系等方面確定指標(biāo)體系，不斷完善“底線管理+發(fā)展”的中小學(xué)辦學(xué)評(píng)價(jià)體系，確保教學(xué)質(zhì)量分析的科學(xué)性和實(shí)效性。

五要加強(qiáng)文化建設(shè)，以文化人提高質(zhì)量。文化建設(shè)是反映學(xué)校內(nèi)涵提升、發(fā)展的面鏡，一所學(xué)校如果沒有文化積淀，就談不上發(fā)展。各學(xué)校要以“用高尚的精神塑造人、用高雅的活動(dòng)鼓舞人、用精美的環(huán)境熏陶人、用榜樣的力量激勵(lì)人”為目標(biāo)，積極構(gòu)建起與學(xué)校發(fā)展水、辦學(xué)目標(biāo)相符的，涵蓋學(xué)校辦學(xué)理念、教育傳統(tǒng)和校風(fēng)校貌等內(nèi)容，內(nèi)涵豐富、具有凝聚力和向心力的學(xué)校文化體系和富有鮮明的校訓(xùn)和校風(fēng)。一要堅(jiān)持美觀實(shí)用。校園文化建設(shè)不只是掛橫幅、寫標(biāo)語、搞裝飾，還包括道路硬化、環(huán)境凈化、校園綠化。校園文化建設(shè)也絕非大興土木，更不是遠(yuǎn)離師生的“高大上”、花里胡哨，而要落實(shí)到課程開發(fā)、課堂改革、文化熏陶等內(nèi)涵發(fā)展要素上，通過有形又無形的力量去教化人、感化人。二要突出主題主線。現(xiàn)在很多學(xué)校都裝點(diǎn)了一些文化內(nèi)容，但很零散，這是因?yàn)闆]有一個(gè)突出主題，就像散亂的珍珠，沒有線串起來，始終形成不了漂亮的珍珠項(xiàng)鏈。各學(xué)校在打造校園文化之前，必須圍繞并突出快樂教學(xué)、快樂學(xué)習(xí)和立德樹人這么一個(gè)核心大主題，真正做到“形散而神不散”。三要緊扣時(shí)代要求。具體來說就是要把校園文化建設(shè)與培育和踐行*結(jié)合起來，與黨風(fēng)廉政建設(shè)結(jié)合起來，與提出的“四有”好老師要求結(jié)合起來，消融整合，內(nèi)化于心。四要做到統(tǒng)籌規(guī)劃。凡有建設(shè)項(xiàng)目的學(xué)校，不能將校舍建設(shè)與文化建設(shè)剝離開來，搞“兩張皮”，而要把校舍建設(shè)和文化建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃，同步推進(jìn)。

六要向安全穩(wěn)定要質(zhì)量。沒有學(xué)校安全、教師穩(wěn)定作保證，教育教學(xué)就沒有質(zhì)量可談。各單位要切實(shí)增強(qiáng)安全意識(shí)，堅(jiān)決克服僥幸心理、麻痹和松懈情緒，深入持久地抓好學(xué)校安全工作，形成“時(shí)時(shí)抓安全、處處抓安全、人人抓安全”的濃厚氛圍;要織密安全防控網(wǎng)絡(luò)，健全安全工作責(zé)任制，層層簽訂責(zé)任書，形成“一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)管一級(jí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)”的安全管理機(jī)制;要大力加強(qiáng)安全教育，發(fā)揮教育網(wǎng)的宣傳優(yōu)勢(shì)，并通過學(xué)校班隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、升旗儀式及安全應(yīng)急演練等，全面提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自救自護(hù)能力;要強(qiáng)化安全隱患排查，堅(jiān)持無縫隙、全覆蓋、零容忍，不留盲區(qū)、不留死角，發(fā)現(xiàn)問題立即整改，確保學(xué)生在校安全。抓好信訪穩(wěn)定，必須落實(shí)“三個(gè)到位”：一是提高認(rèn)識(shí)到位。各單位一把手要切實(shí)擔(dān)負(fù)起第一責(zé)任人的責(zé)任，其他教育干部要按照“一崗雙責(zé)”和“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，全面抓好信訪維穩(wěn)工作。二是責(zé)任落實(shí)到位。按照“事要解決、人要穩(wěn)定”的要求，做好矛盾糾紛排查、信訪積案化解工作。對(duì)群眾的信訪訴求，做到不查清事實(shí)不放過，不解決問題不放過，不穩(wěn)定不放過;對(duì)上級(jí)交辦的重大不安定因素，確保將人員穩(wěn)控在當(dāng)?shù)兀�矛盾化解在基層。三是矛盾排查到位。�?duì)于敏感節(jié)點(diǎn)、敏感人物、不穩(wěn)定因素實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包保制，制定具體的化解方案和應(yīng)急預(yù)案，積極做好解疑答惑、情緒疏導(dǎo)、矛盾化解工作。

以上是科學(xué)管理的幾個(gè)方面。管理的實(shí)效關(guān)鍵在落實(shí)，前段時(shí)間，我和局機(jī)關(guān)相關(guān)科室的幾位同志到棗莊市薛城區(qū)幾處學(xué)校進(jìn)行了考察，他們的理念是1×90%×90%×90%×90%×90%=59%。也就是說，層層落實(shí)一項(xiàng)工作任務(wù)，如果每一級(jí)都落實(shí)90%，到最后僅能落實(shí)總工作任務(wù)的59%。這就要求我們?cè)诼鋵?shí)上級(jí)部署或抓任務(wù)落實(shí)中，要堅(jiān)持目標(biāo)不變、任務(wù)不減、標(biāo)準(zhǔn)不降，確保100%落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。

三、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)人才興教戰(zhàn)略

強(qiáng)調(diào)，教育事業(yè)發(fā)展需要一支宏大的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。打造高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍，要大講師道尊嚴(yán)、特講敬業(yè)愛崗、強(qiáng)化師德教育和教師宣誓，讓教師不忘初心、一如既往地做好教育教學(xué)工作。要加強(qiáng)技能培訓(xùn)、勵(lì)志教育，棗莊市薛城區(qū)舜耕中學(xué)發(fā)揮“陶行知塑像、獎(jiǎng)?wù)拢�錢學(xué)森塑像、狀元杯”名人效應(yīng)的成功做法值得借鑒。同時(shí)，要大力度補(bǔ)充教師，確保教師隊(duì)伍總量基本滿足教育教學(xué)需要。工作中，每一位教師都要盡最大努力地把課教得更好一點(diǎn)，少些遺憾，做到回首往事的時(shí)候，不因碌碌無為而愧疚。

一要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教育主管部門要探索實(shí)施教師全員聘用制和縣城教師末位移位制，優(yōu)化教師職稱晉升、績(jī)效考核、骨干教師選拔培養(yǎng)等管理制度;建立完善合理有序的教師流動(dòng)機(jī)制，逐步改善部分學(xué)校教師學(xué)科不配套、年齡老化等問題。各學(xué)校要激勵(lì)引導(dǎo)廣大教師，積極爭(zhēng)做有理想信念、有道德操守、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師。廣大教師要愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，把教育工作作為一項(xiàng)事業(yè)去追求，加強(qiáng)職業(yè)修養(yǎng)，珍惜教育崗位，自覺把教好書、育好人與個(gè)人理想追求結(jié)合起來，做到靜下心來教書，潛下心來育人;要注重自身修養(yǎng)，培養(yǎng)積極健康的生活情趣，嚴(yán)格自律，言傳身教，率先垂范，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、崇高精神的塑造者和社會(huì)文明的倡導(dǎo)者;要樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，精通教學(xué)業(yè)務(wù)，汲取先進(jìn)理念，大膽改革創(chuàng)新，努力成為善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的典范;要仁心待人，關(guān)愛學(xué)生，拿出真實(shí)的感情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真心、真情、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，用愛、用情、用心培養(yǎng)他們成才，努力成為學(xué)生的良師益友。

二要加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。每所學(xué)校的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)中都要有領(lǐng)跑者，這里所指的領(lǐng)跑者，就是校長(zhǎng)。可以說，一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)要牢固樹立“當(dāng)政者必須有為，無為者即是有罪”的觀念，既要敢于擔(dān)當(dāng)，又要善于擔(dān)當(dāng)，既需要一往無前的勇氣，也需要能干事、干成事的智慧;既要在關(guān)鍵時(shí)刻豁得出來、頂?shù)蒙先ィ�還應(yīng)拿出科學(xué)思路、真正解決問題;既要統(tǒng)籌抓好質(zhì)量、安全、黨建“三張報(bào)表”，還要堅(jiān)決守好法治、規(guī)范、穩(wěn)定、廉政“四條底線”。具體說，一是定力要穩(wěn)。面對(duì)緊迫繁重的改革任務(wù)，必須保持深厚、強(qiáng)大的政治定力，堅(jiān)定理想信念和政治立場(chǎng)，排除干擾、消除困惑，駕馭形勢(shì)、處理好各種復(fù)雜矛盾。二是眼力要準(zhǔn)。作決策、抓質(zhì)量、促改革，要透過紛繁復(fù)雜的表象看清本質(zhì)，把好立德樹人的方向，把好依法辦學(xué)的尺度。三是能力要強(qiáng)。要有擔(dān)負(fù)重任的能力和水，把高度的責(zé)任感轉(zhuǎn)化為加強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，不斷增強(qiáng)駕馭復(fù)雜局面的能力、做好教育工作的專業(yè)能力、運(yùn)用法治思維和法治方式解決問題的能力。四是合力要好。要當(dāng)好班長(zhǎng)，做到有主見、思路清、敢負(fù)責(zé)，重要工作親自部署，重大問題親自過問，重點(diǎn)環(huán)節(jié)親自協(xié)調(diào)，重要事項(xiàng)親自督辦。既要用好敢打敢沖、攻城拔寨的“急先鋒”，又要培養(yǎng)兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的“老黃牛”，確保人盡其才、人盡其用。

三要加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)。教研人員站在理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上，是理論者和教師間的橋梁，也可以說是老師的老師。為發(fā)揮教研人員的作用，薛城區(qū)教研人員實(shí)施了3+2制(即3天在單位、2天進(jìn)課堂)，不僅經(jīng)常性地深入課堂，而且還定期上示范課、觀摩課，甚至寫下水作文，他們從實(shí)踐中來、到實(shí)踐中去的做法，不僅全面提升了自身的專業(yè)素質(zhì)，而且充分發(fā)揮了教研人員的專業(yè)引領(lǐng)作用。當(dāng)前，我縣部分鎮(zhèn)(街)教辦對(duì)小學(xué)教學(xué)研究認(rèn)識(shí)有偏差，說起來重要、做起來次要、忙起來不要，教研部門形同虛設(shè)，內(nèi)設(shè)人員素質(zhì)參差不齊，甚至把教研人員當(dāng)成“細(xì)補(bǔ)丁”，致使教研人員工作不能盡其力、用其心。為加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，會(huì)前，印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)教研室建設(shè)的意見》(嘉教體字〔2016〕54號(hào))，對(duì)教研人員配備提出了具體要求，希望鎮(zhèn)(街)教辦的負(fù)責(zé)同志，要按照文件要求，嚴(yán)格程序、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，選好配強(qiáng)教研人員，不斷提升教學(xué)研究實(shí)效。教研人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，熟悉業(yè)務(wù)，了解最新理論成果，掌握學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，具有比較精深的專業(yè)知識(shí)，具有比較寬廣的理論視野，具有比較熟練的教育教學(xué)技能;要深入學(xué)校，深入課堂，深入師生，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，做領(lǐng)導(dǎo)決策的“診斷器”，做學(xué)校管理的“助推器”，做教師成長(zhǎng)的“催化劑”，為做好教育教學(xué)工作指路導(dǎo)航。

四、完善考核制度，讓成績(jī)站起來說話

教學(xué)質(zhì)量是立校之本。衡量教學(xué)質(zhì)量，高中看高考，初中看中考，小學(xué)看監(jiān)測(cè)。下步，在小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)上不僅要全面，還要提高參評(píng)比例。排名中，不僅有文化課成績(jī)，還要有特長(zhǎng)生成績(jī)，以后還要把計(jì)算機(jī)競(jìng)賽、技能競(jìng)賽、奧賽及學(xué)生品德表現(xiàn)等內(nèi)容列入其中。借鑒薛城區(qū)全考全測(cè)的經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)質(zhì)量考核，要堅(jiān)持全面發(fā)展、全面育人的原則，不斷完善考核方案，將成績(jī)考實(shí)考準(zhǔn)考公，確保讓大家服氣;要堅(jiān)持發(fā)展觀點(diǎn)，既看結(jié)果、又看起點(diǎn)和過程，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、公開透明，高中看初中、初中看小學(xué)，實(shí)施捆綁考核;要注重結(jié)果運(yùn)用，對(duì)教育教學(xué)成績(jī)突出的給予大力表彰，并在干部選拔任用時(shí)優(yōu)先考慮，對(duì)成績(jī)較差的降級(jí)使用或崗位調(diào)整。具體說就是：堅(jiān)持表彰激勵(lì)與工作倒逼并重。通過激勵(lì)、獎(jiǎng)懲、問責(zé)等一整套制度安排，保證能者上、者讓、庸者下、劣者汰，形成良好的用人導(dǎo)向和制度環(huán)境。一是憑實(shí)績(jī)用干部。讓干事的脫穎而出，干不好的退位讓賢，不干事的淘汰出局。二是以結(jié)果論高低。有一句叫做“做好了，才叫做了”。我們干工作、辦事情，要始終把結(jié)果放在第一位，徹底打破“不求有功但求無過”的思維定式，工作中不僅要努力做事，更要努力做成事。三是用考評(píng)促落實(shí)。發(fā)揮考核落實(shí)工作、擇優(yōu)汰劣、激勵(lì)執(zhí)行的作用，進(jìn)一步優(yōu)化干部實(shí)績(jī)管理考核和執(zhí)行力考核，真正把時(shí)的工作考出來、把群眾的滿意度考出來、把工作的執(zhí)行力考出來。對(duì)政治上不守規(guī)矩、廉潔上不干凈、工作上不作為或能力不夠、作風(fēng)不實(shí)、措施不力的教育干部，堅(jiān)決進(jìn)行調(diào)整，讓不養(yǎng)“閑人”、“庸人”成為一種共識(shí)、一種生態(tài)。

同志們，空談?wù)`教、實(shí)干興業(yè)。讓我們以今天的會(huì)議為新起點(diǎn)，凝聚共識(shí)、強(qiáng)化責(zé)任，振奮精神、加壓奮進(jìn)，確保用百倍之努力、非常之干勁，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，為加快建成教育名縣做出更加積極的貢獻(xiàn)!