中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)心得體會范文選(一)

社會教育學(xué)家、清華大學(xué)校務(wù)委員會副主任謝維和在主題報告中表示，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)與提高學(xué)習(xí)成績并非毫無關(guān)聯(lián)，而是完全一致的。

謝維和認(rèn)為，在目前的社會環(huán)境下，追求分?jǐn)?shù)和高考的成績，是正常的也是合理的。一味地批評和指責(zé)“唯分?jǐn)?shù)論”的做法，是不尊重事實。對分?jǐn)?shù)和中考高考成績的尊重，關(guān)系到每一個孩子和每一個家庭的利益，也是人們的一種要求和向往，應(yīng)該尊重這種合理的要求。

但是如何尊重分?jǐn)?shù)，在謝維和看來，并不是讓老師加班加點補(bǔ)課，讓學(xué)生做遍所有的題型。培育學(xué)生的核心素養(yǎng)與提高學(xué)習(xí)成績同樣密切相關(guān)，也是重要的因素。多年的教育經(jīng)驗使謝維和發(fā)現(xiàn)，真正優(yōu)秀的學(xué)生除了成績優(yōu)異，還有共同的道德品質(zhì)和性格特征�！八麄兌加辛己玫膶W(xué)習(xí)慣，有很好的專注能力和自律能力�！�

這些共同特點，謝維和將其歸納為一種素養(yǎng)：自覺性。優(yōu)秀的孩子們體現(xiàn)出的這種自我管理能力，不僅提高了自身的道德水，也極大地提升了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績�！拔覀冃枰�研究如何在德育教育和學(xué)業(yè)成績兩者間找到內(nèi)在的聯(lián)系機(jī)制，真正看到核心素養(yǎng)的實踐效果，這恰恰是一種科學(xué)�！敝x維和說。

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)心得體會范文選(二)

全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇發(fā)表了“從深度學(xué)習(xí)走向核心素養(yǎng)”的演講，討論到“核心素養(yǎng)”和“深入學(xué)習(xí)”這兩個當(dāng)下流行的熱詞�！昂诵乃仞B(yǎng)”是最終目標(biāo)，而“深入學(xué)習(xí)”是實現(xiàn)目標(biāo)的路徑。

當(dāng)談到我們當(dāng)今教育的問題的時候，張志勇表示，現(xiàn)在老師的教學(xué)設(shè)計還是研究教材作為重點，而不是課程標(biāo)準(zhǔn)作為起點。現(xiàn)在整個的課堂教學(xué)設(shè)立還是教材與內(nèi)為中心的教學(xué)設(shè)計，而不是以目標(biāo)為中心的教學(xué)設(shè)計。當(dāng)今的教育應(yīng)該有一個從淺層的教學(xué)活動為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向深度的學(xué)習(xí)，大家一直在談知識的掌握，知識的學(xué)習(xí)，請注意這是必須的。沒有知識的學(xué)習(xí)，也就是說記憶、理解、簡單應(yīng)用不會有深度學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在數(shù)字工具與資源更好的服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并建立師生之間，教師與教師之間，學(xué)生與學(xué)生之間甚至學(xué)生與父母之間，無處不在的素質(zhì)工具，和素質(zhì)資源通過拓展聯(lián)系教師和同伴之間可以隨時隨地交流想法進(jìn)行評價和指導(dǎo)。所以這也是互聯(lián)網(wǎng)教育，互聯(lián)網(wǎng)評價所謂的過程化、智慧化需要加強(qiáng)一個方面。

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)心得體會范文選(三)

特級教師、清華附小黨總支書記、校長竇桂梅講話表示：“大家剛才看到清華附小在這樣5年時間里用相關(guān)的數(shù)據(jù)做了一些說明，看看一個兒童在這所學(xué)校里面5年生活究竟擁有哪些能力，和所匹配的素養(yǎng)，正是帶著這樣的思考，想跟各位老師聊一下，作為小學(xué)老師的我，一個孩子向最初的地方走去，最初的就會成為孩子生命一部分。一個孩子帶著他想要的準(zhǔn)備來到一所怎樣的學(xué)校，將會遇到怎樣的老師和學(xué)校，將在這個學(xué)校里留下怎樣的給養(yǎng)，最終成為他生命的一部分。的確是值得我們思考的問題，大家看到小小的照片是小朋友剛上學(xué)的樣子。再看6年后他們這樣子，當(dāng)我們收入一年級、六年級對比照片時，一所學(xué)校千千萬萬的學(xué)生，每個孩子來自不同的家庭，每個人如此的不一樣，他們擁有自身的個性還要有基礎(chǔ)教育必備的品格和影響他的關(guān)鍵能力，我們能帶給他們什么。片子里看到這樣一所百年老校，每天上學(xué)他們會跨入這個數(shù)字，走進(jìn)這所百年老校，也是清華大學(xué)里的西南角，在那里我想孩子們一年又一年就這樣成長著。但是因為各自不同，所以學(xué)校的挑戰(zhàn)也自然就不同�？吹綀A周率小子了嗎?他連擦屁股都不會，吃飯時只吃爺爺做的飯，甚至沒有上過幼兒園，爸爸上午陪伴，媽媽下午陪伴，我們班級的老師需要怎樣的一種適應(yīng)呢?對于我們來說都是能力的邊界。但是我們發(fā)現(xiàn)他一個突出的地方就是記憶力超群，他可以記住圓周率的2千位，我們在想這樣孩子難道你能給他一點什么呢?我們再看幼兒園小朋友，暫且叫做所謂的小梅西，他特別好玩兒，孩子上學(xué)之后由于清華附小特別的體育作之后，這個孩子就開始著迷的愛上足球，每天下午我們的學(xué)校自主選修課上他必須踢足球，因為玩兒的太累了，肯定回家睡覺，無法寫任何作業(yè)，同時愛到什么程度?買了自己學(xué)校的足球服買了五套，每天當(dāng)睡衣，也當(dāng)校服�？墒羌议L找我們來了，原因是我們都是國外回來的，我們家鄉(xiāng)都說我們家是書香門第，我們祖輩上也沒有一個愛踢足球的，我們家是什么原因能踢出這樣的足球?踢足球最大的問題是現(xiàn)在咱們這個足球體制沒有健全，不是文盲就是流氓，我們可不想踢足球，能不能跟學(xué)校談一下不參加你們這個班。這也是一個問題。”

她認(rèn)為經(jīng)典課程是體育健康課程。核心素養(yǎng)之首體育健康，也是城市教育培養(yǎng)意志品格重要首載。現(xiàn)在我們依然雷打不動，每天一周體育課，每周五節(jié)體育課，每周大課間，每天一個體育項目活動，兒童們選擇大亂年級，分為業(yè)余、興趣專業(yè)團(tuán)隊，自選體育項目達(dá)20多種可供選擇。更重要的是在這個里面我們學(xué)校還特別強(qiáng)調(diào)，把足球當(dāng)作最好的教材之一;把身體當(dāng)作最好的教學(xué)。在我們清華大學(xué)專家們幫助下，我們把所有球類進(jìn)行分析，最終確定足球人多，沒有選擇，足球的位置非常清楚。足球最具有教學(xué)前景，最好的道德之一，足球把體育的跑跳各種技能基本可以完全表達(dá)好。

后來聽說*做這么好，不知道和我們想的一樣不一樣，反正我們幾年做了。我覺得學(xué)校能舉出優(yōu)化的課時這是我們巨大的業(yè)績，而且我們下午就選擇足球成為我們一張最亮的名片之一。小朋友來到學(xué)校因為一周五節(jié)課下午有各種球類可供選擇，踢吧，跑吧，玩兒吧;雖然沒有人愿意當(dāng)中國隊，所以做校長就花各種資源，國足雖然沒有踢出去，英超，梅西等等我想說的是足球，真是太有意思了。說起身心健康核心素養(yǎng)，剛才也看到了這3年我們20個百分點下降，我們的成績體育成績?nèi)珔^(qū)122所小學(xué)我們總分五項在90分以上。我想說體育健康真的是體現(xiàn)全身心教育的一種錘煉，我也認(rèn)為是立足世界的中國體育的一種精神。所以清華附小鮮明的幾個詞“體育有趣，體育出汗，體育安全，當(dāng)然體育也是技能”，最鮮明的就是體育有趣，體育出汗。

同時應(yīng)用課程創(chuàng)新也是一個重點。她表示，“一定記錄清華大學(xué)，單項的5、6年級都有技能，集體項目合作研究的，3C等等深入學(xué)習(xí)。他們不同的研究不同的測量去研究，說實話盡管時間不夠了，還特別想講一下這個小朋友的故事，昨天前天都有霧霾，這是我們繞不過去的問題。我們這個學(xué)生很有意思，每天上午到地鐵里面口罩戴上，地鐵人多，不愿意戴口罩，說什么也不戴口罩，就寫在日記里。結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。你就有理由的說服你媽媽，你做一個研究吧。這個孩子就做起來研究，長達(dá)3個月時間。一到霧霾就等著研究，最后研究屈服了，他媽媽說的對，我不懂常識，我就知道戴口罩，原來地鐵和室外空氣霧霾指數(shù)差不多，所以他就聽話了，在地鐵里面也戴口罩，后來成為中國小院士。其實應(yīng)用創(chuàng)新，智慧就在當(dāng)中，全在我們的手指上�！�

最后她總結(jié)道，讓兒童站在學(xué)校的正中央，讓老師清晰自己選擇清華就選擇自己一生的責(zé)任，為個體的實現(xiàn)聰慧、高尚的人生奠基的使命，不斷地前行匍匐前行。