大學生實踐創新體會(一)

隨著經濟的發展和社會的進步，當今世界已進入一個嶄新的經濟時代。在經濟時代，科學技術發展日新月異、突飛猛進，誰最先掌握先進的科技，誰就對未來擁有發言權。因此，所有國家都把創新列為發展中的頭等大事。而創新的載體又在于實踐，創新只有在社會實踐中才能實現。實踐出真知，創新出效益。實踐創新才是真正有意義、有價值的活動。加強大學生的實踐創新能力是*的迫切需要。

一、大學生實踐創新活動的意義

首先，開展實踐創新活動是對高校教育提出的必然要求。能否培養出有實際工作能力的學生是衡量高校教學質量的重要標準。學校的主要教學任務是教授理論知識，但教育的最終目的是培養出對社會有用的人才，使學生能把理論知識更好轉化成生產力。所以，把實踐創新上升為與理論教學同等重要的地位，是高等教育義不容辭的責任。其次，大學生實踐創新活動是*的需要。高等學校是培養創新人才的基地和搖籃，肩負著重要的歷史使命。企業最需要的是實踐創新性人才。因為每個企、事業單位都希望錄用的員工上崗開始就能熟煉地開展工作，并有創新意識，而不是循規蹈矩，經過長期培養才能進入工作狀態。因此，在當前形勢下，開展大學生實踐創新訓練，培養實踐創新新型人才，具有十分重要的意義。

二、實踐創新活動中教師的有效指導

(一)實踐創新訓練主題的選擇

實踐創新活動的基本理念是將學生所學專業知識更好地與社會實踐相結合，并且在結合過程中培養學生的創新精神。在活動中學生是主體，所以在選題過程中指導教師應多征求學生的意見，而后再按活動的總體要求來確定實踐創新的主題。在實踐活動中教師應注意以下三點：活動內容必須與學生所學專業相關，必須有充分的社會實踐性，順應社會活動的主流，并且保證學生比較感興趣。比如，我系環境藝術設計專業實踐創新活動的選題為大學生電腦培訓，此選題既考慮到了環境藝術專業知識在訓練中的應用，并且是專業就業中最重要的能力。

(二)活動方案制定階段

活動主題確定后，指導教師的任務是幫助學生制定合理可行的活動方案，培養學生的規劃能力。活動實施方案的制定過程中，教師應指導學生從空間、時間、物質、四個方面進行規劃指導。空間方面是指活動的地域范圍、所涉及的場所。時間方面是指活動由準備、實施到總結等各階段所用時間的具體規劃。物質方面即活動所需經費、設備及活動所需全部物資。方面包括活動所需的理論支持、活動中學生體驗、結題總結等方面。其中物質方面規劃過程導師應起主導作用，包括資金申請、活動的物質籌備等導師應全面參與。

(三)活動實施階段的指導

實施階段是實踐創新活動最核心、最活躍、最艱難的階段。這一階段學生是活動的主體，是體驗者，而導師的參與指導也必不可少。應切記在此階段教師不是主導者而是指導者，不能喧賓奪主。導師指導應從以下幾個方面著手：1.方法指導。即實施過程中解決具體問題的方法上的指導，比如學生處理與社會接軌問題上尚無經驗，導師應多予關心，及時糾正其不當之處。2.教師全過程積極參與學生活動，全面了解情況。在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導與督促。定期組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生進步。3.為活動順利進行提供條件。在活動中指導教師不應該成為一個簡單的知識傳授者，要為學生開展活動提供后勤保障。

(四)總結階段的有效指導

總結階段是學生及導師積累經驗和總結成果的重要階段。首先，導師對實踐創新全過程進行評估，對每個學生進行點評。其次，組織學生進行自我評價，并討論對活動的意見及在活動取得的收獲。認真做好結題報告，為以后實踐活動提供參考。

三、培養大學生的實踐能力改善大學生就業

(一)大學生實踐能力的構成要素

大學生實踐能力的培養從屬于素質教育。大學生實踐能力的構成要素應體現時代特征、社會要求。大學生的實踐能力一般包括兩方面：一是在校就讀期間依照學校規定所完成的教學實踐環節中所表現出來的能力。這些能力包括應用所學理論、觀點、知識完成學業，動腦動手進行綜合、實驗、技能訓練等的自主學習能力，以及拓展認知領域，獲取新知識、新技能，完善知識結構和能力結構的初步能力，還有人際交流交往方面的能力。

(二)大學生實踐能力培養的重要作用

實踐能力培養有助于大學生提高自身綜合素質。在這個更新換代越來越快、社會分工越來越細的時代，將書本教學轉化為實際應用的學習能力和將學到的東西應用于工作和生活的實踐能力，已經成為一個人綜合素質的核心組件，并成為一個人發展的根本和基礎。實踐創新活動中教師的指導很重要。教師有效的指導應隨時隨地，細致入微，在學生遇到困難時給予幫助，在學生疑惑時給予點撥，在學生退縮時給予鼓勵。讓學生親身經歷實踐創新活動，在活動中探究、創造，激發學生探索、創新的興趣和欲望，使他們形成勤于思考、樂于探究、勇于實踐的良好素質，培養他們發現問題、分析問題、解決問題的能力。參加社會實踐并迅速提升自身綜合素質是一項畢業前的重要準備工作。組織指導學生參加一定的社會性實踐活動，對于加強學校教育同社會實際相聯系，促使學生全面發展、可持續發展十分重要。

大學生實踐創新體會(二)

實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基矗通過這段時間的實，我們學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

第一次參加社會實踐，我明白大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養鍛煉才干的好渠道;是提升，修身養性，樹立服務社會的的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的與知識。不同的時間的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我們與社會各階層人的感情，拉了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基矗我在實踐中得到許多的感悟!

我們班同學有在餐廳里打工,他告訴我們在餐廳工作時，別人一眼就能認出他是一名正在讀書的學生,他問他們為什么,他們總說從他的臉上就能看出來,呵呵,也許沒有經歷過社會的人都有像他這種不知名遭遇吧!他并沒有因為在他們面前沒有經驗而退后,他相信他也能做的像他們一樣好.他的工作是在那做傳菜生,每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點,但熱情而年輕的他并沒有絲毫的感到過累,并且覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接簇了社會,了解了未來.在餐廳里雖然他是以傳菜為主,但他不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴我們這些，我們必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好。

還有個同學去自家一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，在其中他也是收獲頗多，認識到實踐不僅增加了他的社會經驗，提高實踐能力，還豐富了他的假期生活，看著他滿臉的自豪，我們大家真為他高興!

有的同學在自己家的養雞場里幫忙打掃，一天都沒閑者，又是除糞又是喂飼料，她告訴我們她每天都會在臟兮兮的雞場里待5，6個小時，她說小型的養雞場很忙，除糞也不是人工，很是辛苦。她希望他們家的養雞場可以把地面鋪成水泥的，那樣就不用人每天去弄雞糞了。

還有的同學在商場里幫忙做銷售，小商品一個又一個，價格各不相同，記的頭都大，賣給顧客的東西還有可能退回來，陪著笑臉，一天下來，腿都是疼的，臉上的笑容都僵硬了，到過年前，商場里人山人海，眼睛睜得大大 的，嚴防小偷!可這樣還是免不了弄錯。老板雖也不會罵，可還是心里不得勁，心里一直告誡自己一定要耐心，要用心，要讓別人放心。她說在社會上這么一鍛煉，她更懂得要努力學習，好好奮斗，讓自己以后走向社會更有競爭的資本。這不就是我們要走出校園，參加社會實踐的要理所在么,懂得珍惜學習的關鍵性，認識到學習機會的來之不易，從而更加努力的學習，不枉費爸媽的關心 。起初，她還不好意思主動向顧客推銷，一次一次的嘗試，不顧及太多所謂的面子，像對待朋友一樣真誠的對待每一位顧客，就會自然很多，當然業績也一步步攀升，同事的三天陪伴使她很快適應了工作。之后的工作也都還是比較順利的。遇到有特殊要求的顧客，她也能及時采取其他措施維護到自己的柜臺和老板，一下子就能勝任了工作了。

我們仿佛在一段時間里就蛻變成了個大人，懂得生活的疾苦，懂得爸媽的不易，懂得學習的重要，懂得實踐的益處!!