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2017年江蘇省教師師德師風(fēng)及法律知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”的文件是(D)

A《教師資格條例》B《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》

C《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》D《中華人民共和國(guó)教師法》

2.制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是(B)

A學(xué)校的產(chǎn)生B學(xué)制的建立C教育實(shí)體的出現(xiàn)D定型的教育組織形式出現(xiàn)

3.個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的(A)

A生理活動(dòng)B心理活動(dòng)C認(rèn)識(shí)活動(dòng)D實(shí)踐活動(dòng)

4.教育史上“現(xiàn)代教育”的代言人是(B)

A赫爾巴特B杜威C夸美紐斯D洛克

5.培養(yǎng)勞動(dòng)者是(A)

A*教育目的的總要求B對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求

C我國(guó)教育目的的根本特點(diǎn)D學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

6.被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是(C)

A杜威B斯塔弗爾比姆C泰勒D裴斯泰洛齊

7.在教學(xué)中;通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述;引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象;豐富他們的感性認(rèn)識(shí);從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的是(A)

A直觀性原則B啟發(fā)性原則C循序漸進(jìn)原則D鞏固性原則

8.教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn);使學(xué)生獲得知識(shí)的方法稱之為(D)。A實(shí)驗(yàn)法B講解法C討論法D演示法

9.馬克思認(rèn)為：實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是(C)

A學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合B德、智、體全面發(fā)展

C教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D堅(jiān)持教育的正確方向

10.教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是(B)

A《關(guān)于教師地位的建議》B《國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類》

C《教師資格條例》D《中華人民共和國(guó)教師法》

11.把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是(C)

A課程任務(wù)B課程制定者C課程設(shè)置的要求D課程管理層次

12.下列關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定敘述正確的是(A)

A評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī);一般采用百分制記分法和等級(jí)制記分法

B一般說;題的數(shù)量多、便于給小分的;用等級(jí)制較便利

C題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運(yùn)用的題用百分制較方便

D在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí);不能把等級(jí)制換算成一定的分?jǐn)?shù)

13.下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是(C)

A復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式

B復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)

C復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行

D復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱

14.下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是(D)

A教學(xué)策略受制于教學(xué)方法B教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法

C教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配D教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化

15.學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是(A)

A各學(xué)科教學(xué)B政治課C班主任工作D共青團(tuán)活動(dòng)

16.道德教育的認(rèn)知模式理論的提出者是(B)

A科爾伯格B皮亞杰C麥克費(fèi)爾D班杜拉

17.中國(guó)最早采用班級(jí)授課制始于1862年清政府開辦的(A)

A京師同文館B京師大學(xué)堂C南洋工學(xué)D洋務(wù)學(xué)堂

18.著名教育家馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論是(C)

A民主管理B目標(biāo)管理C行管理D常規(guī)管理

19.能較全面地反映被評(píng)價(jià)者品德情況;且應(yīng)用較廣的品德評(píng)價(jià)法是(C)

A加減評(píng)分法B操行評(píng)語法C評(píng)等評(píng)分評(píng)語綜合測(cè)評(píng)法D模糊綜合測(cè)評(píng)法

20.用于選拔性和競(jìng)賽性活動(dòng)的評(píng)價(jià)屬于(A)

A相對(duì)評(píng)價(jià)B絕對(duì)評(píng)價(jià)C個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D形成性評(píng)價(jià)

二、填空題

1.義務(wù)教育依據(jù)“法律規(guī)定”;具有__強(qiáng)制__性、免費(fèi)性、__普遍__性。

2.學(xué)生的年齡在12-15歲之間;處于少年期;是人生理發(fā)育的第__二__個(gè)高峰期。

3.布盧姆認(rèn)為;完整的教育目標(biāo)分類包括三個(gè)主要領(lǐng)域：一是__認(rèn)知__的;二是_情感___的;三是動(dòng)作技能的。

4.堅(jiān)持*方向是我國(guó)教育目的的__根本特點(diǎn)__;要求德、智、體等方面全面發(fā)展是*的教育__質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)__。

5.教學(xué)是學(xué)校的_中心_工作;是貫徹國(guó)家的教育方針;實(shí)現(xiàn)教育目的的_基本途徑。

6.理想信念是道德之本,___教育觀念__是師德之魂。

7.學(xué)生的生命健康權(quán)受到侵害主要是由教師體罰、_變相體罰__和不作為侵權(quán)行為造成的。

8._等、民主、合作_是新型師生關(guān)系的基本理念。

9.教學(xué)大綱側(cè)重強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)和技能目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)注知識(shí)和技能目標(biāo)的同時(shí)，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的_過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀_。

10.課程綜合性是新課程特點(diǎn)之一，其綜合性表現(xiàn)為__加強(qiáng)學(xué)科綜合_設(shè)置綜合課程、增加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

11.教學(xué)大綱相對(duì)強(qiáng)調(diào)教師的教，課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法。

12.新課程標(biāo)準(zhǔn)從內(nèi)容上看，關(guān)注學(xué)生的__學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗(yàn);終身學(xué)習(xí)必備___的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

13.能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的課程是_校本_課程。

14.一般認(rèn)為，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)偏重_科學(xué)世界_，遠(yuǎn)離生活世界和兒童世界。

15.按照課程資源的功能特點(diǎn)，可以把課程資源劃分_素材性資源_和_條件性資源_兩大類。

16.教師專業(yè)化是使教師從_普通職業(yè)_型轉(zhuǎn)化成_專業(yè)職業(yè)_并獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過程。

三、概念辨析和觀點(diǎn)簡(jiǎn)答

17、教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面?

答：(l)侵犯學(xué)生受教育機(jī)會(huì)等的權(quán)利;

(2)侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利;

(3)侵犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利;

(4)侵害學(xué)生受教育的選擇權(quán);

(5)侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。

18、怎樣建立新型的師生關(guān)系?

答：(l)尊重學(xué)生人格，等對(duì)待學(xué)生;

(2)以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學(xué)生;

(3)面向全體，因材施教;

(4)講求民主，寬松和諧;

(5)塑造和提升現(xiàn)代教師人格。

19、簡(jiǎn)述確立三維目標(biāo)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要意義。

答：有利于改變只重結(jié)果不重過程的現(xiàn)象，注重學(xué)習(xí)主體的實(shí)踐和體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法，課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學(xué)科學(xué)習(xí)上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

20、新課程實(shí)施中，教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化?

答：(l)由重知識(shí)傳授向重全面發(fā)展轉(zhuǎn)變;

(2)由“大一統(tǒng)”教育向“讓每一個(gè)孩子選擇適合自己的教育”轉(zhuǎn)變;

(3)由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變;

(4)由“重結(jié)果”向“重結(jié)果更重過程”轉(zhuǎn)變;

(5)由“知識(shí)權(quán)威”向“等和諧”轉(zhuǎn)變;

(6)由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變。

21、新課程學(xué)生評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)是什么?

答：(l)在評(píng)價(jià)功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展;

(2)在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化，關(guān)注個(gè)體差異;

(3)在評(píng)價(jià)主體方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化;

(4)在評(píng)價(jià)方法方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法多樣化。

22、新時(shí)期基礎(chǔ)教育改革對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出什么要求和挑戰(zhàn)?

答：我國(guó)社會(huì)發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革對(duì)教師的專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展提出了一系列新的要求和挑戰(zhàn)。建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高和專業(yè)化教師隊(duì)伍，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵：(1)提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水是教師專業(yè)發(fā)展的核心要求。(2)終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的基本理念。(3)實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變是教師專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)。(4)教師專業(yè)發(fā)展還應(yīng)體現(xiàn)為教師對(duì)育人的責(zé)任感的提升。

四、分析應(yīng)用題

23、某校初中二年級(jí)學(xué)生費(fèi)某時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無改變。該生家長(zhǎng)因忙于做生意，對(duì)子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí)，會(huì)給其他同學(xué)帶來不良影響，于是他三番五次找費(fèi)某談話，要其自動(dòng)退學(xué)。費(fèi)某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長(zhǎng)同意，輟學(xué)回家。這位班主任老師做法是否合理?請(qǐng)加以分析。

答：(1)停止學(xué)生上課的做法是不對(duì)的，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利;教師要依法執(zhí)教。

(2)分析與評(píng)論：停止違反紀(jì)律的學(xué)生上課，應(yīng)符合教育活動(dòng)的價(jià)值要求，與對(duì)學(xué)生的教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實(shí)依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個(gè)人偏見和感情用事;后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心;教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。

24、結(jié)合自己所任學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，談?wù)剰摹爸�識(shí)本位”教學(xué)設(shè)計(jì)向“育人為本”教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變的基本要領(lǐng)。

答：(1)從目標(biāo)設(shè)計(jì)與執(zhí)行的角度，要實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)目標(biāo)”向“三維目標(biāo)”轉(zhuǎn)變;

(2)從內(nèi)容選擇與轉(zhuǎn)化的角度，要實(shí)現(xiàn)從“封閉、單一、確定性內(nèi)容”向同時(shí)兼有“開放、多元、不確定性內(nèi)容”轉(zhuǎn)變;

(3)教師要變單向?qū)W生傳授固定知識(shí)向促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，要運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，要不斷增加創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì);

(4)設(shè)計(jì)過程中要由過去過份關(guān)注教師的教向更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、要求、體驗(yàn)等轉(zhuǎn)變;

(5)教學(xué)過程中要由過去過分關(guān)注結(jié)論、結(jié)果向同時(shí)關(guān)注過程、方法、態(tài)度等轉(zhuǎn)變;

(6)教學(xué)評(píng)價(jià)中要由過去過分關(guān)注考試成績(jī)向同時(shí)關(guān)注學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生豐富個(gè)性等轉(zhuǎn)變。

25、美國(guó)教育家波斯納提出：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這個(gè)教師成長(zhǎng)公式的理解和體會(huì)。

答：這個(gè)公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。因?yàn)�，�?jīng)驗(yàn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是封閉的、僵化的和有局限的。

在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能：

(l)反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己?jiǎn)栴}的專家;

(2)反思使教師隱藏在自己心中的教育得以激活;

(3)反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。

一、填空題(共10題，每題2分，共20分)

1.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)*建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

2.法律救濟(jì)一般包括司法救濟(jì)和行政救濟(jì)，在教育領(lǐng)域還有教師申訴和學(xué)生申訴等特定的救濟(jì)方式。

3.教職工代表大會(huì)是教職工行使民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)力機(jī)構(gòu)。

4.國(guó)家助學(xué)貸款是信用貸款，學(xué)生不需要辦理貸款擔(dān)�；虻盅海�但需要承諾按期還款，并承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。

5.教師的均工資水應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的均工資水，并逐步提高。

6.中國(guó)公民在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)依法取得教師資格。

7.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格履行《教師法》規(guī)定的法律義務(wù)和教師職業(yè)道德，嚴(yán)格禁止體罰或者變相體罰學(xué)生。

8.學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。

9.教師承擔(dān)法律責(zé)任的方式是由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

10.實(shí)行教師聘任制，學(xué)校與教師之間的法律關(guān)系主要表現(xiàn)為以等、自愿為基礎(chǔ)的民事法律關(guān)系。

二、單項(xiàng)選擇題(共10題，每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，每題2分，共20分)

1.《教育法》賦予了學(xué)校自主管理權(quán)，但自主管理權(quán)不是無限的，而應(yīng)該有一個(gè)基本的遵循，因此，是學(xué)校自主管理的基本依據(jù)。(D)

A.教師B.校長(zhǎng)C.學(xué)生D.章程

2.教育必須為*服務(wù)，必須與相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的*的建設(shè)者和接班人。(B)

A.社會(huì)實(shí)踐B.生產(chǎn)勞動(dòng)C.生產(chǎn)力D.勞動(dòng)資料

3.中華人民共和國(guó)公民有受教育的。(C)

A.權(quán)利B.義務(wù)C.權(quán)利和義務(wù)D.權(quán)力

4.學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，

要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。(D)

A.校長(zhǎng)B.學(xué)校負(fù)責(zé)人

C.有關(guān)直接責(zé)任人D.學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接責(zé)任人

5.教師認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，應(yīng)當(dāng)自知道該具體行政行為之日起日內(nèi)提起行政復(fù)議申請(qǐng)，法律、法規(guī)規(guī)定超過此時(shí)限的除外。(D )

A.15日B.20日C.30日D.60日

6.是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。(A)

A.義務(wù)教育B.中等教育C.職業(yè)教育D.高等教育

7.學(xué)校違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門所收費(fèi)用。(A)

A.責(zé)令退還B.雙倍退還C.沒收D.追繳

8.學(xué)校聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。(B)

A.可以B.不得C.特殊情況可以D.經(jīng)批準(zhǔn)可以

9.教師對(duì)學(xué)�；蛘咂渌�教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)�；蛘咂渌�教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴日內(nèi)作出處理。( C)

A.15日B.20日C.30日D.60日

10.《中華人民共和國(guó)教師法》適用于(C)。

A.在學(xué)校中從事教學(xué)工作的教師

B.所有教育機(jī)構(gòu)中從事教學(xué)工作的教師

C.在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師

D.其他教育工作者

三、多項(xiàng)選擇題(共10題，每題有兩個(gè)以上正確選項(xiàng)，每題2分，共20分)

1.教師法律救濟(jì)的途徑是指教師認(rèn)為其權(quán)益受到損害時(shí)，請(qǐng)求解決或補(bǔ)償?shù)那�道或方式。一般可分�?ABC)。

A.司法救濟(jì)B.行政救濟(jì)C.社會(huì)救濟(jì)D.自力救濟(jì)

2.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(ABCD )

A.德育B.智育C.體育D.美育

3.學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循的原則，及時(shí)妥善地處理。(BCD)

A.公開B.依法C.客觀公正D.合理適當(dāng)

4.學(xué)生傷害事故的處理途徑有(ABC)。

A.自行協(xié)商解決B.申請(qǐng)調(diào)解C.傷害事故的賠償D.不予理睬

5.根據(jù)現(xiàn)有教育法律、法規(guī)規(guī)定，可以依法提起學(xué)生行政申訴的對(duì)象和內(nèi)容包括。(ABCD)

A.對(duì)學(xué)校給予的處分不服的B.對(duì)學(xué)校侵犯其合法財(cái)產(chǎn)權(quán)的

C.對(duì)學(xué)校侵犯其人身權(quán)的D.對(duì)學(xué)校侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)的

6.學(xué)校依法享有辦學(xué)自主權(quán)，其教育教學(xué)活動(dòng)、對(duì)教師和學(xué)生的管理、財(cái)務(wù)管理的方面權(quán)利的行使，應(yīng)當(dāng)依法接受(ACD)。

A.行政監(jiān)督B.輿論監(jiān)督C.司法監(jiān)督D.社會(huì)監(jiān)督

7.學(xué)校作為法人的主要特點(diǎn)(ABC)。

A.公益性B.民事活動(dòng)范圍的有限性

C.財(cái)產(chǎn)的受限性D.盈利性

8.制定學(xué)校各項(xiàng)管理制度，應(yīng)當(dāng)遵循以下基本原則(ABCD)。

A.合法性原則B.公開性原則

C.合理性原則D.民主性原則

9.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(BCD)

A.因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的

B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

D.品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的

10.教師承擔(dān)教育法律責(zé)任的條件是。(ABCD)

A.教師的行為違反了教育法的有關(guān)規(guī)定，其行為有明顯違反法律性

B.有特定的受侵害對(duì)象，并且造成了對(duì)教育對(duì)象的合法權(quán)益的侵害實(shí)施

C.教師主觀上有過錯(cuò)

D.違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系

為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)????制定了《禁止使用童工規(guī)定》。(ACD)A、憲法B、教育法 C、勞動(dòng)法D、未成年人保護(hù)法

四、簡(jiǎn)答題

1.教師享有哪些權(quán)利?

答：(1)教育教學(xué)權(quán);

(2)科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán);

(3)學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評(píng)定權(quán);

(4)獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán);

(5)參與民主管理權(quán);

(6)參加進(jìn)修和培訓(xùn)權(quán)。

2.教師應(yīng)當(dāng)履行哪些義務(wù)?

答：(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;

(2)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);

(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確立的基本原則的教育和愛國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有意義的社會(huì)活動(dòng);

(4)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;

(5)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;

(6)不斷提高政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水。

3.教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系是什么?

答：(1)教師與學(xué)生之間是教育與被教育的關(guān)系;

(2)教師與學(xué)生之間是管理與被管理的關(guān)系;

(3)教師與學(xué)生之間是保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系;

(4)教師與學(xué)生之間是相互尊重的等關(guān)系。

4.教師在預(yù)防未成人犯罪中的職責(zé)?

答：(1)結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行預(yù)防犯罪教育;

(2)對(duì)中小學(xué)學(xué)生開展課堂教育以外的其他形式的預(yù)防犯罪教育;

(3)對(duì)中小學(xué)學(xué)生不良行為的預(yù)防與矯治;

(4)對(duì)中小學(xué)學(xué)生嚴(yán)重不良行為的矯治;

(5)不得歧視犯罪的未成年人。

五、論述題(20分)

1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬?shí)施依法治校對(duì)構(gòu)建和諧校園的重要意義。

答：推進(jìn)依法治校，有利于運(yùn)用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題，化解矛盾，維護(hù)穩(wěn)定，構(gòu)建法制、文明、和諧的校園，因此依法治校對(duì)構(gòu)建和諧校園具有以下重要意義：

(1)只有依法治校，才能明確各方面的權(quán)利義務(wù)，規(guī)范辦學(xué)行為，建立安定有序校園環(huán)境。應(yīng)該說目前國(guó)家出臺(tái)的法律法規(guī)及規(guī)章，從總體上已經(jīng)覆蓋了學(xué)校工作的方方面面，學(xué)校各項(xiàng)工作已經(jīng)置于統(tǒng)一規(guī)范之下，認(rèn)真執(zhí)行這些法律法規(guī)，將有利于規(guī)范辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水。

(2)只有依法治校，才能使學(xué)校各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，學(xué)校內(nèi)部矛盾和其他社會(huì)矛盾得到正確處理，使社會(huì)公和正義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)。事實(shí)表明，正是因?yàn)槁氃u(píng)小組成員嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定堅(jiān)持了公正、公、公開，評(píng)職稱的時(shí)候，再也沒有原來那種吵吵鬧鬧甚至哭天抹淚的現(xiàn)象了;正是因?yàn)椤丢?jiǎng)金分配方案》的通過與實(shí)施，那些工作懶散，想吃大鍋飯的人變得勤快、能干了;正是因?yàn)椤兑?guī)范教師從教行為的若干規(guī)定》的施行，學(xué)校里體罰、變相體罰學(xué)生的行為杜絕了，違規(guī)濫定資料的現(xiàn)象沒有了，正是因?yàn)槭召M(fèi)項(xiàng)目的公開，辦公室接到的投訴電話少了，正是因?yàn)榘倜�教師訪貧濟(jì)困活動(dòng)的開展，那些因?yàn)榧彝ヘ毨б庥�輟學(xué)的孩子又回到了自己熟悉的校園，完成了義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)。

(3)只有依法治校，才能更好地有利于維護(hù)學(xué)校及師生的合法權(quán)益。一是對(duì)外當(dāng)學(xué)校及師生的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)，要尋求法律保護(hù)，捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)，嚴(yán)懲不法之徒;二是對(duì)內(nèi)明確學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系，規(guī)范各方的行為，依法保護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生各自的合法權(quán)益。

2.聯(lián)系學(xué)校管理，淺議學(xué)校章程制度對(duì)學(xué)校發(fā)展的作用。

參考答案

一、填空題(共10題，每題2分，共20分)

1.教書育人2.教師申訴、學(xué)生申訴3.教職工代表大會(huì)4.信用貸款5.不低于或者高于6.教師資格7.變相體罰8.損害后果9.行政處分 10.民事

二、單項(xiàng)選擇題(共10題，每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，每題2分，共20分)

1.D2.B3.C4.D5.D6.A7.A8.B9.C10.C

三、多項(xiàng)選擇題(共10題，每題有兩個(gè)及兩個(gè)以上正確選項(xiàng)，每題2分，共20分)

1.ABC2.ABCD3.BCD4.ABC5.ABCD

6.ACD7.ABC8.ABCD9.BCD10.ABCD

四、簡(jiǎn)答題(共4題，每題5分，共20分)

1.答：(1)教育教學(xué)權(quán);

(2)科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán);

(3)學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評(píng)定權(quán);

(4)獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán);

(5)參與民主管理權(quán);

(6)參加進(jìn)修和培訓(xùn)權(quán)。

2.答：(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;

(2)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);

(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確立的基本原則的教育和愛國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有意義的社會(huì)活動(dòng);

(4)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;

(5)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;

(6)不斷提高政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水。

3.答：(1)教師與學(xué)生之間是教育與被教育的關(guān)系;

(2)教師與學(xué)生之間是管理與被管理的關(guān)系;

(3)教師與學(xué)生之間是保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系;

(4)教師與學(xué)生之間是相互尊重的等關(guān)系。

4.答：(1)結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行預(yù)防犯罪教育;

(2)對(duì)中小學(xué)學(xué)生開展課堂教育以外的其他形式的預(yù)防犯罪教育;

(3)對(duì)中小學(xué)學(xué)生不良行為的預(yù)防與矯治;

(4)對(duì)中小學(xué)學(xué)生嚴(yán)重不良行為的矯治;

(5)不得歧視犯罪的未成年人。

五、論述題(20分)

1.依法治校對(duì)構(gòu)建和諧校園具有重要意義?

答：推進(jìn)依法治校，有利于運(yùn)用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題，化解矛盾，維護(hù)穩(wěn)定，構(gòu)建法制、文明、和諧的校園，因此依法治校對(duì)構(gòu)建和諧校園具有以下重要意義：

(1)只有依法治校，才能明確各方面的權(quán)利義務(wù)，規(guī)范辦學(xué)行為，建立安定有序校園環(huán)境。應(yīng)該說目前國(guó)家出臺(tái)的法律法規(guī)及規(guī)章，從總體上已經(jīng)覆蓋了學(xué)校工作的方方面面，學(xué)校各項(xiàng)工作已經(jīng)置于統(tǒng)一規(guī)范之下，認(rèn)真執(zhí)行這些法律法規(guī)，將有利于規(guī)范辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水。

(2)只有依法治校，才能使學(xué)校各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，學(xué)校內(nèi)部矛盾和其他社會(huì)矛盾得到正確處理，使社會(huì)公和正義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)。事實(shí)表明，正是因?yàn)槁氃u(píng)小組成員嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定堅(jiān)持了公正、公、公開，評(píng)職稱的時(shí)候，再也沒有原來那種吵吵鬧鬧甚至哭天抹淚的現(xiàn)象了;正是因?yàn)椤丢?jiǎng)金分配方案》的通過與實(shí)施，那些工作懶散，想吃大鍋飯的人變得勤快、能干了;正是因?yàn)椤兑?guī)范教師從教行為的若干規(guī)定》的施行，學(xué)校里體罰、變相體罰學(xué)生的行為杜絕了，違規(guī)濫定資料的現(xiàn)象沒有了，正是因?yàn)槭召M(fèi)項(xiàng)目的公開，辦公室接到的投訴電話少了，正是因?yàn)榘倜�教師訪貧濟(jì)困活動(dòng)的開展，那些因?yàn)榧彝ヘ毨б庥�輟學(xué)的孩子又回到了自己熟悉的校園，完成了義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)。

(3)只有依法治校，才能更好地有利于維護(hù)學(xué)校及師生的合法權(quán)益。一是對(duì)外當(dāng)學(xué)校及師生的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)，要尋求法律保護(hù)，捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)，嚴(yán)懲不法之徒;二是對(duì)內(nèi)明確學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系，規(guī)范各方的行為，依法保護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生各自的合法權(quán)益。

2.聯(lián)系學(xué)校管理，淺議學(xué)校章程制度對(duì)學(xué)校發(fā)展的作用。

答：略。

一、單項(xiàng)選擇

1.科學(xué)發(fā)展觀的核心是(C)

A發(fā)展B全面協(xié)調(diào)可持續(xù)C以人為本D統(tǒng)籌兼顧

2.個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是(B)

A遺傳B學(xué)校教育C環(huán)境D家庭教育

3.心里斷乳期是指(C)

A幼兒期B兒童期C少年期D青年期

4.“舉一反三”、“聞一知十”是指(B)

A定勢(shì)B遷移C應(yīng)用D技能

5.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是(B)

A教師所在地的政府機(jī)關(guān)B教師所工作和服務(wù)的學(xué)校C教師所在地的教育行政部門D教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

6.教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性成為(A)

A變式B反例C正例D比較

7.持久性心境低落為(B)

A焦慮癥B抑郁癥C強(qiáng)迫癥D恐怖癥

8.教師的根本任務(wù)(A)

A教書育人B教學(xué)C班級(jí)管理D道德教育

9.“十年樹木，百年樹人”說明教育具有(C)

A創(chuàng)造性B廣延性C長(zhǎng)期性D示范性

10.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半跟草去”強(qiáng)調(diào)教師的(C)

A合作精神B友愛精神C奉獻(xiàn)精神D自律精神

11.孔子代表作(A)

A《論語》B《學(xué)記》C《理想國(guó)》D《大學(xué)》

12.個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是(B)

A學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B學(xué)習(xí)需要C學(xué)習(xí)興趣D學(xué)習(xí)期待

13.教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是(C)

A談話法B演示法C講授法D討論法

14.在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是(A)

A努力程度B能力高低C運(yùn)氣好壞D任務(wù)難易

15.個(gè)體成功地完成某一項(xiàng)活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是(D)

A氣質(zhì)B性格C興趣D能力

16.新課改提出初中課程的設(shè)置是(C)

A綜合課程為主B分科課程為主C綜合和分科課程相結(jié)合D綜合實(shí)踐活動(dòng)為主

17.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(D)

A個(gè)別教育B建立學(xué)生檔案C了解和研究學(xué)生D組織培養(yǎng)班集體

18.中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是(A)

A教師B家長(zhǎng)C自我D同伴

19.一個(gè)人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏(C)

A自覺性B自制性C果斷性D堅(jiān)持性

20.學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是(A)

A師生關(guān)系B上下級(jí)C同事關(guān)系D同學(xué)關(guān)系

二、判斷題

1.*的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水。(√)

2.升學(xué)率是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(×)

3.男女智力總體水大致相等，但智力結(jié)構(gòu)有差異。(√)

4.負(fù)強(qiáng)化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。(×)

5上課是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。(×)

6.依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。(√)

7.“勤能補(bǔ)拙”充分說明力因素對(duì)非智力因素的影響。(×)

8.新中國(guó)成立后頒布的第一個(gè)教育法規(guī)是《中華人民共和國(guó)教師法》。(×)

9.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果總是一致的。(×)

10.義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。(√)

11.以他人的高尚、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。(√)

12.新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。(×)

13.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。(√)

14.練是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(√)

15.學(xué)習(xí)室由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時(shí)的。(×)

16.高創(chuàng)造者必須具有高于一般水的智商。(×)

17.建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)方法。(√)

18.某中學(xué)開設(shè)了線條畫、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這是地方課程。(×)

19.農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應(yīng)歸咎于家庭，與學(xué)校無關(guān)。(×)

20.判斷一個(gè)人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩方面。(√)

三、案例分析

1.某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績(jī)被聘為某初中老師，剛上班時(shí)，他虛心向同事請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評(píng)定中成績(jī)優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會(huì)交往的增多，便越來越不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認(rèn)為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年!”

上學(xué)期學(xué)生評(píng)教，小李排名倒數(shù)。校長(zhǎng)找其談話，她還不以為然：“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生?”之后，他把對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時(shí)對(duì)不專心聽講或成績(jī)差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。

中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求教師應(yīng)愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。

2. 某初二(3)班的許多學(xué)生，在一次考試中，因成績(jī)不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰。學(xué)生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機(jī)告訴學(xué)生：“學(xué)會(huì)溜冰尚且需要經(jīng)過無數(shù)次的摔跤才能成功，更何況復(fù)雜艱苦的學(xué)習(xí)呢?”于是學(xué)生們放下心理包袱，信心十足的又投入學(xué)習(xí)中。

結(jié)合教育學(xué)理論分析案例。

從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。

從德育方法來看：實(shí)際鍛煉法。

四、論述

1.一個(gè)中小學(xué)教師應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)?

道德素養(yǎng);知識(shí)素養(yǎng);能力素養(yǎng);心理素養(yǎng)。

2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?

創(chuàng)設(shè)問題情景，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)。

1.依法治校是指學(xué)校以國(guó)家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和紀(jì)律，使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循、有法可依。

2.《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。

3.《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

4.公民、法人或其他組織認(rèn)為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的，可以自知道該具體行政行為之日起60日內(nèi)提出行政復(fù)議申請(qǐng)。

5.根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，營(yíng)業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)設(shè)置未成年人禁止進(jìn)入的標(biāo)志。

6.《刑法》是規(guī)范有關(guān)犯罪和刑罰的法律規(guī)范的總稱。

7.《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間(包括自)，中學(xué)不超過8小時(shí)，小學(xué)不超過6小時(shí)。

8.實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門。

9.參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

10.學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。

11.參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。

12.預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治

13.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。

14.《民法》是調(diào)整等主體的自然人、法人以及其他組織之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。

15.行政復(fù)議、行政訴訟期間，行政處罰不停止執(zhí)行。

16.《學(xué)校體育工作條例》第十四條規(guī)定，學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以田徑項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)。

17.對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔的原則。

18.《中華人民共和國(guó)行政許可法》于2004年7月1日正式施行。

19.根據(jù)我國(guó)《民法通則》的規(guī)定，限制民事行為能力人包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人

20.權(quán)利是以法律形式規(guī)定并加以保障的人們所應(yīng)當(dāng)或可以享有的一種利益。

二、選擇題(分單項(xiàng)選擇和多向選擇，共30分)

(一)單項(xiàng)選擇(共10小題，每小題1分，計(jì)10分)

(二)多項(xiàng)選擇(共10小題，每小題2分，計(jì)20分)

1.法律責(zé)任的類型有(ABCD)

A.民事法律責(zé)任B.行政法律責(zé)任C.刑事法律責(zé)任D.違憲責(zé)任

2.張某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有(ABCD)

A.參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)

B.使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料

C.按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金

D.完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書

3.教師可以采用的行政救濟(jì)途徑主要有(AD)

A.行政復(fù)議B.民事訴訟C.仲裁D.教師申訴

7.我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)的特點(diǎn)有(ABCD)

A.權(quán)力和自由的廣泛性B.權(quán)利和自由的現(xiàn)實(shí)性C.權(quán)利和義務(wù)的等性D.權(quán)利和義務(wù)的一致性

三、簡(jiǎn)答題(共6小題,1-4小題各3分,5-6小題各4分,計(jì)20分)

1.法的要素有哪些?

答：(1)法律規(guī)則;(2)法律原則;(3)法律概念。

2.根據(jù)《民法通則》的規(guī)定，我國(guó)所保護(hù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)有哪幾種?

答：著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、發(fā)明權(quán)和其他科技成果權(quán)。

3.什么是行政復(fù)議?

答：行政復(fù)議是公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法利益，按照法定程序和條件向作出該具體行政行為的機(jī)關(guān)或者法律法規(guī)規(guī)定的機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)，受理申請(qǐng)的行政機(jī)關(guān)依法定程序?qū)υ摼唧w行政行為進(jìn)行復(fù)查并作出復(fù)議決定的行動(dòng)。

5.簡(jiǎn)要回答學(xué)校的法定義務(wù)。

答：(1)遵守法律、法規(guī)。

(2)貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。

(3)維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益。

(4)以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他情況提供便利。

(5)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目。

(6)依法接受監(jiān)督。

五、論述題(共1小題，計(jì)10分)

請(qǐng)結(jié)合對(duì)市教育局《學(xué)校安全工作暫行規(guī)定》的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)建設(shè)“安校園”的認(rèn)識(shí)和建議。

一、在教室內(nèi)活動(dòng)應(yīng)怎樣注意安全?.

1.防磕碰。2.防滑、防摔。3.防墜落。4.防擠壓。5.防火災(zāi)。6.防意外傷害。

二、課間活動(dòng)應(yīng)注意什么?

1.室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。

2.活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不能做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精神集中、精神飽滿。

3.活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操、跳跳繩等。

4.活動(dòng)要注意安全，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

四、上體育課應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)?

1.短跑等項(xiàng)目要按照規(guī)定的跑道進(jìn)行，不能串跑道。

2.跳遠(yuǎn)時(shí)，必須嚴(yán)格按老師的指導(dǎo)助跑、起跳。

3.在進(jìn)行投擲訓(xùn)練時(shí)，一定要按老師的口令行動(dòng)，令行禁止，不能有絲毫的馬虎

4.在進(jìn)行單、雙杠和跳高訓(xùn)練時(shí)，器材下面必須準(zhǔn)備好厚度符合要求的墊子。

5.在做跳馬、跳箱等跨躍訓(xùn)練時(shí)，器材前要有跳板，器材后要有保護(hù)墊，同時(shí)要有老師和同學(xué)在器材旁站立保護(hù)。

6.前后滾翻、俯臥撐、仰臥起坐等墊上運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，做動(dòng)作時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真，不能打鬧，以免發(fā)生扭傷。

7.參加籃球、足球等項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，也不要在爭(zhēng)搶中蠻干而傷及他人。

五、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)要注意什么?

1.要遵守賽場(chǎng)紀(jì)律，服從調(diào)度指揮，這是確保安全的基本要求。

2.沒有比賽項(xiàng)目的同學(xué)不要在賽場(chǎng)中穿行、玩耍，要在指定的地點(diǎn)觀看比賽，以免被投擲的鉛球、標(biāo)槍等擊傷，也避免與參加比賽的同學(xué)相撞。

3.參加比賽前做好準(zhǔn)備活動(dòng)，以使身體適應(yīng)比賽。

4.在臨賽的等待時(shí)間里，要注意身體。

5.臨賽前不可吃得過飽或者過多飲水。

6.比賽結(jié)束后，不要立即停下來休息，要堅(jiān)持做好放松活動(dòng)，例如慢跑等，使心臟逐漸恢復(fù)靜。

7.劇烈運(yùn)動(dòng)后，馬上不要大量飲水、吃冷飲，也不要立即洗冷水澡。

六、行走時(shí)怎樣注意交通安全?

七、騎自行車要注意哪些安全事項(xiàng)?

1.要經(jīng)常檢修自行車，保持車況完好。車閘、車鈴是否靈敏、正常，尤其重要。

2.自行車的車型大小要合適，不要騎兒童玩具車上街，也不要人小騎大型車。

3.不要在馬路上學(xué)騎自行車;未滿十二歲的兒童，不要騎自行車上街。

4.騎自行車要在非機(jī)動(dòng)車道上靠右邊行駛，不立逆行;轉(zhuǎn)彎時(shí)不搶行猛拐，要提前減慢速度，看清四周情況，以明確的手勢(shì)示意后再轉(zhuǎn)彎。

5.經(jīng)過交叉路口，要減速慢行，注意來往的行人、車輛;不闖紅燈，遇到紅燈要停車等候，待綠燈亮了再繼續(xù)前行。

6.騎車時(shí)不要雙手撤把，不多人并騎，不互相攀扶，不互相追逐、打鬧。

7.騎車時(shí)不攀扶機(jī)動(dòng)車輛，不載過重的東西，不騎車帶人，不在騎車時(shí)戴耳機(jī)聽廣播。

8.要學(xué)習(xí)、掌握基本的交通規(guī)則知識(shí)。

八、在學(xué)校如何注意防火?

1.不帶火柴、打火機(jī)等火種進(jìn)入校園，也不帶汽油、爆竹等易燃的物品進(jìn)入校園。

2.實(shí)驗(yàn)課需要使用酒精燈和一些易燃的化學(xué)藥品時(shí)，要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，并且嚴(yán)格按照操作要求去做，時(shí)刻小心謹(jǐn)慎，嚴(yán)防發(fā)生用火危險(xiǎn)。

3.不隨意焚燒廢紙等。

4.打掃衛(wèi)生時(shí)，要將枯枝落葉等垃圾作深埋處理或送往垃圾站場(chǎng)，不要采取點(diǎn)火燒掉的辦法。

九、對(duì)輕微的火情怎樣緊急應(yīng)付?

形成火災(zāi)的，應(yīng)及時(shí)報(bào)警。對(duì)突然發(fā)生的比較輕微的火情，同學(xué)們也應(yīng)掌握簡(jiǎn)便易行的，應(yīng)付緊急情況的方法。

十、遭遇火災(zāi)如何正確脫險(xiǎn)?

遭遇火災(zāi)，應(yīng)采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失：

.實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。國(guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。

3.義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的*和接班人奠定基礎(chǔ)。

4.人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)報(bào)告向社會(huì)公布。

5.凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)厝嗣裾�府或者人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。

6.適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就入學(xué)。

7.縣級(jí)人民政府教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學(xué)，幫助解決適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學(xué)

8.學(xué)校建設(shè)，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教育教學(xué)需要;應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生和教職工安全。

9.縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校(班)，對(duì)視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。特殊教育學(xué)校(班)應(yīng)當(dāng)具備適應(yīng)殘疾兒童、少年學(xué)習(xí)、康復(fù)、生活特點(diǎn)的場(chǎng)所和設(shè)施。

10.對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。

11.學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。

12.教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

13.各級(jí)人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇，改善教師工作和生活條件;完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

14.國(guó)家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教�？h級(jí)人民政府教育行政部門依法認(rèn)定其教師資格，其任教時(shí)間計(jì)入工齡。

15.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

16.國(guó)務(wù)院教育行政部門根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實(shí)際情況，確定教學(xué)制度、教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，改革考試制度，并改進(jìn)高級(jí)中等學(xué)校招生辦法，推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育。

17.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和行為慣。

18.國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，按照教職工編制標(biāo)準(zhǔn)、工資標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等，及時(shí)足額撥付義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和校舍安全，確保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放。

19.學(xué)校的學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)務(wù)院財(cái)政部門會(huì)同教育行政部門制定，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r適時(shí)調(diào)整。制定、調(diào)整學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)滿足教育教學(xué)基本需要。

20.各級(jí)人民政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)

21.國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)組織和個(gè)人向義務(wù)教育捐贈(zèng)，鼓勵(lì)按照國(guó)家有關(guān)基金會(huì)管理的規(guī)定設(shè)立義務(wù)教育基金。

22.縣級(jí)以上地方人民政府有下列情形之一的，由上級(jí)人民政府責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分： ABCD

(A)未按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定制定、調(diào)整學(xué)校的設(shè)置規(guī)劃的;(B)學(xué)校建設(shè)不符合國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的; (C)未定期對(duì)學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查，并及時(shí)維修、改造的;(D)未依照本法規(guī)定均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的。

23.縣級(jí)以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的，由上級(jí)人民政府或者其教育行政部門責(zé)令限期改正、通報(bào)批評(píng);情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分： AB

(A)將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校的;(B)改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的。

(C)不必要收費(fèi)的(D)私自增加教師工資的

24.學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：ABCD

(A)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的;(B)分設(shè)重